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1、最新精品资料四川省岳池县第一中学高中语文 第4课 烛之武退秦师第3课时导学案 新人教版必修1 学习小目标1、掌握常见的文言实虚词和文言句式2、研读课文四段，故事的高潮和结局部分。提出问题，合作解决问题。学习重点归纳文言现象。学生自行找出师生总结强调重点。学习难点突破字词句。学生自由提出翻译困难之处，引导学生结合语境和参考书确定最佳翻译。自主学习阅读课文第四段，完成下列练习。1、解释下列加点词语：微夫人之力，不及此（ ） 因人之力而敝之 （ ） 失其所与 （ ） 以乱易整，不武 （ ） 吾其还也 （ ）2、指出通假字并解释 失其所与不知 （ ）3、翻译句子 微夫人之力不及此我的疑问请将你预习中未
2、能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。合作探究经过本文的学习，相信烛之武一定给你留下了深刻的印象，请你谈谈你对他的看法和评价；回忆一下你学过的课文和了解的知识，还能想到哪些与他有共性的人和故事？ 当堂检测1、下列句子，加点词解释错误的一项是： A、夜缒用绳子拴着人(或物)从上往下送而出 B、焉用亡郑以陪(增加)邻 C、共(供给)其乏困 D、夫晋，何厌(厌烦)之有 2、下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是：A、缓不济急B、同舟共济C、假公济私D、无济无事 3、与夫晋，何厌之有句式相同的一项是： A、马之千里者B、是寡人之过也C、邻之厚，君之薄
3、也D、何陋之有 4、解释下列多义词 若 A、岂若吾乡邻之有是哉（ ）B、若舍郑以为东道主（ ） C、余悲之，且曰：若毒之乎 （ ）夫 A、 遂率子孙荷担者三夫（ ）B、夫晋，何厌之有（ ） C、微夫人之力不及此（ ） 微、 A、鲁直现左足，各微侧（ ）B、微夫人之力不及此（ ）C、微斯人。吾谁与归 （ ）焉 A、子亦有不利焉（ ） B、焉用亡郑以陪邻 （ ）C、若不阙秦，将焉取之（ ） D、且焉置土石（ ）E以俟夫观人风者得焉（ ）课后反思课后训练一、 课内训练：翻译句子 1、以其无礼于晋，且贰于楚也。 2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
4、 4若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 5焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也 6夫晋，何厌之有？ 二、拓展练习 阅读下面文章完成16题。 介之推不言禄晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而
5、死。 晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。” （选自左传僖公二十四年 1、句子中加点的词的解释，不正确的是（ ） A、外内弃之弃：厌弃B、不亦诬乎诬：荒谬 C、焉用文乎文：文饰，动词D、以绵上为之田田：田地 2、较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（ ） 禄亦弗及罪又甚焉盍亦求之焉用文之 A、两个“亦”字相同，两个“焉”字不同 B、两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同 C、两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同 D、两个“亦”字不同，两个“焉”字相同 3、母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（ ） A、上下相蒙，难与处矣。B、不食其食，身将隐 C、介之推不言禄D、尤
6、而效之，罪又甚焉 4、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（ ） A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。 B、介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。 C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。 D、晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。 5、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是（ ） A、诱导儿子追求名利。B、考验儿子是否坚决隐退。 C、使文章曲折跌宕。D、写介母是个深明大义教子有方人。 6、将文中画线句子翻译成现代汉语： 下义其罪，上赏其奸。 译文： 尤而效之，罪又甚焉。 译文： 以志吾过，且旌善人。 译文： 三、创意拓展庄子盗跖：“
7、尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。”“尾生抱柱”这个成语出自庄子盗跖，相传尾生与女子约定在桥梁相会，久候女子不到，水涨，抱桥柱而死。假若你是好心的路人，该怎么说服尾生离去，使他免于一死呢？（文长约400字左右）提示：可从诱之以利、动之以情、晓之以理、喻之以弊的面向下笔写起。 第三课时自主学习1、微：没有 夫人：那个人 因：借助 敝：损害 与： 动作名 结交的人武： 符合武德 其： 语助 还是 2、知 智3、假如没有那个人（秦穆公）的力量，我是不会到这个地步的。合作探究烛之武是这篇课文的中心人物。虽然“臣之壮也，犹不如人”，长期得不到应有的重用，但他的能力和能言善辩却早已闻名郑
8、国。所以在国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他。他的一番牢骚，使他的形象更显得有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，烛之武深明大义和捍卫国家主权的使命感，使他化解了不满，增强了他义无反顾地奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦、晋两国的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处都在为秦国的利益着想。因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说得委婉曲折，面面俱到，步步深人，层层递进，句句打动对方，具有很强的感染力。烛之武：深明大义的爱国志士、知难而上，义无返顾的勇士、口若悬河，巧言善辩的辩士。曹刿 诸葛亮 当堂检测1. D2.B3、D4、若： A、像
9、B、如果C、你 夫 ：A、指人B、语气词，放在句首，表示将发议论。 C、那 微： A、略微B、假如没有 C、假如没有 焉：A、语气词，啊B、疑问代词，为什么 C、代词，哪里 D、于何，在哪里 E、代词，指这篇文章课后训练一、 翻译句子1、因为郑国国君曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下，又与楚国结盟。2、我不能及早任用您，现在事情危急才求您帮助，这是我的过错啊。 3、（他）也曾答应送给你焦、瑕二邑（作为报酬），（然而，他）早上渡河归晋，晚上就修筑防御工事，（这是）您知道的呀。4、如果灭掉郑国对您有好处，那冒昧地拿这件事麻烦您。5、为什么要灭亡郑国来使您的邻国增加土地呢？6、那个晋国，哪里有
10、满足的时候呢？ 二、拓展练习 1、D（“田”指祭田） 2、A（两个“亦”，均为“也”；两个“焉”，前者为语气词“了”，后者为疑问词“怎么”） 3、B4、C5、A 6、臣子们把罪恶看作是正义的行为，国君却对奸诈给以奖赏。明知是罪过，却要去仿效，罪就严重了。用这块祭田记下我的过失。 三、【写作引导】心心念念的女子没有赴约，也许是有苦衷或有事耽搁，你就如此沉溺在否定自己的想法中，意气用事地放弃生命，放弃未来？或者，他正在街头翘首盼望着你的归来，也说不定！再说，像你如此用情至深的男子，世上少之又少。殊不知，街头巷尾的年轻女子，无不钟情于你，街坊邻居对你也是赞誉有加。难道你忍心辜负乡里对你的期望吗？你忍心丢下双亲，让两老站在桥头为你招魂吗？世上最悲哀者，莫过白发人送黑发人，想想父母如何将你拉拔长大吧！劝你还是速速起身，回到家里去，看看双亲与乡里们，再想想自己和女子的感情与未来，只要对自己有信心，勇于面对与承担现实，真正成为让人托付终身的好男人，我想任何女子都会被你吸引吧！最新精品资料