《中班音乐《夏天的雷雨》教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班音乐《夏天的雷雨》教案反思.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中班音乐夏天的雷雨中班音乐夏天的雷雨教学计划的反思主要包括活动目标,活动准备,活动过程,教学后反思等内容,了解原声,学习原声的演唱方法,掌握节奏,记住歌词内容,基本掌握歌曲,适合幼儿园老师上中班音乐活动班,来看看夏天的雷雨的教案.活动目标：1.了解切工,学习切工的歌声,并掌握节奏.2.可以记住歌词内容,基本掌握歌曲.3.像唱歌活动一样,您可以大胆地表达歌曲内容.4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力.5.我很高兴参加音乐活动并体验音乐活动带来的快乐.活动准备：1.音乐夏天的雷雨;2.歌曲内容图的副本；3.关于雷暴视频的部分.活动程序：一,打雷时现场展示,引起注意,汇入活动老师：发生什么事了？
2、（指导儿童观察闪电,雨水,乌云等）老师：让我们听一首歌,看看是否可以从这首歌中找到答案.仔细听,等等,请告诉我我听到了什么？ （导入下一个链接）其次,老师演示唱歌并引导孩子记住歌词.1.老师动情地唱歌,问问题.老师：你听到了什么？ （指导孩子回答）三,显示地图以帮助了解记忆歌词内容1.根据孩子的回答,出示歌词图并解释图标的含义.老师：你还听到了什么？ “2.播放音乐,再次记住歌词.老师：“有什么新发现吗？听到不同的歌词了吗？ “3.幼儿再次听音乐,重新组织地图的顺序,并帮助记住歌词的顺序.老师：你找到秘密了吗？ （引导孩子们找到歌曲的特征：问与答,第一段是问题,第二段是答案）“我们使用”吗？
3、“要表达一个问题,小嘴巴意味着回答,一起听,问几个问题,首先要问什么？之后要问什么？最后一个问题是什么？你怎么回答“4.观看乐谱并唱歌以巩固记忆歌词的顺序四,分析讨论,唱歌1.呈现节奏模式并识别切入和声音.老师：这是一种什么样的节奏？ （老师唱歌,引导孩子发现节奏的节奏）什么样的节奏？让我们一起唱歌并用手射击. （让孩子学会切开声音,掌握正确的节奏）2.集体唱歌,一个问题和一个答案,展示歌曲的特征.老师：“我们请男生问,女生来回答. “第五,创造动作,表演歌曲1.分析雷电,雷雨的特征,并通过不同的动作表达它们.老师：如果闪电照耀我该怎么办？雷声隆隆吗？雨怎么能落？ “（指导孩子们进行创建,找到
4、它,请在没有老师演示动作的情况下进行演示,并指导孩子遵循该练习）”“老师发现某个孩子做得很好,我们再次和他一起来. 看,老师的这个举动如何？看起来像闪电一样发光吗？ “2.孩子们的表演,愉快的经历老师：“我们与音乐一起前进！ “教学后的反思：今天,我开始了一个音乐活动-夏天的雷雨.在前一天,我仔细阅读了课程计划并进行了更改.我将专注于唱歌,让孩子们理解答答的形式.活动开始.我首先介绍了这种情况,然后打雷和下雨,让孩子们听.问的问题：您听到了什么声音？由于靠近孩子的生活,孩子们一致地告诉我答案：那是雷声和雨声.然后,我立即让孩子们学习雷声和雨声：隆隆声,拍打声,击打雷声,我问孩子们：“我们打雷时
5、会看到什么？ 闪电. “有几个聪明的孩子马上就说.通过这些导入,我将演唱歌曲的第一段,然后让孩子们根据我在第一段中提出的问题来创建第二段,但是孩子们并不擅长创作.整个活动结束后,我提出了一个目标：我是否达到了预定目标？第一个是欣赏目标.孩子们可以在活动中感受到歌曲的情感.应该说我的第一个目标已经实现.第二个唱歌目标是什么,关键目标是什么？大多数孩子无法熟练掌握歌词,所以我在想什么原因？回顾整个教学过程,我觉得孩子们在教室里的思维不是很活跃,甚至有些孩子显得浮躁,兴趣也不是很强烈.经过反思,我发现教室里缺少一些非常重要的东西,即地图,我忽略了地图在音乐教学中的作用.实际上,在此之前,我一直在为音乐活动准备地图或图片.我想尝试使用地图进行音乐教学.我想开展某种形式的活动.我最初要求孩子回答活动中的第一段.问题是尝试创建第二个歌词,但是我高估了中班生的年龄特征.孩子们仍然很高兴在地图的提示处学习歌曲.歌曲有趣的图像对中间的孩子更有吸引力,并且地图可以有效地让孩子们掌握歌曲的内容.他们喜欢观看生动的音乐活动地图,因此地图在中班音乐教学中的作用仍然非常重要.通过这项活动,我进一步了解了地图在音乐教学中的作用,并进一步认识了中班生的年龄特征.尽管这是一次失败的音乐活动,但这次失败也让我受益匪浅.