《变脸课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《变脸课件.ppt（19页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,1,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,2,“变脸”是中国戏剧界的神秘绝技，也是川剧的看家绝活，往往跟吐火、藏刀、耍牙等绝活并用；是用于揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法。 “变脸”共分“吹脸”、“抹脸”、“扯脸”三种，目前的最高纪录是25秒钟变14张脸。,变脸,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,3,变脸 （节选）,魏明伦,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,4,魏明伦,巴山鬼才、川剧鬼才、戏妖,魏明伦（1941年-）四川内江人。9岁唱戏，14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为“巴山鬼才”。代表作
2、品有易胆大四姑娘潘金莲夕照祁山变脸等。,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,5,了解-变脸剧情,在本世纪二十年代四川平原，有一位身怀变脸绝技，孑然一身以小船为家、青猴为伴的老艺人水上漂，人称变脸王。其时川剧名伶梁素兰（活观音）在目睹了变脸王的绝活后，恳请他投身梨园，却被婉然拒绝。但两人的交谈使变脸王萌芽了收留后代以传绝活的念头。在人口市场上，他相中了一个小男孩狗娃儿并用五个袁大头将其买下。数日之后，变脸王得知狗娃儿原来是个女孩，十分难过，坚决让她离开。狗娃儿苦苦央求才得以留下，做些杂活。,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,6,狗娃儿对变脸王的重男轻女不服气，在一次偷试变脸
3、王的脸谱时引发火灾，栖身的船烧了。狗娃儿自知闯祸，愧疚离开了变脸王，在流浪乞讨中，再次落入人贩手中。在人贩子破旧的阁楼，狗娃儿遇见了同被拐来的三岁男孩天赐，并趁人贩子喝醉之际，带着天赐逃离虎口。狗娃儿把天赐送到变脸王的船上，自己又悄悄离开。,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,7,谁知天赐是富家之子，他父母求助于警察局四处悬赏寻找。变脸王对此一无所知，一天携天赐在街上游玩之际被抓。重刑之下，他以“拐卖儿童罪”入狱，警察局把本县十几起未结的儿童案全算在他头上，判以死刑。狗娃儿闻讯痛悔不已，经人指点去找梁素兰救变脸王，梁素兰求告护国军师长，却被拒绝。狗娃儿无奈之下在护国军师长的寿宴上仿效
4、川剧观音得道中观音为救父命而在舍身崖前割断绳索跳崖的情节，为变脸王伸冤。最终变脸王获释 （参看P115注释1）,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,8,欣赏-变脸剧照 1,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,9,川剧变脸剧照1,川剧变脸剧照2,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,10,川剧变脸剧照3,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,11,川剧变脸剧照4,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,12,川剧变脸剧照5,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,13,糍粑 打鼾 阴霾 鹭鸶 抠痒 惺忪 呓语 揩 吮毒 依偎 回溯 盅子 猝不及防,
5、(c b),(hn),(mi),(l s),(ku),(xng sng),(y),(ki),(shn),(wi),(s),(zhng),(c),检查-课下预习,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,14,阅读-概括情节,同学们快速阅读课文，用简洁的语言概括戏剧情节。,买 弃 救,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,15,明了-矛盾冲突,水上漂重男轻女的思想与狗娃身为女孩的矛盾。从根本上说，他们之间的冲突，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,16,分析-人物形象,水上漂,狗娃,勤劳能干,乖巧可爱,知恩图
6、报,身怀绝技心地善良,直率豪爽,重男轻女,有情有义,聪明懂事,体会-人物语言,老艺人,苦命女孩,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,17,在剧中，帮腔人是一个局外人，一个旁观者，而不是故事情节中的人物角色。在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用。表达了作者、观众和狗娃的心声，提示人们关注狗娃的命运，警醒人们的心灵，加重了悲剧的气氛。,如何看待帮腔人在剧中的作用？ （提示：先找到朗读几遍，再回答）,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,18,课下思考 ：,老艺人水上漂最大的缺点是重男轻女，这种思想在我国一直是根深蒂固。联系生活中的所见所闻，谈谈个人的看法。,2019/10/18,山东省滕州市滕东中学-,19,我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示，三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和唱词构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲谱相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感情色彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。,