《最新 高中语文（人教版必修3）教师用书：第4单元 单元复习 1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新 高中语文（人教版必修3）教师用书：第4单元 单元复习 1.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新精品资料最新精品资料最新精品资料单元复习(四)1.掌握科学小品文、解说词、自传三种实用类文章的文体特征,积累字词等语言基础知识。2.掌握从内容概括、思路分析、语言分析等角度阅读鉴赏实用类文章的方法。3.培养探索科学、敢于质疑的精神。1.速读与精读推敲相结合,体会从整体到局部的分析品味的阅读鉴赏方法。2.查找资料,鉴赏课外相关作品,总结阅读分析实用类文本的方法。3.敢于质疑,对作品观点提出见解;加强交流,汲取同学的智慧,在相互学习中共同提高。1.掌握科学小品文、解说词、自传三种实用类文章的文体特征。2.可以掌握从内容概括、思路分析、语言分析等角度阅读鉴赏实用类文章的方法。1.对文章涉及的科学
2、知识不作过于繁杂的分析讲解,不要把语文课上成了科学课,要鼓励学生自己查找资料,解决相关科学问题。2.可以要求学生查找资料,鉴赏课外相关作品,并自己总结从内容概括、思路分析、语言分析等角度阅读鉴赏实用类文章的方法。3.鼓励学生对文章观点提出不同看法,引导学生分析文本;分组学习,让学生在相互学习中共同提高。1.谈谈你对科学小品文、解说词、传记这三种文体的了解。答:自我核对(1)科学小品文也称知识小品或文艺性说明文等。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。它寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体,使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言
3、丰富多彩,形式生动活泼。(2)解说词要根据解说对象的特点明确主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。解说词补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。解说词是一个有机的整体,但各个部分又有相对的独立性。(3)传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。其文体特点是真实性和文学性。但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它又具有文学性。它有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表
4、现,以达到传神的目的。一般的传记以记叙为主,用语比较平实。2.阅读和写作以说明这种表达方式为主的文章,一般要注意哪“三要素”?答:自我核对说明对象的特征、说明方法(列数据、分类别、作比较、打比方等)、说明顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等)。1.学习了宇宙的边疆这篇课文,你觉得怎样才能写好解说词呢?【思路点拨】结合解说词的功能用途,总结宇宙的边疆这篇解说词的成功之处,想想它成功的原因。【与你交流】(1)要抓住被介绍对象的主要特征,注意运用典型和对比的手法,给人以实感。要突出典型,运用对比,点面结合,由表及里地揭示事物的本质特征。 (2)要眉目清楚,深入浅出。解说词多是向不了解某一事物的人进行
5、解说的,因此必须思路清楚。先说什么,后说什么,怎样说才便于理解,要通盘考虑。一般有由总到分、由上而下、由下而上、由远及近、由浅入深、由表及里等方法。在具体说明某一事物时,又可以按对象、概念、分类比较、分析、小结等步骤进行。即首先说明要介绍的事物是什么(概念、定义、范畴、领属关系、分类状况、固有特征等),然后再说明需要怎样,应该怎样的问题,有的还要按照生产过程介绍。在纪录片的解说词中,由于“蒙太奇”处理的需要,允许随着镜头的“化出”“化入”有所跳跃,但这种跳跃,仍然有着内在联系。(3)要有强烈的感情,语言要形象。解说词不仅有介绍、说明作用,还要有一定的感染力,要引起强烈的共鸣。解说词要表达强烈的
6、感情,除了形象的语言外,还可以运用排比、对偶、反复等修辞手段,要注意语言的音韵与节奏。2.读了本单元的三篇文章,你觉得科学探索需要培养哪些能力?【思路点拨】结合三篇文章所介绍的能容及其表达出来的作者的情感观点,提出自己的观点,言之成理即可。【与你交流】(1)想象力:科学是需要想象力的,想象力能带来创造力。一名物理学家的教育经历的作者正是从对鲤鱼世界的想象中,认识到人类观察空间的局限性,间接感悟到高维世界存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造,体现了创新意识和探索精神。(2)乐趣:科学不应该是枯燥的,而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘,对真正的科学工作者来说,是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”
7、,也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲,充满激情,不受外界的诱惑和干扰;而“境界”使他们不求功利,不畏强权,只求真理。(3)实验精神。丁肇中说过:“现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。”“科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”(应有格物致知精神)有了想象力,有了乐趣,那只是成为科学家的最基础的因素,不去踏踏实实地做实验,就不能得到基本数据,假说就不能确立。一味地空想,不去做基础工作,就不可能达到真理的彼岸。一名物理学家的教育经历的作者从事的高维世界理论,虽然还停留在纸面上,但是科学家们已经做了许多基础的实验工作,
8、努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论,也要有数学和天体物理学的实验基础,而不是空想出来的。另外,也可以总结出好奇心、探究能力、实验能力,以及不怕挫折、质疑求真、尊重事实和实事求是的科学态度等。阅读下面的文字,完成后面的题目。蟋蟀之话夏丏尊鸣虫是秋季的报知者。蟋蟀的鸣声,本质上与鸟或蝉的鸣声大异其趣。鸟或蝉的鸣声是肉声,而蟋蟀的鸣声是器乐。“丝不如竹,竹不如肉”,我国从来有这样的话,意思是说器乐不如肉声。其实就音乐上说,乐器比之我们人的声带,构造要复杂得多,声音的范域也广得多。声带的音色决不及乐器的富于变化,乐器所能表出的情绪远比声带复杂。箫笛的表哀怨,可以胜过人的悲吟;
9、鼓和洋琴的表快悦,可以胜过人的欢呼。鸟的鸣声是和人的叫唱一样,同是由声带发出的,其鸣声虽较人的声音有变化,但既同出于肉质的声带,与人声究有共同之点。蝉虽是虫类,其鸣声由腹部之声带发出,也可以说是肉声。蟋蟀等秋虫的鸣声比之鸟或蝉的鸣声,是技巧的,而且是器械的。它们的鸣声由翅的鼓动发生。用显微镜检查时,可以看见翅的特别的发音装置,前翅的里面有着很粗糙的钅虑状部,另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分,两者摩擦就发出声音。前翅间还有一处薄膜的部分,叫做“发音镜”,这是造成特殊的音色的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造,与发音镜的形状,各奏出其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类,有着如许的本质的差异
10、。螽斯与蟋蟀的发音样式大同小异。螽斯左前翅在上,右前翅在下;蟋蟀反之。蠡斯的钅虑状部在左翅,硬质部在右翅;而蟋蟀则两翅有着同样的构造。此外尚有不同的一点:螽斯之翅耸立作棱状,其发音装置的部分较狭;蟋蟀二翅平叠,因之其发音部分亦较为发达。在音色上,螽斯所发的音乐富于野趣,蟋蟀的音乐却是技巧的。无论鸟类、螽斯或蟋蟀,能鸣只有雄,雌是不能鸣的。这全是性的现象,雄以鸣音诱雌。它们的鸣,和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。蟋蟀是有耳朵的,说也奇怪,蟋蟀的耳朵不在头部,倒在脚上:它们共有三对脚,在最前面的脚的胫节部,有附着薄膜的细而长的小孔,这就是它们的耳朵。它们用了这“脚耳”来听对手的情话。石块
11、或落叶丛中是它们的生活的舞台,它们在这里恋爱,产卵,以至于死。蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异,可是有一极有兴趣的现象:它们是极端的女尊男卑的。试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中,彼此先用了触角探知时方的存在以后,雄的即开始鸣叫。这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同,是如泣如诉的低音,与其说是在伺候雌的意旨,不如说是一种哀恳的表示。雄的追逐雌的,把尾部向雌的接近,雌的犹淡然不顾。于是雄的又反复其哀诉,雌的如不称意,犹是淡然。雄的哀诉,直至雌的自愿接受为止。雄蟋蟀在交尾终了后,不久就要遇到悲哀的运命所存在者只翅或脚的碎片而已。蟋蟀产卵,或在土中,或在树干与草叶上。雌蟋蟀在产卵时,先用产卵管在土中试插
12、,及找到了适当的场所,就深深地插入,同时腹部大起振动。产卵管是由四片细长的薄片合成的,卵泻出极速,状如连珠,卵尽才把产卵管拔出。一个雌蟋蟀可产卵至三百以上。雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭,所留下的卵,至次年初夏孵化。蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一类,由卵孵化出来的若虫差不多和其父母同形,只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。这情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。(像蝶或蝇等叫做“完全变态”的昆虫)自若虫变为成虫,其间须经过数次的脱皮,身体的各部逐渐完成。变为成虫以后,经过四五日即能鸣叫,其时期因温度地域种类个体而不同,大概在立秋前后。它们由此再像其先代的样子,歌唱,
13、恋爱,产卵,度其一生。(选自名物采访,有删改)【注】螽斯:昆虫,身体绿色或褐色,触角呈丝状。若虫:不完全变态类(渐变志)昆虫幼体。1.下列对文章的概括和分析,不正确的两项是()。A.蟋蟀的鸣声与鸟或蝉的鸣声有着本质的不同:蟋蟀的鸣声是由腹部的声带发出的,鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的。B.雄性蟋蟀是用一前翅的钅虑状部和另一前翅的硬质部相互摩擦,并用前翅间的“发音镜”这一特殊的音色“机关”发出特殊声音。C.雌雄蟋蟀可以通过角探知对方的存在,雄性蟋蟀可以通过鸣音同雌性蟋蟀反复哀诉,雌性蟋蟀则通过“脚耳”领会其意。D.蟋蟀由卵变为成虫需要经历三度的“完全变态”;由卵孵化出来的若虫和其父母同形,在立
14、秋前后变为成虫即能鸣叫。E.文章采用作比较、打比方等说明方法,科学、形象地说明了蟋蟀的发音原理和发音样式,清晰地展现了蟋蟀的生命历程。答案A、D(A根据原文,“蟋蟀的鸣声由翅的鼓动发生”,鸟和蝉的鸣声由声带发出。D根据原文“这情形和那蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样”可知,蟋蟀由卵变为成虫不需要经历三度的“完全变态”)2.根据全文,概括蟋蟀的生命历程。答:答案第一阶段:卵孵化成若虫。第二阶段:若虫经数次脱皮变为成虫。第三阶段:成虫“恋爱”、交尾。第四阶段:交尾后雄蟋蟀死亡,雌蟋蟀产卵后死亡。3.请就这篇文章的语言特色,谈谈你的看法,并举例说明。答:答案观点一:本文语言平实,善
15、于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。如,第段“蟋蟀等秋虫的鸣声比之鸟或蝉的鸣声,是技巧的,而且是器械的”,平实地说明了蟋蟀的发音原理和构造。再如,第段“蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异”,平实地说明了蟋蟀的恋爱过程。观点二:本文语言生动,善于运用比喻、拟人的手法生动地说明对象的特征。如,笫段“它们的鸣,和南欧人在恋人在窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌”一句,运用比喻的手法生动地说明了雄蟋蟀发音器官发达、发音富有技巧、所发的声音对雌蟋蟀具有诱惑力。再如,第段“这时的鸣声直至雌的自愿接受为止”这几句,综合运用比喻、拟人的手法生动地说明了蟋蟀恋爱过程中“极端的雌尊雄卑”。最新精品资料