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1、幼儿园中班教学计划苹果大赛带反思中班课苹果大赛反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，使孩子可以根据提供的线索大胆猜测，并可以完整完整地表达句子，以感知孩子的形象特征。猪和猴子，他们有不同的态度，懂得严肃认真和负责任，并体验活动的乐趣。快来看看幼儿园中的思考苹果大赛。活动目标：1.感知小猪和猴子的形象特征，以及他们采取的不同态度。2.可以根据提供的线索大胆猜测，并可以用完整，连贯的句子表达。3.懂得认真负责，体验活动带来的快乐。4.愿意按角色执行简单的故事情节。5.对文学作品的兴趣。活动准备：苹果一；苹果生长过程图； 挪威舞曲音乐；猪和猴子手偶；两个不同的“苹果树”。活动程序：首先，苹
2、果进口，导致了故事。1.老师：今天，王老师给孩子们带来了一个水果（展示一个苹果）。它是什么？ （苹果）苹果长什么样？简介：苹果是红色的，圆形的，香的，甜而脆的，而且营养丰富！你喜欢苹果吗？2.介绍故事并激发兴趣。老师：哎呀，森林里的小动物就像你一样，我喜欢吃苹果。因此，狮子王决定举办一场苹果大赛，看看谁是最好的苹果。其次，结合图片，积极想象和大胆讲述。1，孩子猜游戏的结果老师（展示一个木偶）：猪参加了比赛。这是谁？好吧，小猴子也参加了苹果比赛。猜猜，谁会赢？为什么？ （孩子大胆猜测）老师：您是这样认为的，让我们看看它们如何种植苹果。2，观察图片，大胆想象并讲，分析猪和猴子的性格特征。（1）老师
3、（显示一头猪的照片）：这只猪在做什么？ （猪正在给苹果树浇水）老师（显示苹果生长图1、2）：是的，刚种完苹果种子后，猪每天都会浇水，不久种子就会发芽。这时，猪还可以当苹果的树干吗？ （儿童告诉：捉虫，除草，施肥等）老师：是的，在苗猪的照料下，小苗长成了一棵高大的苹果树，不久她还种了美丽的苹果花（显示苹果的生长图3和4）。最后，猪种了红色和大号的苹果（图5中显示了苹果的生长）。您认为这是哪种猪？ （孩子们告诉）简介：是的，这确实是一个勤奋的猪！（2）老师（显示猴子的照片）：猴子在做什么？您认为这是哪种猴子？ （孩子们告诉）简介：这确实是一只懒惰的小猴子！比赛当天，小猴子没有种苹果。我能做什么？您
4、帮助他考虑一下。 （孩子大胆地想象和讲述）第三，观察比较，揭示真相，进行情感教育。1.观察并比较两种不同的“苹果树”，以进一步分析小猪和猴子的性格特征。老师：游戏终于到了，每个人都想看看谁能赢。今天，我们也成为法官来帮助猪和猴子得分。老师（显示两个不同的“苹果树”）：您认为谁赢了，为什么？简介：是的，猴子们希望整天玩耍，他们很懒惰，最后他们动脑筋假装苹果公司用红气球欺骗了我们。你喜欢这样的猴子吗？现在，我们举手选择Apple Contest的冠军，同意举手，并同意举手。2.情感教育。老师：猪已经成为冠军。猴子丢了。这是非常可悲的。你想对他说什么？第四，情感改善，分享幸福。老师（显示猴子手偶）：
5、猴子知道错。他对孩子们说：“对不起，我不应该欺骗所有人。将来我会从猪身上学习，认真做事，不再玩耍，并且变得更糟。你可以原谅我？ “老师：森林里的小动物非常感谢孩子们，特地准备了丰盛的苹果大餐，请与孩子们分享！活动反思：在整个活动中，我发现我没有足够的时间让孩子们畅所欲言。在回答孩子们的答案和改善孩子们的体验方面仍然存在一些缺陷。这是因为我没有足够深入地学习教科书，仅停留在表面上，对目标的把握还不够，以至于活动的重点未能完善孩子们的答案，使整个活动显得有些混乱应该让孩子理解的东西无法穿透。询问中缺乏技巧。它不能像竹笋一样深，一步一步地形成一定的逻辑思维或语言思想。例如，在呈现猴子图片时，您可以引
6、导孩子更仔细地观察图片，找到线索，然后根据某些线索告诉孩子该怎么做，以便孩子自然地发现这是一个贪婪而懒惰的。小猴子。还发现您太受制于教学活动，无法准备课程计划。具体操作乏味，无法根据活动进行更改。例如，最后一个环节可以说：“好吧，猪很高兴赢得冠军。它想邀请孩子们去吃苹果，而不是有点牵强。 “森林中的小动物非常感谢孩子们，并特别为您准备了丰盛的苹果粉。请过来分享。”通常，大的链接可能会断开，但是细节上仍然有很多问题，分析还不够深入，这有点仓促。在询问环节中，我一直认为孩子们可以回答自己的想法，就像猎人设置陷阱让孩子们掉进去一样。他们无视孩子们的自主权，使孩子们成为活动的主体。在今后的活动组织过程中，我必须充分分析教材，事先加深挖掘的内容，更准确地把握目标。在开展活动中，我将认真听取孩子们的答案，并根据孩子们的答案提取孩子们的答案。内容。在通常的过程中，我们不断思考，探索，反思和实践，并在不断积累的经验中成长。小百科全书：苹果是一种水果，是蔷薇科的一个亚科，它是一棵落叶树。苹果具有很高的营养价值，富含矿物质和维生素，富含钙，有助于体内多余的盐代谢。苹果酸可以代谢卡路里并防止下半身肥胖。苹果是人们经常吃的水果之一。