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1、幼儿园大班科学活动教学计划小灯泡亮了大班科学活动教学计划小灯泡亮了适用于大班以科学为主题的教学活动，使孩子们可以通过实验探索和认识简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现，观察和探索。在活动中，我们发现了灯泡的电路和金属材料的导电现象。来看看大型科学活动小灯泡亮了的幼儿园活动。目标：1.在观察和探索活动中，发现了发出灯泡的电路和金属材料的导电现象。2.在现场，通过实验来完成对简单科学现象的探索和认知，愿意用自己的语言表达发现。3.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。4.培养动手观察和操作能力，并掌握简单的实验记录方法。5.初步了解其特征。材料准备：1.教具：显示板（图1）
2、，电池，电线，灯泡，杯子的图片。2.学习工具：电池，电线，灯泡，杯子，积木，钥匙，晨签卡，纸张等。经验准备：通过PPT对电池有初步了解。活动程序：1.导入：以问题的形式，激发问题。（1）老师打开了未插入的录音机。嘿，今天的录音机怎么了？ （“录像机无电”，磁带坏了.）（2）老师接通电源，并验证孩子的猜测结果。（3）老师：电能使记录仪转动，电能的用途是什么？ （电能使电动玩具运动，电能使灯泡点亮，而电能可使电风扇旋转.）2，试一试：选择材料并探索灯泡点亮的电路。（2）尝试。（2）尝试一下； 2尝试点亮灯泡。2尝试：选择材料并探索灯泡点亮时的电路。4（4）电路图：1）选择灯管。1）灯箱3。3 2线
3、3。1线1：4线3：2。1。1线1。1线2。1线3。4。4 2顶起。1顶着的。3。4。4顶起的（1）。顶着的。顶一下。顶着的。用的。（n123）。（12）3。3顶上（2）。表示。3。4顶上。（12）3 3顶起的（3）。（223，4。2如下。（61）（1）（22，1，62）（1），2子。之前的照明（国旗）（ii3）（2）（1）（1255nm（1）老师：老师在这里准备了一些材料，并给出了图1。在许多材料中，有两种材料可以使小灯泡点亮。请仔细考虑一下。您认为第二个是什么？类？最好说出原因。（2）老师：这两种材料真的可以使灯泡亮吗？请孩子们尝试一下。（3）儿童要非常小心地操作，老师要观察，鼓励和引导（
4、图2）。（4）老师：请告诉我们您如何让灯泡点亮？使用此图片将其显示在黑板上（图3）。（5）分区：将电线的一端连接到灯泡，另一端连接到电池的顶部或底部。只要灯泡接触电池的另一端，灯泡就会点亮。（6）老师：是这样吗？此连接是否真的使灯泡点亮？我也试试看吗？（7）老师故意选择不用电线的电线操作。什么！为什么不发光？3.发现：创建一个场景，在其中找到金属的电导率。（1）老师：您的灯泡亮了，为什么我的灯不亮？（2）老师：“孩子们，你们都认为电线有问题，电线也是一样，为什么这根电线可用，而这根电线却没有？ （3）比较两条电线之间的差异。（4）孩子比较手术，描述手术结果，并大胆表达材料与灯泡之间的因果关系。
5、（5）老师描述了孩子的结论：“孩子们，你们都认为灯泡暴露在电池上，灯泡可以变亮。塑料包线头已连接至电池，无法使灯泡变亮。这个对吗？ （6）老师再次质疑孩子在手术中的电导率。老师：拿出杯子，这是什么材料做成的？ （金属）如果电池已连接到电池，灯泡会点亮吗？（7）孩子的手术发现金属的任何部分都可以导电。 （图4）老师：请孩子们尝试一下，发现了什么秘密。（8）猜想验证：再次探索1明确的操作要求。老师：“今天，老师还为孩子们准备了许多不同的材料。里面有早上检查卡，积木，纸张，钥匙等。请等待孩子们猜测电路板上连接了哪些材料。哪些不亮？然后在表格中记录您的猜测。 2儿童的操作会记录猜测的结果，然后由老师进
6、行观察和指导（图1）。3格*流猜测结果。通过不同的方法来询问老师对幼儿的猜测结果，以进行统计：（图5）问题1：“早上检查卡已连接到电路。几个孩子认为它很明亮。一些孩子认为它并不明亮。 （老师和孩子在一起数）说明活动中有几个孩子？ （16）问题2：“电路上有8个孩子认为它很亮，有多少孩子认为它不亮？ 问题3：“钥匙已连接到电路。一个孩子认为它不亮。有多少孩子认为它很明亮？4.子运算，验证猜测结果，交换结果。 （图6）4.扩展：提供电动工具，观察手柄的材料，并了解电导率与安全性之间的关系。明确的操作要求。该公司提供电线剪，尖嘴钳，螺丝起子，可调扳手，电工刀，电工锤，电钻，电烙铁等。用什么材料制成，
7、为什么？可以改为金属吗？ 5.活动扩展：老师：我们周围还有很多材料。今天回家后，我们将和爸爸妈妈一起做这个实验。哪些材料可以用来导电，哪些材料不能用来导电？百科全书：一般认为电灯是美国人托马斯马丁爱迪生托马斯发明的。但是，如果进行了认真的研究，那么另一个美国人，海因里希格贝尔（Heinrich G？bel），在爱迪生时代之前发明了相同的原理和材料。 1801年，英国化学家戴维（David）曾给铂丝供电。他还利用两根碳棒之间的弧线在1810年发明了电蜡烛。 1854年，亨利戈培尔（Henry Goebbels）用一根烧焦的竹丝将其放在真空玻璃罐中进行照明。他的发明似乎是今天第一个实用的白炽灯。他当时测试的灯泡可以使用400小时，但是他没有立即申请外观设计专利。