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1、知识就是力量 教育就是财富 学习就是生命,教 学 艺 术 与 课 堂 效 益,努 力 目 标,经师易得， 人师难求。 周书,人师是师道之最高标准。人师能以身作则，能行不言之教，此即所谓师表或师范。为人师表，这是一了不起的人。 钱 穆 历史与文化论丛,五种角色兼具： 历史文化的传播者 人际关系的艺术家 学生心理的保健医 毕生事业的引路人 人类灵魂的塑造师,参照国际职业专业化标准， 教师专业化要求： 1、有较高的专业智能，了解学科领域发展前沿方向； 2、接受长时间专业训练，包括学科教学“临床”实习； 3、具备高尚的专业道德，以人为本，敬业爱生，身体力行，为人师表； 4、具备专业知识结构，有不断进修
2、的意识，能根据自己的专业判断决策，有自主权，而不是奉命； 5、具备必需的专业能力结构，取得教师资格证书； 6、专业发展，终身学习。,优秀教师角色期待特征： 师生关系方面：朋友知音榜样 专业水平方面： 杂家学者权威 人格力量方面：“医生”向导人师,学生期待,家长期待,教师期待,教 学 思 想 规 范 (1990) 1、热爱学生，从严治校，面向全体，教书育人 真心实意的爱，真才实学的教，真知灼见的感染 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 严而有情，严而有格，严而有度 2、尊重学生，发展个性，鼓励超常，培育英才 面向全体与面向个体相结合 在集体中个性得到充分、自由、全面的发展 打破中庸思想，允许冒尖
3、,3、失败教育只能使教育失败，成功教育才 能使教育成功 4、课堂教学是信息输入、贮存、加工、输 出、反馈的可调控的系统（SIC理论） 5、课堂教学应着眼于“综合学力”，智力开 发与非智力培养同等重要 6、课堂教学要完成四大任务：传授学科知 识，培养专业能力，训练科学思维，教会学 习策略,7、课堂教学中教师应自觉地体现美育，渗 透美育 8、一节好课的标准：目的明，效果佳。 八大要素：知识新、信息多，密度大、节 奏快，设计精、结构巧，气氛和，方法活。 9、教学法总则：教无定法，选有定则， 发挥优势，形成特色 10、学习现代教育技术，运用多媒体教学， 推广CAI,四 点 建 议,1、提升理念： 让我
4、们的学生在每一节课上都能享受 到热烈的沸腾的多彩多姿的精神生活； 让我们师生的生命活力在课堂上涌动 起来，体现出生命的价值； 让我们的每一节课都成为精心策划精 心制作精雕细刻的艺术品。,教学双主体： 教师是教的主体 学生是学的主体,学生真正的 课本是他们的 老师。 甘地,完善知识结构： 1、本体性知识 本专业文化知识 2、条件性知识 教育专业文化知识：教育学、心理学、 社会学、伦理学、美学、教学论、教学法 3、实践性知识 理科实验、劳动技术、学工、学农、学军、社会实践、外语、计算机 4、非专业的广阔的文化知识 科学与人文交叉的、边缘的、新兴的学科知识 自然科学与社会科学的汇合与融通 科学与艺术
5、将拥抱在世纪,强化能力结构： 1、一般能力认知、理解、记忆、思维、想象、评价、分析、综合、概括能力等 2、职业能力教育教学、组织管理、宣传鼓动、口头表达、人际交往、社会活动、心理辅导能力等 3、自我监控能力、自我发展能力、自我完善能力（ 经验+反思=成长） 4、创造能力创造意识、创造思维创造精神、创造方法、创造人格,2、强化情感： 愤怒出诗人，激情见水平 情感之于教学，犹如能源之于发动机 真心实意爱学生， 真才实学教学生， 真知灼见感染学生 课堂上体现出三个大字： 精（精力充沛） 气（气势旺盛） 神（神采飞扬）,* 想要散布阳光到别人心里， 自己心里先得有阳光。 * 要感动别人，先要自己燃烧。
6、 * 你想把学生培养成什么样的 人，你自己就要成为什么样的人。,怀有敬畏之心 充满感恩之念 表达祝福之情,3、激活方法： 教学法总则： 教无定法，选有定则，发挥优势，形成特色 世上没有包治百病的灵丹妙药，没有最优教学法； 任何教学法自称为最优教学法，僵化成为一种模式，它的生命力也就停止了！ 死教书把活人教死，活教书把死书教活。 一种教学法是一把钥匙，各种教学法有一把总钥匙，它的名字叫做“活”。（吕叔湘）,教学定义： 教学=教学生学会学,名师明师 1、明白之师 2、明辨之师 3、明天之师,未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。 学会生存宣言,五大艺术： 1、教育是解放的艺术； 2、教育是唤
7、醒的艺术； 3、教育是发现的艺术； 4、教育是欣赏的艺术； 5、教育是激励的艺术。 三大魅力： 1、知识本身的魅力； 2、教学艺术的魅力； 3、教师人格的魅力。,4、学会反思 教师的教学反思是教师教学认知活动的重 要组成部分，是指教师为了成功地实现教育目标，对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。,教师的教学反思是一个能动的、审慎的认知加工过程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程，在此过程中，不仅有智力加工，而且需要有情感等动力系统的支持。,教学反思的心理结构,教师教学反思方式,内部自我对话 外显自我对话 同事讨论
8、 行动研究,教师教学反思内容： 指向1课堂教学 指向4教育改革 指向2学生发展 指向5人际关系 指向3教学发展,教学反思所处阶段 阶段1：自发性反思 阶段2：理性反思 阶段3：发展性反思 教学反思报告 问题的发现 问题的症结 问题的解决 对策与方案 方案的实施 实施的效果 反思与讨论,五个“一”基本功 普通话 好板书 好口才 好文章 好方法 天天保养一个好嗓子 天天保持一种好心情 天天保有一副好精神,基 本 保 证,如果教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。 列夫托尔斯泰,爱因斯坦： 学校应该永远以此为目标： 学生离开学校的时候，是 一个和谐的人，而不是一 个专家。,吴冠中简
9、单与复杂,华君武超导,李可染超弦生万象,多追霍金，少追超女！ 钱夙伟 霍金“宇宙的起源”演讲第二天 让“霍金热”来得更热烈些吧！ 新华社 霍金第四次访华离京的第二天,2005729温家宝总理拜望钱学森先生时， 钱学森先生说： “小时候，我父亲就是这样对我进行教育和培养的，他让我学理科，同时又送我去学绘画和音乐。就是把科学和文化艺术结合起来。我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓科学创新思维。现在，我要宣传这个观点。”,“ 我每到一个学校，都和老师、同学们讲，搞科学的要学点文学艺术，对启发思路有好处。” （温家宝） “处理好科学和艺术的关系，就能够创新，中国人就一定能赛过外国人。”
10、（钱学森） “我们要超过发达国家，就要在科学和艺术的结合上下功夫；就要重视教学的综合性，培养复合型人才和领军人物。” （温家宝） 2007年8月3日总理看望学界四泰斗,哈佛大学的“通识教育” 必修五种中心科目 1、历史和社会分析（唐代建国、法国大革命） 2、文学艺术（贝多芬和莫扎特、印象派、中国文人 画） 3、外国文化（用该国语言文字学习） 4、道德推理（儒家伦理、亚里士多德伦理、各种其 他社群伦理） 5、自然科学（进化论、量子论、相对论）,2008.5.11 (国内46所大学150名专家出席) “以追求学生的公民意识,完善人格, 传递重要的价值观为目的.” (许智宏) “旨在培养学生的全局视
11、野,为以后的 专业培养打下坚实的基础.” (秦绍德) 复旦大学一年级全部进入复旦 学院进行通识教育,大二再分专业.,文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。 人文素养立身之本 科学素养强身之道,不仅要有大楼， 还要有大师， 更要有大爱。 杨福家,师之魂,教育爱,感动中国九位人民教师 殷雪梅 江苏常州金坛县城南小学 徐本禹 祖籍山东聊城 贵州大方县大水乡大石小学 刘念友 重庆开县郭家镇北斗村小学 曹 艳 祖籍江西赣州 南京特教战线 李新孝 内蒙古喀喇沁旗四十字子乡罗营子村小学 王文福 四川越西县新民镇大营盘小学 王文胜 河南获嘉县 环
12、抱狂人 房峰生 宁夏舟曲县立节乡北山村小学 9 王政明 甘肃渭源县 民办代课教师,汶川特大地震中 感 天 动 地 的 人 民 教 师 汶川映秀镇小学-张米亚老师 邓霞老师 (双臂紧紧搂住两个孩子像1只雄鹰,“摘下我的翅膀,送给你飞翔”) 严蓉老师(救下13个学生后殉职,1岁半的女儿成了孤儿) 北川中学-刘宁 李佳平 刘亚春老师（3031名学生幸存1300. 逾千学生遇难,不顾自己亲人抢救学生数百名,高三509人全部幸存) 德阳东汽中学-谭千秋老师(用身体掩护救活4名学生) 什邡师古镇中心小学-袁文婷老师(多次抱学生从3楼到1楼) 红白镇中心学校-汤鸿老师(两个胳臂各抓住1个孩子,身 下还护着3
13、个孩子,牺牲在瓦砾中),崇州市怀远中学吴忠洪老师(本已逃生,为了学生冲进教室 拯救出59人,湮没在轰然倒塌的教学楼中) 北川任家坪小学申健斌校长（全校469名学生只有1人落难，校长本人失去8位亲人） 北川游坪小学孙义云校长（带领教师保护了学校447名学 生，全部幸免于难，7位亲人牺牲在废墟中） 什邡市皂角中心小学岳琳琳老师（丈夫遇难坚持在帐篷 学校工作，与学生在一起）,什邡红白镇中学-张辉兵老师(用双手撑开房门救出学生) 红白镇小学-王周明老师(奋不顾身救出10多名学生) 巴中市通江县洪口镇永安村小学-苟晓超老师(结婚10天, 在抢救学生中义无返顾,临终遗言:我恐怕不行了,快救学生!) 遵道镇
14、欢欢幼儿园-瞿万容老师(扑在地上用后背挡住水泥 板救下怀中抱着的小孩) 什邡市龙居小学-向倩老师(身体被砸成3段,双手环抱将3名 学生紧紧搂在胸前,定格在人们心中) 尹霞老师(牺牲自己救出全班40名学生),安县花亥镇初级中学郑发富老师（为学生推开死神， 被倒塌的围墙砸中，不幸殉职年仅42岁） 都江堰龙池镇南岳中心小学肖明清校长（第一个冲进 教室，把学前班的孩子连背带抱营救出来，全校只有3人遇难，同 一时间相濡以沫20多年的妻子却倒在废墟里） 彭州白鹿九年制中小学杨文友副校长（生死攸关之时 组织教师抢救疏散学生，800名中小幼孩子无一伤亡，延误妻子的 救护，不幸遇难） 什邡县蓥华镇中学康玉龙校长
15、（300多学生中100多名被埋，不顾岳父丧生，坚持带领老师从废墟里抢救学生） 陕西汉中市宁强县黄坝驿乡中心小学王敏老师 （不顾两岁的孩子将一个又一个学生护送出险境，自己身负重伤） 汶川漩口中学老师（艰难跋涉带领1200多名学生逃到山上避难）,彭州市红岩幼儿园-周汝兰老师(冒险4出4进救出52个孩子) 平武县南坝小学-杜正香老师(用身体护住5个孩子) 北川县刘汉希望小学九位老师(楼房未倒塌全校学生只有 1人落难. 带领71个家长未来接应的孩子跋涉一天一夜逃出险境） 安县桑枣中学校长叶志平(17万盖的楼40余万元加固,重视 安全,全校无一伤亡) 平武县平通中学朱校长(连滚带爬一整天回到学校带领老师
16、抢救出111名失踪学生,幸存的重伤教师被抢救出来呼叫学生名字) 李宏勇老师（为了抢救摔倒的学生从刚 刚脱离险境反折回来遇难，还差三天24岁生日） 南坝小学校长(不顾亲人遇难,组织教师抢救抢救废墟下数百学生) 汶川漩口中学老师(艰难跋涉,带领1200多名学生逃到山上避难) 绵竹七所中小幼1700多人被埋,老师救活300余人 都江堰市新建小学老师 什邡市蓥华中学老师 青川县木鱼中学老师 钱富波老师 谢丹老师 都江堰聚源中学-何智霞等五位老师,汶川漩口中学优秀老师集体 （艰难跋涉带领1200多名学生逃到山上避难） 北川县刘汉希望小学肖晓川等九位老师 (楼房未倒塌全校学生只有1人落难. 带领71个家长
17、未来接应的孩子跋涉一天一夜逃出险境）,江油市武通村幼儿园教师王光香 绵竹七所中小幼1700多人被埋,老师救活300余人 都江堰市新建小学老师 什邡市蓥华中学老师 青川县木鱼中学老师 钱富波老师 谢丹老师 都江堰聚源中学-何智霞等五位老师 ,灾难中坚强的“新一代” 英 雄 少 年- 展现的是沉着镇静.智勇双全的英雄本色, 临危不惧.奋勇救人的崇高精神, 坚强勇敢.顽强不屈的优秀品格, 团结友爱.乐观向上的良好风貌. 充分展示了中华民族的伟大精神, 展示了爱国主义的强大力量, 展示了新时代少年的精神风貌!,马 健(双手血肉模糊,4小时刨出同班同学向孝廉) 何翠青(冒险跑回宿舍叫出10余名同学,失去
18、右腿) 陈 浩(12岁,奋不顾身抢救不相识的女孩,多处骨折) 林 浩(9岁,手臂重伤背出同学,“别哭,一起唱歌吧!”) 雷楚年（自己不逃生，冲进教室救了7名蹲在墙角的 同学） 王 波 王 亮 王 博 王 樊 王 磊 王佳明 申 龙 杨 琳 杨尚松 宋 雪 张春玲 邹雯樱 郑小鹏 贾 龙 童世强,优 秀 少 年 王彬（年级6岁女孩为了抢救同学负伤，右壁截肢，仍然阳光） 何亚军（11岁，在被埋的废墟下用救援人员提供的矿泉水，在50小时内用仅能活动的右手，后仰为斜下方1米出被困的女同学牛钰喂水100多次） 康洁(11岁,孤身跳下6楼,返回瓦砾中救出老师) 甯加驰（自己被废墟掩埋，挣扎着可以呼吸时听到
19、同班同学曾婧的呼救，为避免余震伤害让她堕在自己身下，坚持到一同被救出） 马小凤 邓清清 刘 刚 刘 潮 曲柄年 许中政 阳玉洁 李 阳 李剑波 佘友富 张 博 张 强 (四川) 张 强(陕西) 张兴成 张庚杰 欧阳宇航 赵 彬 莘长林 卿静文 高志军 黄 霖 梁 强 韩加育 韩贵霞 熊弼呈 薛 枭,白乐潇（胳膊被门压住，为了后边同学逃生拽断自己胳膊） 肖春梅(初中生,折回宿舍喊出同学,右脸重伤) 董玉培（小学4年级，自己逃生后扒开水泥块救出2位女同学） 任冬（地震时跑进幼儿园抱出3个孩子，自己右臂留下伤口）李月(12岁,被困70小时,被救出时问：15“我是不是最勇敢的?”现已截肢) 高莹（15岁初三学生，在瓦砾堆中输液是仍用微笑传递勇敢，20小时后被救出，永远失去了双腿，却微笑着说：“要勇敢，不要哭。) 孟兴双(爬了三天三夜山路,用心记下地点和人数,绘制生命地图,联系救援人员,最后抢救出12名被困的乡亲和佳家人,包括自己的父亲) 三胞胎志愿者-高龙高虎高豹(10岁,小枧沟镇中心小学4年级),