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1、幼儿园大班教学计划找规律带反思太磐课找规律包括对适合大班学生的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以仔细观察项目的布置，发展孩子的观察能力，初步掌握和使用事物的布置，引导孩子积极地与材料互动，并体验数学活动的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级找规律。活动目标1.初步掌握和使用事物的安排2，可以仔细观察物品的排列，发展孩子的观察能力3.引导幼儿积极与材料互动并体验数学活动的乐趣4.乐于探索，交流和分享教学重点，难度让孩子有规律的认识并发现法律活动准备1.安排活动室，并悬挂定期布置的各种物品（气球，旗帜，各种图形）2，三种不同大小的魔术盒，每个孩子一套图形3，印章，珠子，蜡笔，粘贴图片。活
2、动程序一，寻找活动：如何挑选1.孩子们听音乐并按常规步骤进入活动室。2.老师：“孩子们，瞧，我们的老师今天很漂亮。你能找到什么？ “（儿童按颜色找出1的定律：气球以红色和黄色的顺序排列，小标志以红色和蓝色的顺序排列. 2根据图案的样式：三角形，正方形，圆形。3找到根据大小，高度，长度等其他规则）二，采取魔术的形式，学会掌握事物的规律1.老师：“我在这里有三个魔盒，看看它们有什么规则。 （一个小于一个或一个大于一个）老师：让我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？ “在第一个魔术盒中找到了一个便条，上面写着要送孩子一个动作：拍手并拍拍每条腿，拍拍手两次，拍拍手，然后射击老师与幼儿和小孩子练习
3、练习谈论规则。2.打开第二个魔术盒。里面的“变化”是两张图片带领孩子观察图片之一：四个盘子，盘子里的糖果分别是2、3、4、5。要求幼儿找出规则：一种食物比另一种食物含有更多的糖果。带领孩子们观察图片2：四个鱼缸，在鱼缸里游泳的金鱼分别是2、4、6和8。让孩子们找出规则：一个水族馆里的金鱼比在一个水族馆里的金鱼游得更多。另一个水族馆。3，打开第三个魔盒给每个孩子一盒几何图形。孩子们可以自由摇摆并要求某些规则。安排好之后，您可以告诉老师和好朋友谈论他们安排什么样的规则。三，儿童动手复习法教师展示准备好的印章，珠子，蜡笔，粘贴图片等，并要求在操作中体现某些常规特征。4.活动的扩展：在街上和家里找到某
4、些东西有一定的规则。教学反思1.该事件的设计具有法律普遍性中万物的特征。这些活动是通过有趣的游戏形式进行的，活动的气氛充满了欢乐和乐趣。孩子们通过拍手拍脚来找出法律。他们可以通过观察图像来找到增量和递减规律，并利用摆图找出颜色和形状的规律。最终，幼儿在佩戴珠子和粘贴图片的过程中掌握了法律的普遍性，并培养了儿童发散的思维能力。2.在教学方法中，我逐步采用从易到难的多层次方法。活动开始让孩子们观察活动室中的物体。孩子们根据颜色，形状，大小，长度，高度和高度观察规则，并逐渐过渡到永久动作的定律，使用图形查找数字的增减，并使用图形摆出法律等层面，加深了儿童理解法律的难度。3.参加活动的孩子们兴趣浓厚，渴望参加。幼儿通过观察来寻找法律，动手操作来发现法律，利用动作来反映法律，并运用各种感官来实现法律。幼儿在思考，说话，运动和做事方面非常活跃。小百科全书：法律是事物之间内在的必然联系，它决定了事物发展的必然趋势。法律是客观的，不会偏离人类的意志。它是整齐而规则的。