《精品【苏教版】小学语文一年级下册：全册教案15放小鸟.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品【苏教版】小学语文一年级下册：全册教案15放小鸟.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料课 题15放小鸟第 1 课时教学内容初读课文解决生字教学目标1、能正确地朗读课文。2、学会本8个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识1个多音字,理解由生字组成的词语。教学重难点学会8个生字，正确书写。 教学准备田字格小黑板、生字卡片、录音机教学流程教师、学生活动生成与反思一、导入揭题1、今天，我们学习一篇新课文放小鸟。2、板书课题：放小鸟3、指名读题，齐读题。4、质疑：读了课题，你们想知道些什么？过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。二、初读课文。1、自读课文，出示要求。（你们一定能做到：读准字音）2、检查自读情况（出示生字词）自由读。同桌互读，相互纠
2、正。指名同桌读。“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。指名领读一类字。过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。3、再读课文，出示要求。（你们一定能做到：读通课文）4、指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。5、解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？6、出示娇风，说说其外形。过渡：我们书中的这只小鸟长得什么样呢？三、写字指导1、出示生字：羽、闪、非、常、定、找、决、拍，小朋友怎样才能把这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生发言后，教师小结。常：要写得上紧下松，找：与“我”进行比较，3、小朋友请仔细观察这几个生字在田字格里的位置，认真描红，学生描红
3、。4、教师发字帖，小朋友请认真仿影，看谁仿的同书上一样，生仿影。5、小朋友有没有信心把汉字写漂亮，请在练习本上认真书写，生练写字姿势气功，生书写。6、展评优秀作业。四、作业有感情朗读课文课 题15放小鸟第 2 课时教学内容精讲课文教学目标1、能流利、有感情地朗读课文。2、掌握描写小鸟样子的句子。教学重难点有感情的朗读课文。教学准备课件教学流程教师、学生活动生成与反思一、创设情境，导入新课 师：小朋友们，今天老师带领大家去鸟的乐园！（点击课件，出示图片鸟的乐园）师：瞧，一只小鸟飞出来，它带来了生字娃娃，跟生字娃娃打个招呼吧！（点击课件，出示图片鸟衔纸片图）检查生字读音：（学生读，教师相机评价）师
4、：听着小朋友们读得这么好，生字娃娃词语宝宝要带你们到他家里做客呢！他们的家在哪里？（课文）打开语文书，再把课文读一遍，读读课文，一边读一边想：读了这篇课文后你知道了什么！二、指导学习第一自然段。师：请读课文第一自然段，看看谁能读出这只鸟的可爱！师：谁来试试读读！师：听你这一读，老师也想读了！（范读）师：老师听你们这样读，已经喜欢上这只鸟了！相信这只鸟也已经飞进小朋友的脑海里了！请闭上你们的眼睛，用你最美的声音介绍介绍这只鸟！师：我非常喜欢这只鸟，（贴鸟笼）把它放进笼子里，怎么样了呢？师：你知道了什么？师：同学们懂得的内容真多，相信小朋友们一定也能读好！试一试，老师待会儿请你读！师：谁来把这两句
5、读一读？师：老师听出来了：你有一点点着急！有谁再读读？师：听你这么一读，老师知道你真的很着急！一起读读！师：这只鸟我把它请小朋友用最美的声音把第一自然段读给你的小伙伴听听！指导质疑师：孩子们，读到这儿你有什么疑问？五、指导学习第二自然段。师：解决问题，最好的办法是读书！请接着读第二自然段。一边读一边想：你们知道了什么？师：孩子们，读了这一段，你知道了什么？四人小组交流一下！师点击课件，出示母子鸟对叫（配鸟叫）的动画图师配述：小鸟在笼子里叫，窗外也有一只鸟在叫，这就是（叫唤）那声音焦急！孩子们，用心听，你一定能听懂点什么！创设情境，练习说话。师：如果你就是那只小鸟，你已经好久没见到自己的妈妈啦，
6、现在你突然见到了自己想念的妈妈，你想对妈妈说什么？师：小鸟不吃不喝，原来是因为想念妈妈呀，想自由飞翔啊！师：妈妈找孩子也找了很久，现在终于找到了，而孩子又被关在笼子里，妈妈会说些什么呢？师：你们真是一群用心体会的孩子，再读这一段，老师相信你一定会读得更好！（大屏幕显示文字）师：老师听到你们把这句话读得特别好！多焦急啊！六、音乐升华情感，理解课文内容。师：有妈妈的孩子真好啊！说到这儿，老师想起一支歌-点击课件播放音乐世上只有妈妈好师：虽然笼子里有食吃，有水喝，可是看到它这么痛苦，我决定（揭除鸟笼）放了它。七、指导学习最后一自然段。师点击课件，补述：瞧，小鸟随妈妈又飞回到天空中了，他们多么快乐呀！小朋友，我们能把小鸟这种快乐与感激的心情读出来吗？九、创设情境，现场采访，深化理解。十、放飞小鸟，向课外延伸。师：孩子们，拿出实际行动吧！到黑板上来取回你的小鸟，让它们在明媚的春光里自由自在地飞翔吧！教学心得最新精品资料