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1、精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理 季氏将伐颛臾导学案【教学目标】 1继续学习和积累文言常用词语和句式。2了解孔子主张仁政、实行礼治的政治观点。【教学时数】二课时第一课时【教学目标】学习1-2节【课前预习】1、 孔子简介 孔子（公元前551前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。他是我国历史上著名的思想家和教育家，也是儒家学派的创始人，公认的世界文化名人之一。他一生周游列国，宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为二千余年封建文化的正统，影响极大，被尊为“圣人”。并在晚年整理“六经”（诗书礼易乐春秋）
2、。在我国历史上，他是致力于教育事业的第一人，他学而不厌，诲人不倦，首开私人办学讲学之风，相传有学生三千，贤弟子七十二人。 2、论语简介 论语是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的最重要著作。宋儒把论语大学中庸和孟子合称为“四书”。论语共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。 3、背景简介： 孔
3、子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政，其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。1、 字音论语（ ） 颛臾（zhun） 冉有（ rn ） 社稷（ j ） 柙（ xi ）虎兕（ s ） 椟（ d ） 近于费（b ） 相夫子（ xing ）（ f ） 夫颛臾（f ） 何以伐为（wi ）为之辞（ wi ）萧墙（ xio ）2请从文中找出三
4、个成语。既来之，则安之 分崩离析 祸起萧墙【预习反馈】：请奇数学习小组分别找人朗读知识链接部分内容、请偶数学习小组请代表上黑板展示基础知识部分内容。【合作探究】（小组分工，协作探讨，积极展示）： 一、评析第一段1请第一组同学朗读第一段并作口头翻译。教师点拨重点词句： 伐：攻打，征讨，指正式的战争。 过：责备。 无乃与? 一种表示委婉推测语气的句式。 何以为? 一种表反问的句式。2简析第一段，思考相关问题。这次谈话的背景事件是什么?点拨：背景事件为季氏将伐颛臾。教师可结合预习资料更详细地向学生介绍背景。孔子对这件事的反对态度可从哪句话看出?孔子反对的理由是什么?点拨：“无乃尔是过与?”一句。特别
5、是“过”字确切而又传神地表达了孔子对季氏将伐颛臾的强烈不满，同时也是对作为家臣的冉有、季路未加劝阻、严重失职的极大反感。孔子明确指出了不应攻打颛臾的理由：颛臾受先王之封，不可伐 颛臾是鲁国附庸，不必伐 颛臾是社稷之臣，不当伐 这三条理由体现孔子一向反对国君进行武力征伐、以力服人的思想主张，也再次对冉有、季路提出含蓄的批评。3全体朗读第一段，结合简析思路，请同学们试作背诵。二、评析第二段1请第二组同学朗读第二段，另指一名同学口译本段。教师点拨本段重点字词：陈、列、危、颠、相、押、椟、过注意辨析：过：是谁之过与? 过错过：无乃尔是过与?责备2简析第二段，思考相关问题在上文中孔子含蓄地批评了冉有，但
6、他辩解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”，企图推卸责任，孔子是怎样批驳的?教师点拨： 列名言。孔子先列史官名言，指出冉有、季路应在其位，谋其政，据理力争劝其改邪归正，否则，就应离去，不可一味苟同。用比喻。运用比喻阐释深刻道理。3熟读第二段，试背诵。【当堂检测】1 以下两个多义词你一定注意到了，辨析一下它们的词义吧：是 无乃尔是过与 （ ） 是社稷之臣也 （ ） 是谁之过与（ ）过 无乃尔是过与（ ） 且尔言过矣 （ ） 是谁之过与（ ）2 下列特殊句式你注意到了吗？季氏将有事于颛臾 （ ） 无乃尔是过与 （ ）昔者先王以为东蒙主 （ ） 是社稷之臣也 （ ）何以伐为 （ ） 夫子欲之，吾二臣者皆不
7、欲也（ ）3 注意了以上文言现象，你一定能把文章前两段翻译下来的！试试看。4 下面几个句子的翻译你可一定要注意啊动动笔吧：冉有、季路见于孔子曰 译作：是社稷之臣也 译作：何以伐为 译作：陈力就列，不能者止 译作：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ 译作：三、2是 助词，前置宾语的标志 指示代词，此，这 代词，这过 责备，动词 犯错，动词 过错，错误，名词3状语后置句 宾语前置句 省略句 判断句 宾语前置句 省略句【作业布置】1. 背诵1、2两节。2. 预习第3节。第二课时【教学目标】1学习第3节，继续学习和积累文言常用词语和句式。2了解孔子主张仁政、实行礼治的政治观点。【课前预习】1.检查
8、第一、二段的背诵2、笔译下面几个句子 后世必为子孙忧： 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞： 均无贫，和无寡，安无倾：远人不服，则修文德以来之：【合作探究】一、评析第三段1、 集体朗读第三段，请两名学生口头翻译。教师点拨重点字词：疾、辞、患、寡、均、贫、安注意辨析： 安：不患贫而患不安 安定安：既来之，则安之 使安定 本段较长，且集中表达了孔子的政治主张，因此，除重点实词外，一些重要的语句要认真翻译(可适当板书)，为分析本段内容，理解孔子的政治思想打下基础。2请用“/”线画出以下两个句子的断句：（B级）丘也闻有国有家者 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（丘也/闻有国有家者 君子疾夫/舍曰欲之/而必为之辞）3
9、、简析第三段（1）请第三组同学默读课文，然后从文中找出孔子治国安邦的原则。教师点拨：孔子认为一个国家要达到“无贫”、“无寡”、“无倾”的地步，、只有采取“均”“安”“和”的治国原则，“修文德”则是实现这一原则的具体措施，这充分体现了孔子实行仁政、实行礼治、加强教化、以德服人的政治主张。（2）从孔子的政治主张可以看出，孔子对于季氏“谋动干戈于邦内”非常不满，请同学思考，孔子认为季氏当前之“忧”是什么。教师点拨：“今不取，后世必为子孙忧”只是漂亮的托辞，季氏之“忧”在于惧怕于鲁君抗衡失利。故孔子言“在萧墙之内也”。3全体同学再朗读第三段，根据以下思路，试作背诵。冉有为季氏辩护孔子提出安邦原则冉有季
10、路有背原则孔子指出季氏之忧【全文小结】可以从孔子对学生的称呼和说话时采用的语气两方面加以比较。孔子历来主张温、良、恭、俭、让。但冉有、季路违反了他的政治原则，因此孔子激昂、慷慨地批评了他们，季氏将伐颛臾一文中写出了孔子对学说认真执著、对弟子爱深言切的一面，归纳主题：本简记录孔子与弟子三次对话，表明了孔子反对战争，坚持礼治，均安民和，施行文德的“仁政”思想和主张。【当堂检测】1.找出加点词词义不同的项（ ） 无乃尔是过与 是社稷之臣也 是谁之过与 夫如是，故远人不服 2.找出加点词用法不同的项（ ） 危而不扶，颠而不持 今夫颛臾，固而近于费 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 相夫子，远人不服而不能来也
11、 3.辨析下列加点词的不同意思 夫颛臾，昔者先王以为东盟主 是社稷之臣也，何以伐为 今不取，后世必为子孙忧 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 4.指出下列句子中“于”字的用法 冉有、季路见于孔子 季氏将有事于颛臾 虎兕出于柙 龟玉毁于椟 今夫颛臾，固而近于费 而谋动干戈于邦内5.“无乃尔是过与”语音停顿正确的项是（ ） 无乃/尔是/过与无乃/尔是过/与 无/乃尔/是过/与无乃/尔/是/过与 一、1. 2. 3.作为 语气助词 成为 动词，这里有“编造”之意 4.引进动作对象，不译 对，对于，介词 从，介 在，介 到，介 在，介 5.2、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”为加点的字注音A省 B传 解释下列字的词义。A谋： C交： B忠： D信： 翻译这则短文。答案：1、A.xng B.chunA.计谋，主意 B.忠诚，忠实 C.交往 D.讲信用曾子说：“我每天多次反省自己：为别人出主意做事情，有没有不忠诚的地方呢？与朋友交往，有没有不讲信用的地方呢？老师所传授的知识，是否复习了呢？” 【作业布置】 1复习本文重点字词句，背诵全文。2完成印发的配套练习。最新精品资料