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1、学习习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要有感体会3篇【篇一】6月9日，中共中央发出关于印发习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要的通知。党中央认为，纲要对习近平新时代中国特色社会主义思想作了全面系统阐述，有助于更好地理解把握这一思想的基本精神、基本内容、基本要求。党中央同意印发纲要（由中央宣传部统一印发），作为广大干部群众深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的重要辅助读物。纲要内容丰富、结构严整，共21章、99目、200条，近15万字。是全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要学习材料，是广大干部群众深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的重要辅助读物，也是“不忘初心、
2、牢记使命”主题教育的根本指针，是新时代加强党的建设的纲领性文献。在党的十九大上，习近平新时代中国特色社会主义思想就曾被确立为党的指导思想并写进党章，十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案，将这一思想载入宪法。近日，中共中央发出关于印发习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要这标志着党和国家指导思想的又一次与时俱进。学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，关键要准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想根源与党的十八大以来所发生的历史性变革，产生于中国特色社会主义进入新时代，肩负着实现中华民族伟大复兴的历
3、史使命，具有深厚的实践基础和时代基础，必须坚持理论联系实际、学用一致，坚持学而信、学而思、学而行，以更好引领党和人民事业发展。习近平新时代中国特色思想学习纲要的印发是一件大事，也是全国人民需要关注的一件大事。在新时代就要用新思想、新理念、新方法武装自己的头脑，做一名新时代的合格党员。【篇二】中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要的出版发行，与“不忘初心、牢记使命”主题教育相得益彰，为当下党员干部理论武装头脑营造了良好的学习氛围、提供了优秀的学习教材。要想把准理论脉、过好理论关、修好理论德，就得拿出“钉钉子”的劲头去学习，扎准扎稳、扎深扎
4、透，用小钉子的精神成就大学问的涵养。“钉”准位置，扎向知识短板的“盲点”。“钉钉子”时，方向要稳、准，稍有歪斜会就失去钉子应有的作用，还可能把钉子崴断。理论学习也是一样，“大水漫灌”式的学法只能是“雨过地皮湿”，“眉毛胡子一把抓”的学法只能是“捡了芝麻丢了西瓜”，所以“钉准”理论学习的盲点很重要。首先要全面系统学。既要学习习近平总书记在政治、经济、文化等方面的重要论述，也要学习在军事、外交等方面的重要讲话；更要倡导深入思考学，认真掌握贯穿于习近平新时代中国特色社会主义思想中的马克思主义立场、观点和方法，做到学深悟透、融会贯通；要倡导联系实际学，带着问题学，拜人民为师，做到学以致用、学用相长。这
5、种“扫盲式”的学习，有助于强化党员干部的政治站位，做到组织上自觉服从，行动上紧紧跟随，真正把“四个意识”“四个自信”和“两个维护”融入血脉、铸入灵魂。“钉”出力道，把准效果欠佳的“难点”。“钉钉子”时，力度要快、狠，才能把钉子扎牢扎稳，而后才可负重物。理论因富有哲学意味便相对抽象，但这恰恰是理论学透后拨云见日、“不畏浮云遮望眼”的美妙之处，只有愿意花精力、下苦功、深研究、细琢磨才能领悟到理论对实践的指导意义。毛泽东同志在晚年依然坚持学习英文版共产党宣言，并且在上面标注了密密麻麻的标注，这种读原著、学原文、悟原理的态度让他的英文老师折服，也让后人敬佩。“花精力”就是不“三天打鱼两天晒网”要用久久
6、为功的定力去学；“下苦功”就是要领会习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的精神实质、理论品格和做事做人的深刻道理，同时把自己摆进去，自觉对表对标，及时校准偏差；“深研究”就是一步一个脚印，一个章节一个主题，由表及里、由浅入深，才能由量的积累实现质的提升；“细琢磨”就是要琢磨习总书记系列讲话的丰富内涵和核心要义，掌握贯穿其中的思想精髓和工作方法，读懂其背后坚定的信仰追求、真挚为民的情怀和求真务实的作风。“钉”出深度，破解学风虚浮的“痛点”。“钉钉子”时，入墙要深、透，这样才能不摇不摆，耐打禁磨，用时日久。理论学习何尝不是如此，有的同志存在“走过场学习”，把学习当成一种任务，为了拍照留痕、为了会
7、议记录、为了应付检查而学习；有的同志存在“虚假式学习”，只是听听讲座、翻翻辅导读物，把理论学习与实际工作脱离开来，在学习中往往是坐而论道、纸上谈兵，通过理论学习达到锤炼党性的目标更是无从谈起；有的单位组织学习的方式就是开开会、排排坐，读读报纸、念念文件，学习的时候精力不集中，摇头晃脑的“南郭先生”甚多，学习时对阶段性的内容和阶段性的工作和形式任务结合的不够紧密，针对性不强。因而理论学习必须要在教育模式、教育形式上狠下功夫做好“大科技”文章，可运用现代远程教育方法办好“网络课堂”，打破传统学习“限时、限地、限人”的束缚，打破行政隶属、级别、领域等方面的限制，实现教育资源共享，教育课堂联办，不断增
8、强理论学习的感染力、凝聚力。用“钉钉子”的精神学习是一种习惯，长久坚持，会让党的理论知识浸润党员干部的思想意识细胞，让党员干部爱上理论的“味道”，真正达到“润物细无声”。【篇三】学、思、践、悟，方可出真知。学习习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要亦是如此，读、思、践，一样不可少，一步不可缺。信息化时代，面对网络上海量繁复的资讯，我们共产党人最不能随波逐流，而是要勇立潮头，手捧着自己的著作，充实着自己的头脑，让所思所行皆有向导。从“读”中学，学习党的重要思想理论首先要从阅读开始，印发纲要就是给我们创造了一个权威而便捷的学习途径，在“学什么”这个问题上有了一个明确的目标。精读，明白纲要的由来，明白其中蕴含的典故，明白“由一个什么事件引发的什么论述”，这是根源，也是关键。从“思”中学，精读之后不能停留在表面，更要深究其蕴藏的深刻理论内涵，思考理论的实际意义，能够在实践中起到何种作用，如何运用，这都需要“思考”。只有经过“思考”这一层面的升华，才能真正将理论知识内化于心。从“做”中学，学习的最终目标就是把理论知识运用于实践，理论指导实践，而在实践的不断摸索中，理论学习不断进步、不断循环往复。“践”是“学”的最后一步，也是最初的一步。实践中出现的许多问题，是我们开始学习的原因，而我们的学习又服务于实践、植根于实践。学习有法，学习得法，方能学以致用。