《高中语文人教版必修2：第二单元 第4课 《诗经》两首 含解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版必修2：第二单元 第4课 《诗经》两首 含解析.doc（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 第4课诗经两首1给下列加点的字注音。咥其笑矣()尔卜尔筮()犹可说也()自我徂尔()不遑启居()王事靡盬()四牡骙骙()小人所腓()答案：xshtuchunkufi2辨形组词。答案：3指出下列句中的通假字并解释。(1)匪来贸丝，来即我谋 (_通_，_)(2)士之耽兮，犹可说也(_通_，_)(3)淇则有岸，隰则有泮(_通_，_)(4)曰归曰归，岁亦莫止(_通_，_)(5)彼尔维何，维常之华(_通_，_)(6)岂不日戒，狁孔棘(_通_，_)答案：(1)匪非不是(2)说脱脱身(3)泮畔边岸(4)莫暮年末(5)尔花盛开的样子(6)棘急紧急4文学文化常识填空。诗经是我国最早的一部诗歌总集，共_篇诗歌作
2、品，反映了公元前11世纪至公元前6世纪500年间的古代生活。分为_、_、_三大类。诗经的主要表现方法是_、_、_。答案：305风雅颂赋比兴5将下列空缺处补充完整。(1)不见复关，_。既见复关，_。(2)总角之宴，_。信誓旦旦，_。(3)戎车既驾，_。岂敢定居？_。答案：(1)泣涕涟涟载笑载言(2)言笑晏晏不思其反(3)四牡业业一月三捷1下列加点词解释有误的一项是()A.B.C.D.答案：A解析：既，终于；聘，问候。2下列各项中加点的字，与所给例句中加点字意义相同的一项是()例句：三岁为妇，靡室劳矣A靡不有初，鲜克有终B望风披靡C豪华奢靡 D靡靡之音答案：A解析：A项无，没有。B项倒下。C项浪费
3、、奢侈。D项颓废浮荡，低级趣味。3下列各项中不含否定词的一项是()A士也罔极，二三其德B夙兴夜寐，靡有朝矣C桑之未落，其叶沃若D静言思之，躬自悼矣答案：D解析：A项，罔；B项，靡；C项，未。4下列句子中加点的词语与现代汉语的意义和用法相同的一项是()A自我徂尔，三岁食贫。B今我来思，雨雪霏霏。C言既遂矣，至于暴矣。D君子所依，小人所腓。答案：B解析：霏霏，雨雪很大。A项，三岁：古指多年，今指年龄为三岁；C项，至于：古指到了结局，今指另提一事；D项，小人：古指戍边的士卒，今指人格卑鄙的人。一、阅读下面一段文言文，回答后面各题。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，
4、犹可说也。女之耽兮，不可说也！桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。5下列各组加点词意义和用法不同的一项是()A桑之未落士之耽兮B女也不爽士也罔极C自我徂尔尔卜尔筮D女之耽兮三岁贯女答案：D解析：A项，之，主谓间取消句子独立性，无实义。B项，也，语气助词，表停顿。C项，尔，代词，你。D项，女，女子、姑娘；女，通“汝”，第二人称代词，你。6下列对诗句所表达意思的理解有误的一项是()A“桑之未落，其叶沃若”。“若”，形容词词尾，的样子。这句诗以桑叶肥泽，喻女子正在年轻貌美之时。B“于嗟鸠兮，无食桑葚”这句诗的意思是说，唉，斑鸠呀，不要贪
5、吃桑葚！因为桑葚是我辛辛苦苦的劳动成果。C“桑之落矣，其黄而陨。”这句诗以桑叶枯黄而落比喻女子颜色已衰。D“女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。”这句诗写出女子对“氓”的负心背义表示怨恨，并指出这不是女子的过错，表明女子本人已经认识事件的实质，也为她以后毅然决裂的行动奠定基础。答案：B解析：“于嗟鸠兮，无食桑葚”这句诗是以斑鸠不可贪吃桑葚，比喻女子不可为爱情所迷惑。7下列说法有误的一项是()A卫风氓是写弃妇之作，塑造了一位勤劳、温柔、坚强却又被丈夫遗弃的妇女形象。B之所以造成这场婚姻悲剧，根本原因是当时的夫权制度，所以卫风氓的主题就在于批判当时的夫权制度。C卫风氓开头写到“不见复关，泣涕涟
6、涟。既见复关，载笑载言”，表明女子年轻时很幼稚，情感波动很大，考虑事情不周到，这是他们后来婚姻破裂的原因之一。D卫风氓全诗以“我”的口吻叙述，采用了对比手法，例如“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”两段就是通过对比手法写出了男主人公的变心原因。答案：C解析：这句诗重在表明女主人公当时与男主人公是真心相爱。8翻译下列句子。(1)于嗟女兮，无与士耽！译文：_(2)女也不爽，士贰其行。译文：_答案：(1)唉，姑娘呀，不要对男子过于迷恋。(2)女子没有什么过错，男子行为却前后不一致了。二、阅读下面一段文言文，回答后面各题。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，狁之故。不遑启居，狁之
7、故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。彼尔维何，维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，狁孔棘。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！9下列加点词解释有误的一项是()A采薇采薇，薇亦刚止。(止，句尾语气词)B忧心孔疚，我行不来。 (孔，甚，很)C彼尔维何，维常之华。 (维，同“为”，是)D岂敢定居？一月三捷。 (捷，接)答案：C解
8、析：维，语气助词，没有实在意义。10下列对诗句所表达意思的分析有误的一项是()A“靡家靡室，狁之故。不遑启居，狁之故”一句表明这次将士出征边关是为了抗击“狁”侵犯国土，同时也表现出戍边战士的爱国情操。B“戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷”一句写出了戍边将士紧张的边关生活和频繁的战斗经历。C“驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓”一句主要表现了戍边的官兵在战场上同仇敌忾，同心杀敌。D“行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！”一句表达了戍边战士的厌战情绪以及思乡思家之情。答案：C解析：“驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓”一句主要表现戍边的官兵在待遇上的差异。11下列说法有误的一项是
9、()A本诗主要描写了戍卒在出征归途中对同狁战争的回顾及其哀怨。B本诗既反映了战士们的爱国思想，又反映了战争和兵役给人民带来的苦痛。C本诗也表现了诗人的忧时之情和爱国情操。D本诗还写出戍边战士因为奋勇杀敌，受到了统治阶级的高度赞赏。答案：D解析：从本诗内容来看，虽然戍边战士们有很大的爱国热情，但当时的统治阶级对戍边战士的生活是漠不关心的。12“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞赏？_答案：四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹、柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴含在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形
10、象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。13以“生命的苦难”为话题，写一段开头，要求运用比兴手法。(80字左右)_答案：谁说残缺的花朵不再有芬芳？谁说干旱的戈壁不能有绿色存在？谁说折翼的天使不能飞翔？面对生命的苦难我们还要心存一份梦想，坚定信念，不言放弃，因为哪怕是一棵受伤的树，也要献出一片绿叶。时间：45分钟满分：60分班级_姓名_分数_(31339分)1文学常识填空。(1)诗经是我国最早的诗歌总集。原本只称_，_代时被尊为经典，始称诗经。主要收集了_至_五百多年间的作品，奠定了我国_文学创作的传统。(2)诗经“六义”是指_。(3)诗经按音乐及内容可分为三类，其中“_”
11、大都是民间歌谣，“_”是宫廷乐歌，“_”是宗庙祭祀的乐歌。采薇是选自诗经的_的部分，氓是选自_的部分。答案：(1)诗汉西周初年春秋中叶现实主义(2)风、雅、颂、赋、比、兴(3)风雅颂雅风2给下列加点的字注音。淇水汤汤() 言笑晏晏()体无咎言() 夙兴夜寐()靡室劳矣() 氓之蚩蚩()隰则有泮() 匪我愆期()3下列各项中，不含通假字的一项是 ()A我戍未定，靡使归聘 B士之耽兮，犹可说也C淇则有岸，隰则有泮 D于嗟鸠兮，无食桑葚答案：A解析：B项，说，通“脱”。C项，泮，通“畔”。D项，于，通“吁”。4下列加点词语的解释，不正确的一项是 () A渐车帷裳 裳：布幔 B王事靡盬 盬：休止 C士
12、也罔极 极：尽头 D忧心孔疚 疚：痛苦答案：C解析：极：标准。5下列关于两组句子中加点词的意义和用法的解说，正确的一组是 ()维常之华 君子之车秋以为期 以尔车来 A与意思相同，与意思相同。 B与意思相同，与意思不相同。C与意思不相同，与意思相同。 D与意思不相同，与意思不相同。答案：B解析：句中的“之”均为结构助词，“的”。句中“以”为介词，“把”；句中“以”为介词，“用”。6下列各句中，没有词类活用现象的一项是() A岂不日戒 B士贰其行 C四牡业业 D三岁食贫答案：C解析：A项，“日”为名词做状语，每日。B项，“贰”为数词做动词，不专一。D项，“贫”为形容词做名词，贫苦的生活。7下列各句
13、中，属于特殊句式的一句是() A行道迟迟 B秋以为期 C将子无怒 D一月三捷答案：B解析：宾语前置。正确语序为“以秋为期”。8对下列诗句的翻译，不正确的一项是 () A采薇采薇，薇亦作止采薇菜呀采薇菜，薇菜才冒出地面。 B忧心烈烈，载饥载渴忧心如焚，又饥又渴。 C彼路斯何？君子之车那路是什么路？是将帅的车所走的路。 D君子所依，小人所腓将帅靠立在车上，士兵以车为掩护。答案：C解析：那高大的战车是谁的？是将帅的车。9对下列诗句艺术手法的分析，有误的一项是()A“桑之落矣，其黄而陨”：运用了比和兴的艺术手法，生动形象地写出了女主人公的极度憔悴和无情被弃。B“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”
14、：用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当。C“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”：运用对比和融情于景的手法，抒发了对故乡的思念之情。D“淇则有岸，隰则有泮”：“兴”中有“比”，言下之意为水有岸，泽有边，男子却变化无常，我的痛苦没有尽头。答案：B解析：没有采用赋的手法，用的是比和兴的手法。10下列各句中，加点词语使用不当的一句是()A这一年来多少在外务工人员辛苦奔波，夙兴夜寐。随着春节脚步的临近，他们终于可以放下这一年中的苦与累，踏上归乡的路程。B去年为首尔FC队队员的德扬也信誓旦旦，要用本场比赛向恒大复仇。因为首尔FC在去年亚冠决赛中输给了恒大。C苏有朋首先分
15、享了做导演的感受，称不仅要事必躬亲，处理各种意想不到的麻烦，而且为了电影，还推掉了今年所有的商演。D香皂买回来后，屡试不爽，气得我奔向商店，找到那个售货员，大呼：“退货！退货！”答案：D解析：屡试不爽：经过多次试验都没有差错。不合语境。A项，夙兴夜寐：形容勤劳。使用正确。B项，信誓旦旦：誓言诚恳可信。使用正确。C项，事必躬亲：不管什么事，一定亲自去做。使用正确。11下列各句中，没有语病的一项是 ()A通过学校举行的“我读诗经”比赛活动，使我们锻炼了组织能力，增强了集体意识，彰显了青春活力，提升了诗歌鉴赏水平。B“两让两争取”这一办学思路的提出，目的就是切实提高学校的办学水平，争取社会的广泛认可
16、，使我们学校真正成为全省乃至全国一流的名校。C根据各种民调显示，人们高度钦佩中央的反腐勇气，坚决拥护中央对所有贪官开展调查的决定。D加快中原经济区的建设，坚定不移地走“三化”协调科学发展的路子，要求我们的政府努力加强执政能力和水平，为中原经济区的经济建设和社会的协调发展做出新的贡献。答案：B解析：A项，缺少主语，“通过”与“使”删去其一。C项，句式杂糅，删掉“根据”或“显示”。D项，搭配不当，不能说“加强执政能力和水平”，可改为“提高执政能力和水平”。12依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()诗经是诗，不是经，这在今天是很明确的。但_。从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐
17、演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于_，另一方面则用于_，其作用和平常的语言差不多，_，_。在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，拿来做教化的工具当然它更加曲折动人祭祀宴会和各种典礼，被当做仪式的一部分或娱乐宾主的节目例如周代有一种“献诗陈志”的做法，有些人看到国君或官僚做了什么好事或坏事，就作诗献给他们政治、外交及其他社会生活，被当做表情达意的工具A BC D答案：D解析：通读语段，可知第一空应填的句子与“但”前面的语句为转折关系，故句应为首句。由句中的“表情达意的工具”及第三空后的句子可知第三空应填句。由句内容与句内容形成并列关系，可推知第二空应填句。句与“其作用和平常的语言差不多”一句联系紧密
18、，故第四空填句；句是对句的举例说明，可作为尾句。故正确的排序应为。13补写出下列句子中的空缺部分。(1)诗经氓中用对比手法表现女主人公为心上人时悲时喜的诗句是：_，_。_，_。(2)诗经氓中描写女主人公嫁到“氓”家后辛苦劳作的诗句是：_，_。_，_。(3)采薇中对比主人公昔日离开家乡与如今战斗归来的场景，以表现其复杂心情的经典诗句是：_，_。_，_。答案：(1)不见复关泣涕涟涟既见复关载笑载言(2)三岁为妇靡室劳矣夙兴夜寐靡有朝矣(3)昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏阅读下面的文字，完成后面的问题。 (21分) 横穿诗经的河流 洪 烛“关关雎鸠，在河之洲。”掀开诗经的第一页，总是那条河流阻挡住
19、我的去路，所以我无法真正进入文字背后的生活。这是一条没有名字的河，记载了古老的爱情与农事，两千多年前的浪花溅湿我苍苔斑驳的草鞋。谁曾经贴着水面行走，并且歌笑歌哭？淑女与君子，艄公与过客，母亲与儿女，乃至时光与记忆，隔着同样一条河遥遥相望，构成周而复始的白昼和黑夜。如今，它又借助单薄的纸张隔断了祖先的吟唱与后辈的倾听这条跟血缘、传统、汉语有关的河哟。人间的银河，此岸是高楼广厦、齿轮与车辆、灯火通明的都市，而彼岸呢？彼岸有采薇的村姑、祈雨的礼仪，以及以渔猎为生的星罗棋布的部落英国诗人库柏说：“上帝创造了乡村，人类创造了城市。”诗经在我心目中，尊贵如“东方的圣经”，记录着农业文明最古老的光荣。在这部
20、边缘泛黄的典籍里呼吸的男女居民，是幸运的，因为他们生活在离造物主最近的地方，门前的原野、山峦、岩石，无一不是造物主最原始的作品。只有阡陌属于自己，于是那些手摇木铎的采诗官奔走于阡陌之上，聆听着大自然苍老的声音和人类年轻的声音，充满感恩的心情。村野气十足的诗经象征着一个时代，民歌的时代，那也是人类咿呀学语、蹒跚学步的时代。在大自然的露天课堂里，稚气未脱的书声琅琅。连文盲都可能成为真诚的歌手只要他用心灵读懂造物主手中的无字天书。甚至可以说，这是一些目睹造物主的指纹而成长的无名诗人，在平凡的劳动、情爱、游猎中获得的神秘的智慧。和这些诗兴大发的自然之子相比，我们是苍白的，一生所触及的仅仅是书本、墙壁、
21、道德以及间接的经验。今天的世界已经是被修改了的原稿。在钢筋水泥的城市里，我们很难发现上帝的手迹灵感的花朵，因为贫血而枯萎，而失去了天真。 七月流火，九月授衣不读诗经，简直无从想象，这块土地上曾经发生过的那些事情。死亡的人物、流亡的事件、中断的对话，从纸上重新浮现借助音乐与文字的力量。耕种、狩猎、婚嫁、祭祀、园艺、兵役是人类一代又一代留传的生活方式。哦，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。诗经总把我带回农历的年代，我开始低头寻找一把祖传的农具(譬如名称古怪的耒耜)，日出而作，日落而息。我仿佛置身于鸡犬之声相闻的村庄，模仿祖先刀耕火种。在阅读中我延续着古人的生活。诗经会将你领进一个河汊
22、密布的地带，弥漫的水雾扑面而来。诗经本身就是一条河流，一条文字之河，在台灯下读书，你愿意做一尾潜泳的鱼吗？哦，在诗经的掌纹里游动，那苍老的浮云与涛声，流淌在我们的血管里我们的血管，业已形成那条河的支流。由于时间的关系，我们永远生活在诗经的下游，感受其芬芳，接受其哺养。这是一条没有名字的河，在地图上无法查证的河。我们无法回到诗经的时代，男耕女织的时代，或者说我们无法恢复古人的那份单纯与天真。那简直堪称人类的童年，所以诗经里回荡着银铃般灿烂的童音，无法模仿。在充斥着欲望、高音喇叭的现实中，这属于天籁了。做天籁的听众，是幸福的。古人以纠缠的、音乐的旋律结绳记事，那粗糙的双手搓出来的牧歌，鞭挞着我们世
23、故的灵魂：该往何处去放牧自己失落的童心呢？我们两手空空，一无所有，丧失了原始的浪漫与激情。诗经里的那条河，已经流淌两千多年了，沿岸有数不清的读者，饮水思源。这条民间的河流哟。坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。岸边的伐木者，面目模糊，背对着我从事永恒的职业。我只注意到一柄闪亮的斧头，被举过头顶。整部诗经，都回响着斧头砍伐树木的声音。今天晚上，那柄远古的斧头，又在敲击我麻木的耳膜。这是一种提醒：有一群人，仍然在岁月的河边坚持 (有删改)1下列对这篇散文的赏析，正确的两项是(5分)()A本文以充满深情的笔调抒写阅读诗经的感受，以“诗经是一条河流”为行文思路，语言凝练而富有诗意，表达了作者对诗经
24、的崇敬之情，对诗经中自然质朴的生活的神往之情。B第段“总是那条河流阻挡住我的去路”中的“那条河流”指的就是诗经第一篇关雎中写到的“关关雎鸠，在河之洲”中的那条河，这个意象优美而开阔，一下子将读者的思绪和情感牵到了两千多年前的诗经时代。C第段中作者运用了对比手法，分别写到了“高楼广厦、齿轮与车辆、灯火通明的都市”“钢筋水泥的城市”“充斥着欲望、高音喇叭的现实”，其用意在于表达作者对现代都市文明的否定和厌恶之情。D纵观全文，标题“横穿诗经的河流”中的“诗经的河流”一语意义丰富：其一，诗经即如文字构成的一条河流；其二，诗经反映的生活大多与河流有关；其三，“诗经的河流”比喻的是中华民族曾有的生活方式。
25、E本文大量使用隐喻，显示了作者丰富而奇特的想象力，但也令不少语句表意晦涩，令读者费解，如“苍苔斑驳的草鞋”“苍老的浮云与涛声”“我们的血管”“一柄闪亮的斧头”等。答案：AD解析：B项，关于“那条河流”的说法错误，文中的“那条河流”在作者心中已经虚化为一条与“血缘、传统、汉语有关的河”。C项，作者主要是对比古代与现代，对现代提出不满，但并没有“否定和厌恶”现代都市文明。E项，“令不少语句表意晦涩，令读者费解”的表述不当，“草鞋”“斧头”等意象并未令语句表意晦涩。2在作者眼中，诗经所反映的先民的生活有哪些特点？请分条概述。(5分)_答案示例：平凡而丰富；自由、单纯而天真；充满原始的浪漫与激情。解析
26、：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。先找到哪些段落描写了先民的生活，哪些地方是有关于先民的生活的评价，然后再从中提取概括出其生活特点。3阅读全文，回答下列问题。(6分)(1)第段“灵感的花朵，因为贫血而枯萎，而失去了天真”一句中的“贫血”是什么意思？(3分)_(2)文末最后一段画线句“整部诗经，都回响着斧头砍伐树木的声音”的深刻含意是什么？(3分)_答案示例：(1)指城市丧失了原始的浪漫与激情。(2)此句说明诗经是一部现实主义民歌之作，自始至终都反映着劳动人民自然、淳朴、真实的生活和情感。解析：(1)这句话运用了比喻的修辞手法，联系第段“该往何处去放牧自己失落的童心呢？我们两手空空，一无所有，丧失了原始的浪漫与激情”可知，“贫血”指的是我们丧失了“原始的浪漫与激情”。(2)作答本题，关键是理解“斧头砍伐树木的声音”的意思。阅读文章，可知伐木声指的是古代劳动人民自然、淳朴、真实的生活和情感。4文章开头和结尾都引用了诗经中的若干名句，中间多次写到诗经和“那条河”，请分析这样写的作用。(5分)_答案示例：既呼应标题，又首尾呼应，使文章结构完整；形散而神聚，使主题得到强化；增加诗味，激发读者阅读兴趣，为读者提供了想象空间。解析：本题考查分析作品结构及赏析文章表达技巧的能力。可从引用的作用、结构、主题等方面进行分析。如文中多次提到“那条河”，呼应了文章标题，令文章形散而神聚。最新精品资料