《高中语文人教版古今言殊——汉语的昨天和今天（基础课）学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版古今言殊——汉语的昨天和今天（基础课）学案.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 古今言殊汉语的昨天和今天（基础课）学案学习目标1.了解汉语语音、词汇、语法的演变情况。2.能读懂浅易的文言文。学习内容.了解古代汉语和现代汉语在词汇、句式上的主要区别。问题导学（一）课堂活动一：学生独立阅读引子“秀才买柴”，画出秀才说的四句话，并在书上标出古今用法变化大的词。（组内讨论交流，口头展示。10分钟）活动二：快速阅读邹忌讽齐王纳谏部分内容，划出古今差别词句。 （小组内由一名同学说古代汉语词句，另一人说出现代汉语意思。小组间相互提问。10分钟） （二）：汉语的演变 （阅读课本89页内容，了解汉语的演变过程。试举例说明，抽号口头展示。10分钟）四、达标训练：（学生自主完成，组内交流讨论
2、，黑板展示。15分钟）1判断下列句子，各是哪种句式？陈涉者，阳城人也。 夜缒而出。 拜送于庭。 徒见欺。 2古汉语词类活用，试解释下列活用的词语。（1）名词活用为动词籍吏民，封府库。 汉水又东。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （2）名词活用作状语天下云集响应，赢粮而景从。 君为我呼入，吾得兄事之。 草行露宿，日与北骑相出没于江淮间。 余自齐安舟行适临汝。 群臣吏民能面刺寡人之过者。 （3）形容词活用为动词形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用做一般动词。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。 且夫天下非小弱也。 （）动词、形容词活用为名词，就是这个动词在句子中具
3、有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。殚其地之出，竭其庐之入。 译文:把那些土地上生产出来的粮食都拿出去了,把他们家里的所有收入都拿出去了。盖其又深，则其至又加少矣。 形容词活用为名词，翻译时一般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。（5）使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。秦王恐其破璧。 沛公旦日从百余骑来见项王。 (6)意动用法意动用法就是形容词、名词带宾语，活用有 “认为” “以为” 意义的动词 ，表示 “（主语）认为（宾语）怎样” 或“（主语）把（宾语）当作什么”。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 成以其小，劣之。 小试身手（学生翻译小段文言文，组内阅读，翻译。10分钟）曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。最新精品资料