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1、幼儿园大班教学计划神奇的水带反思大班神奇的水课对大型班级以科学为主题的教学活动进行了反思，使幼儿可以初步尝试，感知和发现饱和的解决方案。通过感受不同水域的变化，发芽孩子最初的探索欲望，体验成功的喜悦，让孩子乐于使用让自己的语言和同伴交流实验过程和结果。来看看幼儿园班神奇的水的几点思考。活动目标1.通过感受不同水域的变化，发芽孩子最初对欲望的探索，体验成功的喜悦。2.引导孩子开始尝试，感知并找到饱和的解决方案。3.让孩子们愿意用他们自己的语言与同龄人交流实验过程和结果。4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。5.发展观察和比较幼儿的能力。教学重点，难度尝试自己制作饱和溶液。活动准备两杯有色
2、水，两杯清水，白糖，一把小勺子，筷子。 （此材料用于孩子的手）。活动程序1.看一下，考虑一下谈话的意义：“孩子们的表情，老师的手是什么？我想成为魔法，将红水倒入透明水中，看看会发生什么？（老师讲解过程并强调：慢慢将有色水倒入透明水中）这透明的水和以前一样吗？不一样，有何不同？现在红水在杯子上方还是下方？2.试试看：孩子们，那么您想制作这么美丽的水吗？现在，请使用桌上的水尝试看看是否可以制作出如此棒的水。（老师请给孩子一杯透明水和一杯红水。请看一下孩子，看看是否可以倒出两层水。）3.说一句：主管：您对透明水做了哪些更改？（老师请幼儿讲出他们的实验方法和结果）想知道老师的魔术是如何制作的吗？不用担
3、心，让我们先看一下大屏幕。 （放课件）你看到了什么？屏幕上的实验是否成功？为什么？ （因为像老师的水一样分成上下两层）他是怎么做到的？ （请孩子自由回答）要求孩子们观察老师的有色水与您的有色水有何不同。 （没有融化的糖，水很稠。）因为老师在水中添加了很多糖，直到水里充满了糖，再也不能吃了，变成了饱和溶液。当水吃掉太多糖时，它将变得沉重。重的是沉到底部，所以饱和糖的饱和溶液将沉到底部，透明的水将变成两层。4.做一件事：要求孩子们用他们桌上的东西制作奇妙的水（一杯有色水，一杯清水和糖）。老师指示孩子用小勺子把糖放进一个透明的杯子里。必须强调的是，必须加更多糖，直到糖不溶于水为止。将带有白糖的红水慢
4、慢倒入透明水中。请仔细观察孩子。制成了奇妙的水吗？5.分享拿走您在老师的桌子上制成的奇妙的水，并互相告诉您您的做法吗？结果是什么？ （这是一个非常清晰的分层，或者有点分层，或者没有分层）6.扩展名：要求孩子们考虑可以在水中制成饱和溶液的其他东西？回家尝试一下。教学反思科学活动奇妙的水非常适合大班儿童。大班的孩子很好奇，希望有机会做自己喜欢的事情。这项活动并不困难，但很容易看到结果，因此儿童可以通过成功的结果来增强自信心。通过这项活动，儿童在观察，比较和动手能力方面取得了一定的发展，他们的语言表达能力得到了很大的提高。观察记录：共有44名儿童参加了这项活动。每个孩子对实验都表现出极大的兴趣。第一
5、次将普通的红水放入透明水中时，孩子们没有看到分层现象。我非常失望。几个小孩用羡慕的眼神看着老师的分层水。在制作糖浆的第二个过程中，年幼的孩子知道放入了很多白糖，有七个孩子用小勺子非常好，粘度也非常好。但是，有十几个孩子不敢放糖。他们只是小心地取了一点匙糖，然后在老师的指导下放了一些糖。大多数孩子把准备好的糖浆倒入透明的水中。 23个孩子成功了。他们高兴地大喊：“老师在看，我的水很好。 有九个孩子也成功了。但是，他们在水中搅了几汤匙，已经分层的水变成了红色的，没有分层的水。 17个年幼的孩子没有成功，因为糖的释放较少，糖水没有饱和，并且水的密度没有增加太多，因此这两种水混合在一起并且没有分层。小百科全书：纯净水可以导电，但是它非常弱（在日常生活中可以忽略导电性），并且是非常弱的电解质。由于其他电解质的溶解，日常生活中的水具有更多的正离子和负离子，从而提高了电导率。