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1、最新资料最新资料最新资料最新资料最新资料获得教养的途径导学案第一课时【学习目的】1整体阅读，把握文章的思路；2认识阅读经典的意义，认识阅读杰作是获得教养的重要途径之一。【课前预习】1关于作者赫尔曼黑塞（HermannHesse，1877-1962）20世纪初的德国作家。后来加入瑞士籍。他被称为德国浪漫派最后一位骑士，这说明他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响。1946年，黑塞获得诺贝尔文学奖。这个人热爱大自然，厌倦都市文明；对我们中国的老庄哲学有浓厚的兴趣，他的作品多方面探索人类精神解放的途径。代表作有彼得卡门青特荒原狼（1927）等。2整体阅读课文（1）给带点的字注音跋涉（）沉溺（）慰藉（）麻痹
2、（）赤裸（）戕害（）给予（）斑斓（）符箓（）狭隘（）（2）解释词语。恢弘：宽宏，广大。望洋兴叹：表示看到人家的伟大才感到自己的渺小。现多指因力量条件不够而达不到目的，感到无可奈何。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。举一反三：比喻知道一件事就可以类推出其他许多同类的事。（3）思考：本文的主要观点是什么？又是如何围绕观点一步步展开论述的？【预习反馈】1检查预习中的字音及词语作业。2交流讨论：本文的主要观点是什么？（文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。【合作探究】1关于“教养”，你的理解是什么？能举生活中的
3、例子加以说明吗？（一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈充满敬重敬畏敬仰之心。教养的内涵非常广泛，当然不局限于上面的内容，此外还有：一个有教养的人，当热爱大自然。一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道身而为人，我们走过了怎样曲折的道路。一个有教养的人，除了眼前的事物和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标。-一个有教养的人知道害怕。明了自己的限制，知道世上有一些不可逾越的界限）2黑塞对“教养”是怎样解释的？学习课文第1段，理解什么是“真正的修养”。(教养“不追求任何具体的目的”“这种或那种能力和本领”，不存在功利
4、的企图，教养是“为了自我完善”“找到生活的意义”，不带有功利色彩。譬如：根据史实改编的电影泰坦尼克号有这样两个镜头：泰坦尼克即将沉没之际，乐队仍坚持演奏，男人让妇女孩子先上船；男主人公浑身浸泡在冰冷的海水中，把女主人公放在一块浮木上，紧紧地拉住她的手，直至冻死在大灾难来临时，能镇定从容地放弃自己的生命，从而拯救了他人。)3黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话矛盾吗？（并不矛盾。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，是生存的手段；而修养或教养是生存的境界。）【当堂检测】那么，作者认为获得教养的途径是什么？请带着问题研读课文其它段落，提
5、炼文章的主要观点，理清论述的思路。第2段至第5段，论述阅读杰作的作用。作者认为获得教养最重要的途径之一，是研读“世界文学”，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。第6段和第7段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍层次不同的两类阅读。一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字。一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到
6、变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”。文章用这样的对比，再次强调为获得教养而学习是精神的愉快，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。文章最后，作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现，懂得“精细、深入和举一反三地阅读”，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，而这种感悟的过程，正是获得教养的途径。【课后作业】1作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只度过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一种什么样的读书观？为什么通过读书获得修养要和“个性”“人格”联系在一起？2下列有关“杰作”的论述，表明了黑塞的阅读主张。请围绕“获得教养的途径”这一话题，说说它们的含义。思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要在读的时候花力气、下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。3你觉得文中还有那些具有启发性的语句？写下来，说说你的体会。最新精品资料