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1、幼儿园中班教学计划彩虹的尽头带反思中班课彩虹的尽头包含了对中班以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们可以用“因为.宝贝是.”这个句子来回答故事中的动物并尝试描述自己。宝贝，根据课件演示，了解故事的内容，了解故事中“宝贝”的含义，了解故事中獾与狐狸之间的宝贝是友情，快来看看幼儿园初中彩虹的尽头计划。活动目标：1.收听课件，了解故事的内容，并了解故事中“婴儿”的含义。2，可以用“ for . baby is .”一句话来回答故事中的动物，并尝试形容自己的婴儿。3，故事中的狒狒和狐狸之间的故事是一种友谊。4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。5，能分析故事并培养想象力。活动准备：图画书制作的PP
2、T课件配有相关的音频。活动程序：首先，引入游戏以激发幼儿的兴趣。1.老师：孩子们，你知道什么是婴儿吗？（显示獾和狐狸的图片）2，师：獾和狐狸是一个很好的朋友，今天他们要去找婴儿，我们跟随他们去找婴儿！让我们看看他们将在哪里找到婴儿？3.老师讲故事，讨论彩虹尽头的宝藏。老师：一起听吧！ （开始播放录音33760）老师：你对狐狸和狐狸说了什么？您认为彩虹的尽头会有什么样的宝藏？老师：让我们和狐狸一起走到彩虹的尽头！（评价：通过提问，引导孩子谈论他们理解的孩子，充分调动孩子的生活经验，鼓励孩子在小组面前大胆表达对“孩子”的理解，分享对“孩子”的理解。跟随Follow和狐狸一起找到他们的孩子，并听，学
3、，引导孩子仔细听对话和复述，锻炼语言能力和听力能力，通过上下文指导自然地引导故事。 ）其次，欣赏故事书，逐步了解故事内容，探索故事的发展。1.场景1：森林-松鼠。（学习松鼠的宝宝，学习句子。）老师：嘿，他们在森林里见过谁？ （松鼠）在做什么？老师：听着，松鼠在说什么？ （听录音:松鼠1）老师：你听到了什么？你会学会说松鼠吗？老师：这只松鼠的宝宝是松果。你知道为什么松果是婴儿吗？老师：让我们听听它怎么说？ （听:松鼠2）老师总结：松鼠过冬需要很多食物，所以食物对松鼠来说是最重要的。这是松鼠的孩子！（评估：显示图片以引导孩子观察屏幕上的内容，方法是要求小孩子听松鼠的话并尝试一起学习，自然会导致悬念
4、松鼠为什么说松果是他的孩子和小松鼠揭示了答案，避免了一个单一的问题。老师说，听幼儿的方式使整个链接与上下文相关，并充分调动了孩子的兴趣和热情。是因为.宝贝是.）2.场景2：池塘-鸭妈妈。 （在鸭子*宝贝下，练习句子。）老师：嘿，谁在池塘里？还有什么呢？让我们一起听！ （听录音:鸭妈妈1）老师：您认为小妈妈在找什么？为什么它是鸭子*宝宝？老师：听鸭妈妈怎么说！ （记录:鸭妈妈2）老师：鸭妈妈怎么说？老师总结：鸭妈妈爱她的宝宝，所以鸭宝宝就是鸭*宝宝！（评价：引导孩子听录音，然后猜鸭子*“小宝宝”是谁？鼓励孩子大胆地出现在小组面前，通过揭示宝宝是鸭子宝宝，体验理解，因为鸭妈妈爱鸭宝宝，所以鸭宝宝就
5、是鸭*宝宝，体验爱的情感。3，场景三：山坡上-兔子的祖父。 （理解兔子祖父的孩子，我会说这句话。）老师：嘿，他们又遇见了谁？兔子爷爷的孩子是什么？请与您的孩子讨论！老师：让我们和兔子的祖父谈谈吧！ （听录音:兔爷爷1）师：什么是记忆？ （儿童畅所欲言）师：这个答案还是要请兔爷爷告诉我们！ （听:兔爷爷2）师：记忆是什么？兔子祖父为什么认为记忆是婴儿？ （请让孩子谈论兔子的祖父）老师总结：对于兔子的祖父而言，婴儿是过去事件的记忆，例如您所做的事情，去过的地方，您所爱的朋友.老师：孩子们，你必须有自己的美好回忆。谁想与您分享您的回忆？（邀请23个孩子谈论他们的记忆）（评估：呈现图片后，指导孩子们自
6、由讨论Raw Grandpa的孩子吗？给孩子一个自由的表情，充分调动孩子的自主权和想象力，增强孩子之间的互动，交流彼此的猜测这个想法，让孩子有机会在小组面前表达出来。通过祖父展示自己的孩子，自然地引出了“什么是记忆？”这个问题，通过对兔子祖父的诠释并调动了孩子的生活经验。引导孩子谈论自己的美丽记忆，对“记忆”的具体感知是无形的。）4.了解狐狸的宝宝和狐狸。（显示獾和狐狸的照片快乐）老师：你好吗，哦，狐狸和狐狸？您认为他们找到了自己的孩子吗？你怎么看的？老师：每个人都有自己的孩子。你能猜出狐狸和狐狸的孩子会是什么吗？让我们听听他们怎么说？ （听录音）老师：为什么他们都说自己的好朋友是他们自己的宝
7、贝？老师总结：您和您的狐狸的好朋友，他们的宝贝就是他们之间的友谊。（评估：引入“友谊”的概念，并通过该理论和适当的行动进一步体验“什么是友谊？”。在第二部分中，分别呈现场景一，二和三，从而导致寻找过程婴儿和狐狸寻找婴儿。遇到的三只小动物，知道每只小动物都有自己独特的婴儿，并鼓励孩子们尝试学习动物的对话，逐渐了解婴儿的含义。句子：因为.宝贝是.）第三，充分欣赏故事，扩大孩子们的经历。1.完全欣赏故事并升华故事。老师：实际上，这是一个好故事。这个名字叫做彩虹的尽头。你想一起听吗？现在，我们去寻找狐狸和驴子的孩子。 （播放课件，老师讲故事，并指导孩子们在谈话中一起说话）2.学习用你的句子谈论自己的孩
8、子。老师：很多小动物发现了自己的宝藏。这些婴儿中有一些是可以看见和触摸的，例如松鼠，鸭子，婴儿，还有一些是看不见的，例如兔子的祖父，獾和Fox婴儿。老师还有一个孩子。对我来说，婴儿是一个孩子。你的宝宝是什么？（指导幼儿尝试用他们的句子谈论自己的孩子）3，讨论交流父亲*宝贝。老师：松鼠，鸭妈妈，兔子祖父，驴和狐狸都有自己的宝贝，我们也有孩子，那么我们的父亲，母亲，祖父母和他们必须有自己的孩子，你知道他们的孩子是什么吗？老师：听着，爸爸是什么？ （播放爸爸*录音）老师总结：因为爸爸妈妈，爷爷奶奶爱我们，我们才是他们的宝贝！老师：祖父母，你爱父母吗？他们是你的孩子吗？那么我们能对爸爸妈妈说些什么呢？
9、（评价：在儿童对故事内容的初步理解的第二部分的基础上，边看课件，边听故事，与老师一起学习故事中的对话，解决重点这项活动为克服困难铺平了道路。在完全欣赏之后，老师对故事中的婴儿进行了简单的总结，以便幼儿知道有人看到并触摸了婴儿，而另一些则看不见并不能掩盖对婴儿多样性的理解。通过老师指导示范，请用固定的句子来表达孩子，发展语言表达能力。体验与同伴交流的快乐，知道你是父亲和婴儿之间的交流。体验爱的情感，并尝试谈论自己，爸爸妈妈做了什么。活动反思：在这项活动中，生动的课件和相应的对话音频非常吸引孩子们的兴趣和注意力。老师使用启发式问题指导孩子观察，思考，猜测，表达等。看，听，说，学，逐步理解故事的内容，学习故事中的对话以及为.定句婴儿是.”，但引导孩子理解无形当婴儿“怀念”和“友谊”时，由于这些无形的事情，孩子实际上无法感知，尽管老师指导孩子说出自己的好事回忆，但在孩子表达时没有强调。为了使孩子们对美好的回忆有更好的理解，而友谊则更加难以理解。因此，教师应在这方面加强重点和认识，以帮助孩子理解。小柯克：彩虹，又称天宫（客家），天虹，绛等，简称彩虹，是气象学中的一种光学现象。当太阳照在空气中的水滴上时，光线会在天空中折射并反思。从外圈到内圈，拱形的彩色光谱由红色，橙色，黄色，绿色，蓝色，搪瓷和紫色的八种颜色组成。