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1、匆匆 朱自清 朱自清（18981948 ） 现代著名文学家 和语文教育家。原籍浙 江绍兴，生于江苏东海 县，后居扬州，称“我是 扬州人”。朱氏对于中学 、大学的中国语文教学 工作，始终热情关注， 不遗余力。 朱自清 因积劳成疾，于1948 年8月12日溘然长逝。 在贫病中坚守中国人 的气节，不吃美国“救 济粮”，受到毛泽东高 度赞扬：“朱自清一身 重病，宁可饿死，不 领美国的救济粮。” 对于中学语文教学的 性质和任务，早在 1925年他就著文指出 ：中学国文教学的目 的主要有两条，“（一 ）养成读书、思想和 表现的习惯或能力； （二）发展思想，涵 育情感。” 听课文录音： 说说课文主要写的是什
2、么？ 你在预习过程中碰到了什么问题？ 读下面的词语,联系课文理解意思。 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹 读课文第一段： 文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了 ，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日 子为什么一去不复返呢？是有人偷了 他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们 自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 读课文最后一段： 文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什 么一去不复返呢？ 读第二段， 你怎样理解段中的句子？ 我不知道他们给了我多少日子；但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着 ，
3、八千多日子已经从我手中溜去；像针 尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在 时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 读第三段，作者是怎样具体描述 日子去来的匆匆的？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样 地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的 太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟 着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽 着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从 我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见， 这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。 读第四段，从中你体会到作者怎样的 思想感情？ 在逃去如飞的日子里，在千门万户的 世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了 ，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里， 除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如 轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸 融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着 像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界 ，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平 的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 交流心得： 学了课文匆匆，你有什么收获？ 读阅读链接的明日歌，再说说你的感 受。