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1、中班语言活动教学计划：家教学计划（反思教学）中级语言活动家教学计划（含教学反思）主要包括活动目标,活动重点,活动准备,活动过程,课后反思等内容,指导孩子理解儿童歌曲的内容,掌握结构儿童歌曲的特征：什么是家庭？尝试学习模仿诗歌,培养幼儿的想象力,创造力和精神.适合幼稚园老师参加中班语言活动课.快来看看家的教案.活动目标：1.引导儿童理解儿童歌曲的内容,并掌握儿童歌曲的结构特征：什么是家？2.尝试学习模仿诗歌,并培养幼儿的想象力,创造力和尝试精神.3.理解诗歌中使用的隐喻,并学会在情感上背诵诗歌.4.学会在情感上背诵诗歌,并大胆地参与讨论.5.指导幼儿学习故事和游戏,并了解生活.活动重点：活动重点
2、：学会背诵诗歌并能够模仿诗歌.活动中的困难：培养幼儿可以大胆地表达自己的诗歌.活动准备：1.画了蓝天,树林,草地,河水,花卉和幼儿园的大背景图像.2.制作优质的白云,鸟类,羊羔,小鱼,蝴蝶和儿童天鹅绒工具.3.每人一张小照片.活动程序：首先,激发兴趣并导致问题.1.今天,老师邀请您去许多小客人.你在看谁？显示：白云,小鱼,鸟类,花朵,蝴蝶,羔羊2,师:的孩子有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你知道小客人在哪里吗？ （儿童自由讨论）3.老师：是这样吗？请孩子们举起小耳朵听这首好诗.其次,展示图片,然后老师用情感朗诵这首诗.1.帮助孩子理解诗歌内容.孩子们,您听到了孩子们的歌声,然后用诗歌中
3、的单词来回答. （孩子回答一句话,其他孩子学一句话）2.您知道为什么小羊喜欢住在绿色草地上吗？小鱼喜欢清澈的河水？3,集体再次完整阅读诗歌.4,阅读诗歌的作用.5.要求孩子们背诵.第三,结合原始诗歌的模仿方式.1.老师：除了成为白云的家外,谁还能成为蓝天的家？青年：燕子（提醒孩子们用诗歌中的文字告诉所有人,说完整些,什么是家.）2,以此类推3.老师和孩子们在情感上背诵新编辑的诗歌.4.请问具有背诵自己诗歌能力的幼儿.第四,游戏：送他们回家.请孩子们在椅子下捡起图片,想一想它的家在哪里？我用一张照片模仿一首诗,然后寄到我家.课后反思：在教学目标中,我要求孩子们理解短篇文学作品的内容,并开始感受到
4、他们语言的美,并培养幼儿的想象力和口头表达能力.因此,我为此质量课程选择了这种语言活动. 家诗歌语言简单易懂.它使用巧妙的声音并将其读取.它充满了愉悦而流畅的情绪.它很容易被幼儿所爱和接受,并且也符合中班的语言.孩子们也发表了讲话,他们都积极参与探索鸟类,羔羊,小鱼与其他森林,草原和小河之间的关系.为了让孩子“兴趣是最好的老师”,在活动开始时,我欢迎客人来宾,并让孩子帮助小客人找到家.在诗歌方面,这一节的孩子们表现很好.当他们中的许多人不举手时,当他们学习诗歌时,我太渴望高估孩子们的能力.如果孩子们还没有完全掌握诗歌,他们会很渴望.切换到下一个链接,以便某些孩子在编译过程中不会被编辑,这就是为
5、什么我没有仔细考虑它的原因,不仅要看那些能力强的孩子,还要照顾整体情况.在活动期间,孩子们不会自觉地以完整的语言回答问题,特别是在单词重叠的情况下.有些孩子在完成思想后需要老师的指导和提醒,以使用重叠的单词.在复制诗歌的过程中,许多孩子的想法很好.例如,绿草是小马的家,高高的天空是太阳的家,等等,但是孩子们的活动并不那么完整,甚至我只能说“小蜜蜂的家在其中”.花,花是红色的,依此类推.我不想总结这节经文.孩子不习惯句子,需要老师提醒.当游戏是送图片回家时,孩子们的情绪已经非常激动.在不了解我的帐户要求之后,他们开始采取行动.大多数孩子可以理解各种事物之间的关系,可以坚持到相应的家中,但是如果没有把单词完整地画出来,就不会坚持下去,这样会造成混乱.在此活动中,我专注于链接的创建,并且花费了大量时间.在听取了其他老师的反馈后,我还觉得创建中班生可以适当降低要求.最好将它作为主要链接.