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1、 囚绿记（第一课时）1、顺/畅朗读，熟悉全文2、领会文章感情，体会文章语言3、理解、积累相关字词二 、过程与方法1、把握所描写之物的象征含义2、学习文章托物言志的写作手法三 、情感与价值1、联系写作背景，理解作者的歌颂坚强不屈、对美好生活的向往的民族精神的歌颂2、体会作者的情感一、预习（一）、难点和重点1、掌握文章中物的象征含义； 2、把握散文主旨的一般方法：从品味关键句即凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。第一课时（二）、自主学习及检测1、划出课文中的生字词，利用工具书完成新字词的学习。2、查阅资料，了解作者陆蠡3、查阅资料了解这篇文章的写作背景，并简要记录。4、请同学们为下列字词注音并
2、解释急不暇（ ）择移徙（ ）揠（ ）苗助长蕈（）菌 淅沥（ ）涸辙（ ）猗（ ）郁5、词语注释高广 可畏 了截 爽直 至宝 安顿 留恋 缘引 触动 抑郁 攀缘 固执 6、读一读课文，思考并回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？ （理清文章脉络）二、展示（一）、围绕下列问题通读课文，合作学习，分组讨论1、圈划关键句（即那些写行动的句子），这样也就理清了全篇的思路，试像“囚绿”那样用两个字概括本文思路。（分段，并概括段意，理清思路） 2、作者笔下的绿有怎样的特点呢？（请划出文中的句子再进行归纳）作者为什么喜欢绿？（提示：应联系当时的社会背景“烽烟四逼”。） 3、囚绿之后为什么要放绿呢
3、？ 4、在你看来，这远在旧都的绿藤隐喻着怎样的深意呢？（二）、语言品析1、阅读第八、九段，画出文段中使用修辞手法的句子。并联系上下文，说说每个句子在文中的含意及表达作用。2、我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再流连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。（这段叙事表达了作者的什么感情？）3、临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。（体会划横线词的含义。）4、由“绿囚”到“囚人”词义的转移，对故事的内容有什么变化？三、反馈1、完成课后练习第一题。2、写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。（1）它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（）（2）我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！（）（3）我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。（）最新精品资料