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1、最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料滕 王 阁 序【学习目标】：1学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。2了解骈文的两大特征对偶与用典，积累文化知识。3体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。【教学时数】三课时第一课时【学习目标】1、扫清知识障碍，疏通全文；2、初读全文，理清文章结构。【课前预习】 1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”2、介绍作者王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，
2、构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得颜师古注汉书，读而作指瑕以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为檄英王鸡”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，
3、最后惊悸而死。王勃的一生，首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。3.介绍“序” 文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。4.介绍“骈文” 是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。5、作序的背景 就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王
4、勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。6、通读课文，结合注释，粗通文意。棨戟遥临q 星分翼轸zhn 骖騑 cnfi 襜帏 chn 绣闼 t遄飞chun睇眄 dmin 舛chun 帝阍 hn 捧袂 mi 会稽kui【预习反馈】【质疑探究】（小组分工，协作探讨，积极展示）：1、集体齐读课文。（诵读的停顿关系到语气的准确性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。）2、从整体上把握全文
5、框架，请问全文可分为哪四个部分，并作简单概括？ 第一部分（1）：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分（2）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。第三部分（34）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分（5）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。1、请详细分析各部分所写的内容（1）、请分析第一部分内容。参考答案：南昌故郡，洪都新府写古今之变迁；星分翼轸四句写空间地势之雄；物华天宝四句写人物之盛。雄州雾列呼应星分句，俊彩星驰呼应物华句；台隍枕夷夏之交再承星分，宾主尽东南之美再承物华。多层渲染，以壮文气。图示如下： 南昌故郡，洪都新府(古今变迁)雄州雾列星分翼轸.(空
6、间地势)台隍一句俊彩星驰物华天宝.(人物之盛)宾主一句 都督阎公句以下开始具体地写(主宾盛宴)。（2）、请分析第二部分内容。参考答案：潦水尽二语写秋景；俨骖马非四语写自己来到滕王阁；层峦以下八句，写阁在山水之间；披绣闼以下十句，写阁上眺览所及，其中落霞与孤鹜齐飞二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。明确： 色彩变化之美；远近错落之美；上下浑成之美；虚实相映之美。一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。（3）、第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。参考答案：遥襟俯畅以下十句，写参与
7、宴会诸人。穷睇眄于中天，引出天高地迥二句；极娱游于暇日，引出兴尽悲来二语，于是紧紧相承抒发身世之感。遂引用冯唐等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。所赖君子安贫以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。（4）、第四部分：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。参考答案：无路请缨四句再说自己的遭遇。舍簪笏以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说；杨意不逢等四句言自己甚愿做诗。呜呼以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。“孟尝”“阮籍”反衬自己坚定意志（正用反用）“班超”“宗悫”表投笔从戎、乘风破浪的志向“杨意”“凌云”“钟期”“流水”感怀才难用、知己难遇(解
8、说：在教师示范之后，学生有了一定的方法依据，但在具体操作中仍会遇到种种困难。教师可采取小组讨论、师生质疑解答、点拨、启发等多种方式。但无论如何，教师必须保证让学生自我思考自我分析，决不能越俎代庖将答案直接端给学生。引导学生学会对有关文字材料进行精加工，也是培养阅读理解能力的关键。因此，教师必须切实抓好这一环节。只要真正理解了，背诵就会迎刃而解。)【当堂检测】1.下列加点词的解释错误的一项是（ ）A.星分翼轸,地接衡庐分野 B.宇文新州之懿范美好C.遥襟甫畅,逸兴遄飞刚、顿时；迅速 D.家君作宰，路出名区宰相2.比较下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）奉宣室以何年老当益壮处涸辙以犹欢穷且益坚A.和相同，和相同 B.和不同，和不同C.和不同，和相同 D.和相同，和不同3.下列加点词的解释错误的一项是（ ）A.时运不济,命途多舛：乖违、不顺 B.无路请缨，等终军之弱冠：等到C.阮籍猖狂，岂效穷途之哭：狂放、不拘礼法 D.云销雨霁，彩彻区明：日光答案：1.D宰：宪宰、县令2.C在而均作“应当”讲3.B等：同于【课后作业】请每个学习小组，都去找一找本文中你认为好的句子，并要求能说出好在哪里。最新精品资料