八年级英语Unit3Couldyoupleasecleanyourroom说课稿.doc

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资源描述

1、Unit3 could you please clean your room 一教材分析教材的地位和作用本单元围绕“Chores”开展教学活动,学习如何用情态动词could礼貌地提出请求,如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答;学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时,主要任务是讲解一些与家务有关的短语如do the dishes, fold the clothes等等,其次便是引出Could you please/Could I please?句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习,进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题,在实际生活中较熟练地运用英语进行沟

2、通。2教学目标1)知识目标:1.能认识并熟记do the dishes, clean the floor, sweep the floor, do the laundries, fold the clothes, take out the trash, make the bed等短语 2.学习并掌握重点句型Could you please? Yes, can. / No you cant.Could I ? Yes, sure.2)能力目标:1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。2. 学生踊跃的参加课堂活动,大胆的开口用英语表达自己。3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力

3、3)情感目标:1.在人际交往中学会礼貌用语,作一个有修养的好孩子。2.让学生体会父母辛劳,主动帮助承担家务。3.让学生明白自己才是命运的主宰,努力学习,成就梦想。3教学重点和难点 教学重点:1掌握新单词,正确使用本课所学短语和固定搭配。 2掌握Could you please?和Could I?两个重要句型以及其正确礼貌回答方式。 教学难点:1正确使用本课所学短语和固定搭配 2在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可,获取帮助二 学生学情分析 本课话题来自学生的生活经历,学生在初一时期已经学习了许多动词短语,为表达提供了语言基础。此外学生已初步此外学生已初步掌握了用祈使句和Can you

4、/ Can I ? 提出请求和建议,为本课学习打下了铺垫。活动设计活动设计的话题从活动设计的话题从谈论家务-视频观看-谁是最勤快的孩子-任务活动等生活的各个方面,各任务层层递进,与学生的生活紧密相连,又是学生饶有兴趣的内容,为表达提供了真实的材料,使得学生在各个活动中想说、有话说,使活动参与的范围广,达到任务的真实性,有效性。在学习中学生受到爱的教育,学会爱父母,爱家庭,爱劳动,学会如何与人交往,学会表达自己对事情的看法,使他们的个性得到张扬。三 说教法和学法直接法交际法 情景法 任务型教学法 机械、意义操练 小组合作四 教学过程1导入 本课以歌曲“我爱我的家”作为导入,在听歌之前留下问题,

5、学生带着问题听并得到答案,因为好孩子每天都必须做很多家务。以此来引出我们的Chores的话题。(设计思路:.用歌曲作导入可以吸引学生注意力,引起学生的学习兴趣,而且这首歌和我们的新课程内容有联系,是一个有意义的导入。另外,可以营造出一个英语学习的氛围。)2新短语呈现 使用PPT直观呈现新短语。图片和短语相结合(设计思路:用图片直观的和新短语联系起来,使新短语形象化,立体化。方便学生记忆。)3猜猜她在做什么? 给出一张图片,并用红色圆形遮挡住图中人物正在做的家务,让学生猜猜她在做什么(设计思路:这是一个考验学生观察力和记忆力的小游戏,可以激起学生的好胜心,把学生从枯燥的单词学习中解放出来。通过游

6、戏,寓教于乐。)4谁最能干调查报告 把学生分小4人一小组,采访彼此在家都做哪些家务活,然后由组员共同评选出组内最勤快的人,最后我会邀请几位同学到讲台上来做一个报告。(设计思路:这个活动可以使课堂气氛活跃起来,大家踊跃的在小组间发表自己的意见,营造出一个轻松的学习氛围。同时还可以锻炼学生说的能力和合作能力。初步达到理解父母辛劳的情感目标。)5语法导入 表扬刚才做报告的学生和全班学生,并引出自己小时候因为不做家务而被妈妈强行要求的经历。并给出三个不同的句子Clean your room, Ivy! Can you clean your room, Ivy? Could you please cle

7、an your room, Ivy? 让学生找出这个句子的不同之处,自然而然的得出第三个句子最礼貌的结论。(设计思路:由老师的亲身经历引出三个不同的句子,更能引起学生的共鸣。学生通过自己朗读来发现三个句子的不同之处,突出学生的主体地位,增强学生的自信心。)6语法讲解给出一个对话,让学生自己先总结我们今天所要讲解的语法知识,然后引导着他们得出Could you please? Yes, can. / No you cant.Could I ? Yes, sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。(设计思路:呈现语法过程由易到难,老师只是为一个引导者,而不是一个灌输者。学生在老师的

8、指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位,提高学生的自主学习能力。)7任务活动假设你的姨妈要来学校看你,但是你的房间特别乱,而且刚好老师让你去她办公室,所以你没有时间打扫房间。这时候,你必须找到一们朋友愿意帮你打扫房间。(设计思路:老师给出一个情景任务,锻炼学生解决任务的能力。这同时也模拟出了一个真实的社交场景,让学生活学活用,把尝到的新短语和语法用到实际生活中来解决问题。进一步巩固知识。)8、本课总结9课后作业Read the words and phrases you learn today. Make a dialogue between you and your parent about doing the chores.(设计思路:及时的巩固所知识,并把说的能力拓展到写的能力。) 4

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