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1、幼儿园小班教学计划挠痒痒带反思小班教学计划挠痒痒包括对小班音乐主题教学活动的反思，让孩子们乐于用手的动作来表达歌曲的内容，尝试现场表演，初步学习唱歌，体验发痒的快乐心情，在感受歌曲的基础上，了解歌曲的情绪，来看看对教学计划有反思的幼儿园班003010。活动目标：1.最初学会唱歌和体验快乐的挠痒痒的情绪。2.我愿意用手的动作来表达歌曲的内容并尝试现场表演。3.在感受歌曲的基础上理解歌曲的意境。4.学习唱歌，掌握不同的唱歌方法，例如休息，开朗，连贯，舒缓。活动准备：与班主任一起弹钢琴，毛毛虫的胸口装饰，歌曲课件，歌曲录制。活动程序：1.介绍故事并体验挠痒的乐趣（1）（大树屏幕）老师：这是谁？树爷爷
2、很老，整日独自站着很寂寞：“嘿！我一点都不开心，谁陪我玩？ “爷爷爷爷，让我和你一起玩！”嘿!是谁呀？ （毛毛虫）他们一起玩什么游戏？让我们来看看。（2）欣赏故事课件在理解了一个问题之后：毛毛虫爬到树的祖父身上爬什么？ （带爷爷到树上）爷爷爷爷痒不痒吗？你怎么知道的？学大树爷爷大笑？（3）我也想玩挠痒痒的游戏，你会挠痒痒吗？您在哪里刮擦它？ （在老师和孩子之间，年轻人和年轻人互相挠痒痒）（评估：通过故事介绍，生动的图像。毛毛虫挠痒痒，给树的祖父带来欢乐，激发孩子们的情感共鸣，并向我们挠痒痒。通过老师和学生，同伴们为每个人挠痒痒另外，鼓励幼儿在轻松愉快的氛围中积极参加活动。）2，学会唱歌，乐于用
3、双手的动作来表达歌曲内容（1）老师：这真的很烦人，这儿有一首挠痒痒的歌，让我们一起听。 （一次欣赏课件歌曲）（2）问题：这首歌好吗？ （根据孩子对学习的兴趣，老师要求相应的要求：用音乐拍打节拍，点头再听一遍歌）（评估：多媒体课件的使用给孩子带来了视听的双重体验，加上拍手，点头和其他身体动作，使孩子对歌曲的内容和旋律有更深刻的感觉和理解。）（3）老师的手指演奏和歌迷唱歌老师：我们刚才听到的歌叫“挠痒痒”，谁唱歌给谁挠痒痒？ （毛毛虫给大树爷爷挠痒痒）毛！毛毛虫唱歌，爬上去！毛毛虫和树的祖父的表现，即一根手指弯曲而毛毛虫爬出，另一只手张开五个手指以表达那棵大树的图像）老师唱完第一句话和第二句话之后
4、，出现了一个问题：毛毛虫从哪里爬到树的祖父那里？ （在树脚下）语言提示：毛毛虫应该从树的脚上爬下来，向树的祖父尖叫！ （风扇唱出第三和第四句话）祖父笑了，树枝摇了摇，树叶摇了摇，挠着挠着它，太舒服了！老师：我们的小手也在改变毛毛虫，唱歌，给树祖父挠痒痒，好吗？（评估：手指游戏是小班儿童非常喜欢的一种游戏形式。老师的演唱和出色的手指游戏将孩子带入游戏的语境，激发了孩子对进一步活动的兴趣和欲望。）（4）引导孩子们快乐地唱歌老师：毛毛虫唱了一首歌就爬了出去。 “爷爷爷爷，我要来了！”，（边唱歌边玩手指游戏）老师：有几只毛毛虫进来吗？两只毛毛虫一定会比较痒。（三，四.使用不同数量的手指来表达毛虫的爬行
5、和挠痒痒动作）（评估：使用手指游戏增强了学习唱歌的孩子的乐趣和积极参与。在手指游戏的背景下，一两个毛毛虫发痒，不知不觉地重复表演和学习唱歌歌曲的孩子，我体验了轻松和唱歌活动的幸福。）3，尝试表演，体验情景游戏的欢乐（1）老师扮演毛毛虫，请一个孩子玩那棵大树，另一个孩子唱歌。唱歌和表演：毛毛虫的第一个和第二个短语爬出并停在树的脚下；毛毛虫划伤了树的第三和第四句话，孩子大笑或发痒。（2）老师：谁想成为一棵大树？制作一棵大树并非易事。不可能在地面上移动。 （请让一些孩子做大树，一些孩子玩毛毛虫，听歌录制表演游戏）（3）所有儿童一起参加游戏。(评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的
6、共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。)教学反思活动生动有趣，层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中班，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。小百科：痒一般指的是因皮肤不适或真菌所致，导致一种不自在状态。