《2019年秋高中物理人教版必修1同步课时作业（系列一）： 第四章第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系 Word版含答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年秋高中物理人教版必修1同步课时作业（系列一）： 第四章第2节 实验：探究加速度与力、质量的关系 Word版含答案.pdf（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 实验：探究加速度与力、质量的关系 实验：探究加速度与力、质量的关系 1如果 aF 的图象是通过坐标原点的一条直线，说明物体的加速度 a 与施加在物体上 的力是_关系；如果 a 的图象是通过坐标原点的一条直线，说明物体的加速度 a 与物体的质 1 m 量 m 是_关系 2在探究加速度与力、质量的关系的实验中，下列说法中正确的是( ) A平衡摩擦力时，小盘应用细线通过定滑轮系在小车上，但小盘内不能装重物 B实验中无需始终保持小车和砝码的质量远远大于盘和重物的质量 C实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应 的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比 D平衡摩擦
2、力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力 3.如图 1 所示，在探究加速度和力、质量关系的实验中，若 1、2 两个相同的小车所受拉 力分别为 F1、 F2， 车中所放砝码的质量分别为 m1、 m2， 打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为 x1、 x2，则在实验误差允许的范围内，有( ) 图 1 A当 m1m2、F12F2时，x12x2 B当 m1m2、F12F2时，x22x1 C当 F1F2、m12m2时，x12x2 D当 F1F2、m12m2时，x22x1 4用斜面、小车、砂、砂桶、砝码等器材做“探究加速度与力、质量的关系”实验， 图 2 是实验中一条打点的纸带，相邻
3、记数点的时间间隔为 T，且间距 x1，x2，x3，x6已量出 图 2 (1)请写出三个不同的计算加速度的表达式 (2)如 图 3(a)所 示 ， 为 甲 同 学 根 据 测 量 数 据 画 出 的 aF 图 线 图 线 不 过 原 点 的 原 因 是 _；图线上部弯曲的原因是_ (3)乙同学画出的图线如图(b)所示，图线不过原点的原因是_ (4)丙、丁两同学用同一装置做实验，画出了各自得到的 aF 图线如图(c)所示，说明两个同学做实验 时的哪一个物理量取值不同？并比较其大小 图 3 5用如图 4 所示的装置研究在作用力 F 一定时，小车的加速度 a 与小车质量 M 的关系， 某位同学设计的实
4、验步骤如下： 图 4 A用天平称出小车和小桶及其内部所装沙子的质量； B按图装好实验器材； C把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂沙桶； D将电磁打点计时器接在 6 V 电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在 纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量； E保持小桶及其内部所装沙子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加 后的 M 值，重复上述实验； F分析每条纸带，测量并计算出加速度的值； G作 aM 关系图象，并由图象确定 aM 关系 (1)该同学漏掉的重要实验步骤是_，该步骤应排在_实验步骤之后 (2)在上述步骤中，有错误的是_，应把_改为_ (3)在上述步骤中，处理不恰当
5、的是_，应把_改为_ 6在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出各纸带的加速度后，将测 得的反映加速度 a 和力 F 的关系的有关资料记录在表 1 中 将测得的反映加速度 a 和质量 M 关系的资 料记录在表 2 中 表 1 a(ms2)1.984.065.958.12 F(N)1.002.003.004.00 表 2 a(ms2)2.042.663.233.98 1/M(kg1)0.500.670.801.00 (1)根据表中所列数据，分别画出 aF 图象和 a1/M 图象 (2)从图象可以判定：当 M 一定时，a 与 F 的关系为_；当 F 一定时，a 与 M 的关系为 _ (3
6、)由 aF 图象可知 M_. (4)由 a1/M 图象可知 F_. 7某同学设计了如图 5 所示的装置来探究加速度与力的关系弹簧测力计固定在一合 适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧测力计的 挂钩和矿泉水瓶连接在桌面上画出两条平行线 MN、PQ，并测出间距 d.开始时将木板置于 MN 处， 现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧测力计的示数 F0，以此表示滑动摩擦力的 大小再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧测力计的示数 F1，然后释放木板，并 用秒表记下木板运动到 PQ 处的时间 t. 图 5 (1)木板的加速度可以用
7、d、t 表示为 a_；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是 (一种即可)_ (2)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是_ a可以改变滑动摩擦力的大小 b可以更方便地获取多组实验数据 c可以比较精确地测出摩擦力的大小 d可以获得更大的加速度以提高实验精度 8如图 6 所示，两个高 1.2 m 左右的支架上，放着两条平行光滑铝合金导轨，且已调成 水平状态，在光滑的导轨上放着两辆质量相等、性质一样的小车，1 号车放在左端，系有一根通过木 板右端的小定滑轮的细线，线端有一小桶，桶中可放砝码.2 号车放在右端，系有一根通过木板左端的 小定滑轮的细线，线端有一相同的小桶，两辆车
8、一开始被左、右两端的电磁铁吸住，电磁铁串联后接 在 6 V 的学生电源上(闭合)，断开电源，电磁铁同时失去磁性，小车在拉力作用下从两端向中间运动， 在某位置相碰，记下相碰位置，可以通过木板上的刻度知道两车通过的位移 x1、x2.比较两车的位移 x 就可比较两车的加速度 a，则两车加速度_. a1 a2 图 6 答案答案 1正比 反比 2.D 3.AD 4(1)ax6x5x4(x3x2x1)/9T2 a a x2x1 T2 x4x1 3T2 (2)没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 没有满足砂和砂桶的质量 m 远小于小车和砝码的质量 M (3)平衡摩擦力太过或斜面倾角太大 (4)两小车及车上的砝码的质量不同，且 m乙m甲 5(1)平衡摩擦力 B (2)D 6 V 电压的蓄电池 6 V 以下交流电压的学生电源 (3)G 作 aM 关系图象 作 a关系图象 1 M 6(1)aF 图象和 a1/M 图象分别如下图甲、乙所示 (2)正比关系 反比关系 (3)0.50 kg (4)4.00 N 7(1) 多次测量时间 t，取 t 的平均值 (2)bc 2d t2 8.x 1 x2