《幼儿园大班教案《图形的二次分类》含反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班教案《图形的二次分类》含反思.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园大班教学计划图形的二次分类带反思大班教案图形的二次分类包含对大班数学主题教学活动的思考，让孩子们观察分类板，看标记是否试图对图形进行两次分类，孩子们使用分层分类板来进行这样的图形设计如三角形，圆形，正方形，菱形等。等级分类，充分体验“韶关游戏”中分类的乐趣，看一看带有反思计划的幼儿园班级图形的二次分类。活动目标：1.孩子们使用分级分类板对几个图形进行分类，例如三角形，圆形，正方形和菱形。2.观察分类板，查看标记是否尝试对图形进行两次分类。3.充分体验“韶关游戏”中分类的乐趣。4.激发孩子学习图形。5.让幼儿学习简单的数学问题。活动程序：首先，显示图形婴儿，介绍主题。 “今天谁是客座老师，
2、还有谁来我们班呢？什么是图形宝贝？图形婴儿做什么？其次，图形在韶关游戏中被分类了两次。 1.韶关开始：请观看唐老鸭设计的路线图。该路线图应该如何发展？幼儿尝试操作。 2，孩子的手术，第一次看标记对图形进行分类，并要求孩子告诉手术结果。 3，继续韶关：（1）小组讨论路线图； （2）请个别孩子介绍手术方法； （3）儿童手术，教师巡逻； （4）儿童的手术结果显示在黑板上，一起进行验证。第三，韶关成功。请告诉孩子们这款游戏的感觉如何？反思：兴趣可以促进幼儿在数学学习中获得积极的情感体验，从而使幼儿积极思考。在实践中，我的经验是：从幼儿的学习特征和认知规律入手。让孩子们在生动有趣的游戏环境中快乐地学习数
3、学。在数学图形的二次分类的教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况准备了足够的操作材料，以使孩子们可以加深对各种形式的教学活动中中班分类的认识，并且全班儿童按对象学习。对两个或多个特征或特征进行分类，根据对某个特征的肯定和否定进行分类，并学习分层分类和多角度分类。我选择对某项功能的肯定和否定来进行分类的要点之一。关键是要观察分类。板上，查看商标是否尝试对图形进行两次分类。学习内容越接近孩子的生活背景，孩子自觉接受知识的程度就越高。从年幼的孩子熟悉的颜色和形状开始，孩子们很容易感觉到数学就在身边。整个活动始终关注从生活中汲取灵感，无论是形状分类，颜色分类还是开放式练习，都能带来有趣的生活情况
4、。让孩子们充分感受到数学来自生活。提供丰富的操作资料，每个孩子可以运用多种感官，多种方式来探索事件的状况。只有通过动手操作和摆弄，孩子才能逐渐学习抽象分类概念。在此分类教学中，我安排了这样的操作程序：在活动开始时，孩子将检查并观察比较图的颜色和形状，并在动手操作中发现问题，以确保它具有足够的操作时间。这时，巡逻过程会激发孩子找到正确的答案，然后引导孩子讨论手术结果，最终帮助孩子组织体验，以及形成概念加游戏的操作活动情节可以使事情变得有趣。手和大脑使用活动。经过反复操作，孩子不会感到乏味而乏味，从而激发了孩子的学习兴趣和主动性。年幼的孩子需要通过操作和玩耍他们的学习工具来获取某些科学知识的过程。
5、在手术过程中，我更加注重给孩子足够的手术时间，使孩子们可以积极地探索和尝试动手，最终达到正确掌握知识的目的。让每个孩子通过自己的操作和探索来了解问题。同时，我也注意个体差异的存在。一些孩子的能力强，动作快，一些孩子的能力差，动作慢。我耐心地等待那些行动迟缓的孩子，让他们完成手术活动。在教学中，由于时间原因，我没有用老师的示范方法代替孩子的操作方法，而忽略了孩子主动学习的积极性的必要性和重要性。在此分类活动中，我提供了9个几何图形供儿童学习第二级分类。这项活动有一定难度。孩子手术时，其中一些能力较强，运动相对较快，一些能力较差，运动非常缓慢。辅导老师的导游中，我关注的是能力较弱，动作缓慢孩子们，
6、孩子在做饭的时候不喜欢其他人参加。（导师）（英文原作者：King Shimong）。（英文）（Englishing（英文）英文原版英文（简体中文版）英文（英文原版：英文原版，英文）（10.5.10）。（中文版）英文版。英文版：英文。（）（.org.hk）（）（http：/www要求 /）（http:/zh.wiktionaryorg.org/blog/?cl?=?&?=%&()*。/ &; & &（& & & &）（）。（1），。（）（4。）。（1）（12）（13）（1）。2：232。3。232的孩子。1。1，66。1。2给他们足够的时间，让他们动脑筋积极探索运营活动。在操作活动中，
7、同伴之间的讨论和相互合作可以打开幼儿的思想，促进儿童之间的相互合作，并在同伴之间相互学习，从而提高儿童的探索活动水平。幼儿对手术的结果有不同的看法。我不仅简单地肯定或否认，还让孩子们交流想法和分享机会，直到他们达成共识。通过这些活动，加深了孩子对所学知识的印象，并允许孩子相互学习，互相评价和讨论正确答案。在这次的教学活动中，孩子们对二级分类的理解让我感到意外，给我留下了一个值得进一步思考的问题：如何灵活，有机地应对教学活动中的“运动”。还有“安静”；如何使孩子的思维更加开放和活跃，激发孩子的内在活动机制，并产生积极的经历，我不断尝试和改变各种活动，通过轻松愉快的活动，使孩子更喜欢参加数学课。小百科全书：图形是指在二维空间中划分多个空间形状。图形是空间的一部分，没有空间的延展性。它是有限且可识别的形状。