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1、幼儿园中班教学计划小鱼捉迷藏带反思中班教学计划小鱼捉迷藏包含对中班艺术主题教学活动的反思，以便孩子们可以大胆地表达自己的发现，体验图形变化的乐趣，发现不规则线条画中的几何形状以及找到不同的鱼形图形。并可以根据现有经验添加绘画，根据大胆合理的色彩想象，来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班小鱼捉迷藏。活动目标：1.您可以在不规则线条图中找到几何形状，找到不同的鱼形体，并根据现有经验添加绘画。2.能够大胆地表达您的发现并体验图形变化的乐趣。3.基于色彩的大胆合理的想象力4.体验通过想象创造图像的乐趣。活动准备：1.在黑板上，演示使用线条图（带有三角形，圆形，半圆形，矩形）和四个具有不同形状和装饰方法
2、的小鱼样本。2.画线5张大纸（包括三角形，圆形，半圆形，矩形，椭圆形，梯形），黑色勾线笔手和一些水彩笔。活动程序：1.显示线条图示例，请孩子们谈论他们的发现。师：这是一个神奇的线条画。这幅画中隐藏着许多秘密。细看。你发现了什么？老师：仔细看看。线条图中有任何形状吗？线条图中还有其他形状吗？教学建议：孩子发现图形后，指导孩子继续搜索相同的人物并进行分类；鼓励孩子在网上绘画中发现和发现不同的几何图形。2.游戏已导入，演示了查找和添加鱼的方法。（1）老师：再告诉你一个秘密。许多顽皮的鱼正躲在这些形状中。与我们一起玩捉迷藏游戏。找到了吗？（2）老师在其中一张线条图中演示一条小鱼的外观。第一师：老师发现
3、一条小鱼。您想看看它藏在哪里吗？ （老师演示了一条矩形鱼，并画出了鱼的眼睛，嘴巴，鳍和尾巴）2区：发现xx形鱼。老师刚刚画了什么，变成了一条小鱼？（3）幼儿尝试找到不同的形状并添加小鱼形。第一师：还有许多其他形状的小鱼。谁找到的？尝试画出来。 （请让两个孩子在网上画画中指出小鱼，增加眼睛，嘴巴，鳍，尾巴）2摘要：线条画包含小型圆形鱼，三角形鱼，矩形鱼和半圆形鱼。教学建议：当老师演示小鱼的形状时，如果孩子提议发现一条小鱼，则邀请孩子演示绘画。教师可以提示绘画完成绘画，以及“小鱼的头在哪里”，“小鱼的眼睛在哪里”，“看小鱼丢失了什么”等。孩子们尝试查找并添加绘画，他们提醒孩子们寻找与示例不同的图形
4、鱼。两个孩子可以同时画不同形状的小鱼，从而节省了其他孩子的等待时间，并给孩子提供了各种各样的形状。小鱼形状的感觉。（4）摆出装饰好的小鱼并将其粘贴在相应的图形上。老师：我还发现了一些小鱼。您会看到，这是一条圆形鱼，一个三角波鱼，一个矩形斜线鱼和一个半圆形小花鱼。他们都穿漂亮的衣服。教学建议：尽可能装饰小鱼以选择小图形，因为大多数孩子喜欢在演示过程中寻找大图形，因此装饰后的小鱼被附加到相应的图形上，不会覆盖孩子以前的例子，可以比较尊重并显示幼儿的创造力。3.儿童操作以寻找并添加鱼的形状。（1）老师：您想找到小鱼吗？桌上的线条图中有许多不同形状的小鱼。黑板上也有不同的数字。找到小鱼后，帮助小鱼。画
5、头，眼睛，鳍，尾巴，并穿漂亮的衣服。让我们找到一个。（2）婴儿操作时，老师提醒孩子添加一条完整的鱼，而画得很快的孩子可以用水彩笔添加鱼的体型。留意发现不同图形的孩子的工作。教学建议：与示例相比，幼儿手术的线条图具有更多的梯形和椭圆形图形，从而为儿童提供了更多挑战和迁移经验的机会。侧重于指导幼儿寻找小鱼的图形，并添加完整的内容，鼓励儿童寻找许多不同形状的小鱼。4.享受谜题，并与图形变化共享小鱼。（1）拼图游戏。手术台与年幼的孩子们放在一起，使图片变得很困惑。指导语言：中间的孩子站在两边，小鱼和小鱼找到朋友，成了一个大难题。（2）交流交流。老师：我们发现了隐藏在线条画中的各种形状的小鱼。谁发现一条
6、与黑板形状不同的小鱼？有趣的图形可以制作出有趣的小鱼，您最喜欢哪一条？鱼？老师：你喜欢找小鱼吗？线条画中仍然隐藏着许多小鱼。让我们将绘画带到课堂上，继续寻找小鱼。教学建议：拼图游戏时，可以要求孩子们一起拼桌游戏，让他们体验自己的作品成为大拼图的神奇和惊奇；分享交流可以通过自己的介绍，相互推荐，老师提示来介绍，结合实际情况，帮助幼儿增强他们的创作经验。活动额外资讯：1.在班级艺术区的墙上展示作品，鼓励孩子们在区域活动中继续寻找“隐藏在图形中的小鱼”，继续创作，使大拼图更加完整。2.在艺术区可以提供其他形状的图形纸，以开展“小鱼图形”活动，并展示儿童作品，加深对各种图形的理解，并进一步分享添加绘画
7、和绘画的方法。装饰品。活动反思：这项活动一直在发现-创建-重新发现-重新创建的过程中，并不断给儿童带来惊喜和挑战。这个孩子充满了兴趣，图片充满了幼稚。我发现，“改变”是此次活动成功的秘诀，改变了新的含义并改变了魔力。创造变化的游戏情境。活动开始了，“画线，藏了秘密”，激发了孩子们的学习热情。 “人物中隐藏着一条小鱼”，让线描的例子包含了神秘色彩，“小鱼隐藏并寻找”，让孩子们的发现之旅充满了乐趣。手术过程中，孩子们大声喊着“我找到了XX型鱼”。可以看出，“捉迷藏”的游戏情节已经渗透到孩子们的脑海中。单幅画对孩子们来说是一个很大的难题。他们对游戏的热情再次升级，他们不禁感叹：“哇，大画，很多鱼！”
8、活动的每个方面都是一个游戏，一个不断变化的游戏，吸引孩子们继续发现和创造。采取有指导性的变革方法。当添加了示威游行时，孩子提议他找到了小鱼。我请他展示这幅画，并改变了最初老师最初展示的策略。这三个示范儿童的作品不同，例如头部位置。我一眼就肯定了眼睛的形状，鳍的形状和尾巴的形状，避免了榜样对孩子的影响。当它成为一个大难题时，几个男孩主动帮助移动了桌子，我说：“每个人都帮助我们一起做一个大难题。大多数孩子都参与移动桌子和绘画的过程。尽管只有几十秒钟，但它避免了孩子的等待，并且合作方式发生了变化，这使这一部分变得更加有意义。鼓励改变演奏技巧。当孩子进行手术时，我发现一些孩子的眼睛，鳍和尾巴有不同的形状。我还发现有些孩子使用点线，平面涂层和图案的组合等方式来装饰小鱼。我鼓励孩子继续。以您喜欢的方式添加和装饰，并在评论结束时与全班分享他们的经验。小百科全书：鱼是最古老的脊椎动物。它们生活在地球上几乎所有的水生环境中-淡水湖泊，通向咸海和海洋的河流。