6岁儿童学习与发展指南社会领域学习心得体会六篇.docx

1、指南是深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲 要、国务院关于当前学前教育的若干意见的精神，是对 纲要的细化，为我们更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的 发展水平提供了参考。它从五大领域：健康、语言、社会、科 学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与发展特征。其中，健康 领域中：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的 动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要 标志，也是其他领域学习与发展的基础。指南明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应 方面的良好状杰。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、 协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健 康的重要标志、也是其他领域学习

2、与发展的基础。由此提出教 学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。 这一观点是指南的一个新观念。我觉得很有必要性。现代 流行病学的研究表明，生活方式是影响人们健康的重要因素之 一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼儿正处于逐步形成 生活方式的阶段，帮助幼儿逐渐形成健康的生活方式（如有规 律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动的习 惯等等），有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生积极的影响。幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护 幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健 康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断 增长的独立要求，鼓

3、励幼儿自理、自立。我们老师和家长应为 幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满 足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感 受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良 好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益 的生活能力和文明生活方式。在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人 不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所 以，又那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老 师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任 何事。午睡起床，老师会“三头六臂”帮助每个孩子穿衣穿鞋； 小朋友入厕洗手拿杯子，老师都会一把

4、手抓，细致到位每个孩 子拴好衣服；小朋友画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作 业本收玩具看似老师非常称职，做好每一项工作，把孩子 照顾的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习 的机会，阻拦了孩子自理能力的发展。做老师，可以适当的学 会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其帮助他做 好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不 好，但老师一定要坚信孩子的能力，相信他们能行。除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼 儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观 杰度的重要阶段，教师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开 朗、外向的孩子或许较容易受教师的关注

5、老师也能在第一时 间注意他的情绪变化，帮助疏导、开通。但作为一名老师，更 应该关注那些内向、忧郁的孩子。用自己温暖的语言、亲切的 杰度帮助他建立良好的心杰，形成安全感和信赖感。只有心理 得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平 时就要做到耳观六路、眼听八方，随时注意孩子的情绪变化, 想尽办法、使尽其招帮助孩子调控情绪，鼓励孩子积极向上。其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工作者, 责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达 到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点, 需要教师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何 诠释、践行这一理念，我

6、们需要走的路还很长。以上是我学习 指南健康领域的一点体会，指南的确对我们的工作有 着很重要的作用，它教会我从细节观察幼儿的发展，在今后的 工作中，我将不断的学习、学习、再学习；实践、实践、再实 践；只有具备了这样的精神和素质，才能真正将指南精神 落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。I【篇二】G岁儿童学习与发展指南社会领域学II习心得体会I为了促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展，更为了 让幼儿度过快乐而有意义的童年，园部组织了全园教师再一次 学习36岁儿童学习与发展指南。指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述 幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最 重要的内容

7、划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教 育建议两部分组成。目标部分分别对36岁各个年龄段末期 幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提 出了合理期望。平时我们严格按照指南中提出的学习与发展目标和教 育建议制定幼儿的学习计划，本学期我带的是中班的幼儿，指 南在阅读与书写准备中的目标1：喜欢听故事和看图书中指 出45岁年龄段的幼儿应该做到喜欢把听过的故事或看过的 图书讲给别人听；目标2：能根据连续画面提供的信息，大致 说出故事的情节，所以本学期我们让家长为幼儿准备一本绘本 图书带到幼儿园和小朋友们一起分享，在课间游戏或午饭、点 心过后我们会让小朋友向大家介绍自己带来的绘本图书，

8、并能 在集体面前根据连续画面提供的信息大致讲述故事内容，这样 不仅增强了幼儿的自信心更加锻炼了幼儿的语言表达能力。在 生活习惯与生活能力中的目标L具有良好的生活与卫生习惯 中指出45岁年龄段的幼儿应该做到不偏食、挑食，不暴饮 暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。幼儿挑食这个问题好像 现在属于普遍现象，可能因为现在生活水平提高了，物质条件 好了，加上家长的溺爱，宝贝想吃什么就给买什么，不想吃那 就不吃了，从小给宝贝养成了挑食、偏食的坏习惯。我们班有 位叫谈锦轩的小朋友，有次在放学途中，正好碰到他奶奶给他 买鸡蛋饼，我说：“谈锦轩，肚子饿啦？ ”他奶奶就告诉我说：“诺，家里烧的饭不吃为，从来不吃蔬菜

9、就喜欢吃零食。” 我说：“那营养跟的上哒？平时在学校吃饭还好的呢，饭吃的 多，肉也喜欢吃，蔬菜多少也会吃一点，也没有说一点都不吃 为。”所以其实孩子挑食的坏习惯大多数都是家长给惯出来了， 在学校时，没有家长在身边，孩子饿了照样会吃饭，平时我们 在谈话时间也会针对孩子挑食的这个问题让幼儿明白挑食的 坏处，不挑食的好处，在健康课时，我们也专门制定关于挑食 的课程让幼儿明白挑食的坏处，不挑食的好处，部分幼儿在了 解这些好处和坏处之后还是能慢慢改正挑食的坏习惯。在以后 我们也会利用家长会或其它方式多向家长宣传关于如何改正 幼儿挑食的问题，做到家园共育。以上就是我看完3-6岁儿童学习与发展指南的一些所

10、 思所想，在以后的教育教学过程中，我会按照指南中提出 的各项学习与发展目标和教育建议为幼儿制定学习计划，更为 了让幼儿度过快乐而有意义的童年而努力工作。I【篇三】E岁儿童学习与发展指南社会领域学II习心得体会I一、为深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要 （20xx-20xx年）和国务院关于当前发展学前教育的若干 意见（国发2010） 41号）,指导幼儿园和家庭实施科学的 保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定3-6岁儿童 学习与发展指南（以下简称指南）。二、指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质 基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为 核心，通过提出3-6岁各年龄段

11、儿童学习与发展目标和相应的 教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展 的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的 保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。三、指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域 描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和 教育建议两部分组成。目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末 期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平 提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建 议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教 育途径与方法。四、

12、实施指南应把握以下几个方面：1 .关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整 体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿 身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。2 .尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、 渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿 着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的 时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差 异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的 速度和方式到达指南所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把 “尺子”衡量所有幼儿。3 .理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经

13、验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的 独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限 度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取 经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4 .重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积 极杰度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。 要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养 成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想 象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求 知识技能学习的做法是短视而有害的。I【篇四】E岁儿童学习与发展指南社会领域学II习心得体会I我学习了3

14、6岁儿童学习与发展指南，觉得本指南 深入贯彻了幼儿园教育指导纲要的内容，并进行了归纳。 指南为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标, 以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心， 旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁 幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期 望。指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科 学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最 重要的内容划分为许多方面。让我在这里学到了很多有关知识, 对于我来说受益匪浅，现通过健康方面来说说我的学习心得。健康包括身体健康和心理健康两个方面，是一种在身体上 和精神上的完满状

15、杰及良好的适应能力。通过学习让我在这两 个方面有了更深的了解，比如：在身体健康中，有一个目标是 孩子要具有一定的力量和耐力。有一条建议是这样的，开展丰 富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、 攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。我们大班孩子明年要 去上小学了，锻炼孩子的一些耐力是必须的。的确，现在的孩 子依赖性比较重，缺少耐力，就连小朋友一起散步，也会有孩 子提出来老师我走累了，或开展爬的游戏活动时，也有孩子会 说，太累了。通过学习以后，我们就可以开展相对应的活动来 鼓励幼儿，提高他们的力量和耐力。同时可以联系家长建议他 们：日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自

16、己背包等等。I【篇五】G岁儿童学习与发展指南社会领域学II习心得体会I近日，我学习了南京师范大学孔起英的讲座3-6岁 儿童学习与发展指南解读。孔老师的讲解细致全面，重点突 出，通俗易懂，使我对指南有了更深刻的了解，收获颇非。指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详 细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我 们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在 每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，大致可以达到什 么发展水平提出了合理期望，也让我们教师教育不同年龄段幼 儿的不同方式方法有据可循。这些细致的内容对于教师来说， 是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作

17、具有非 常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超 前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓励幼 儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给与适当的肯定， 不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的 机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美”、 “利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传 统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等”、 “注意语言文明，为幼儿做出表率”等等，这些教育建议每一 个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和注意点，但这 些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工

18、作中着实切 实可行的，可操作性非常强。有了这本“备忘录”中的一个个 “温馨小提示”，将为我们如何更好地在工作中落实实践行为， 做更详细的指引。在指南划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某 一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注幼儿健康、心理、 社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综合培养，同时也 更强调“自主”二字。如“支持幼儿自发的观察活动，对其发 现表示赞赏”、“支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解 决问题，或为自己的想法收集证据，如想知道院子里有多少种 植物，可以进行实地调查”、“幼儿园和班级里的重大事情和 计划，请幼儿集体讨论决定”、“鼓励幼儿尝试自己设计有规 律的花边图案，创

19、编有一定规律的动作，或者按某种规律进行 搭建活动”等等，指南像是一位经验老道的学者，不仅将 幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，还根据不 同的领域给出了有效的引导方法，“鼓励”、“支持”、”和 幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事 都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，教师的教育也 需要发散，指南让我看到了教育的无限可能性。指南中对幼儿的能力发展水平的确定并不是随随便便 的，有些语句虽然意义相近，但是在数字或言语上的界定却更 加详细规范了，如在动作发展中规定34岁的孩子能够单脚 连续向前跳2米左右；45岁的孩子能够单脚连续向前跳5 米左右；56岁的孩子能够单脚连

20、续向前跳8米左右，这些小 小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点层层递进的, 正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异，而也正是这 些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿年龄特点 制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年龄阶段 得到更好的发展和成长。作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将指南的精神 内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿 的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成 长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能 在浩瀚的知识天地中自由翱翔。I【篇六】G岁儿童学习与发展指南社会领域学II习心得体会I36岁儿童与学习发展指南

21、从30多个方面讲述了如 何教育引导幼儿，使幼儿有着独特的发展。关注幼儿学习与发展的整体性，让孩子全面发展，不能局 限在孩子的某一特长。尊重幼儿的发展个体差异，要因人施教, 尊重孩子的个体发展。在支持和推动孩子的发展过程中，因为 孩子的特点不同，所以我们要实施的方法也不同，别人管用的 方法我们借鉴，但是落实到每一个孩子的时候，我们要实事求 是，教育孩子是一门科学也是一门艺术，所以我们要尊重孩子 的生理与心理发展的特点，选择适合孩子的方式方法，切忌用 一把尺子衡量所有的孩子。幼儿的学习是直接经验为基础在游戏和日常生活中进行 的，幼儿在做中学，玩中学，生活中学，幼儿通过实际操作, 亲身体验不断积累经

22、验，鼓励幼儿多动手，尊重幼儿的学习特 点。陪养幼儿积极主动的学习杰度，乐于思考和创造，注重培 养幼儿良好的生活和学习习惯让孩子养成自己的事情自己做。 家长和老师不能对幼儿进行过多的包办代替。家长给孩子营造一个温暖的家庭氛围，让孩子产生安全感, 给孩子一个安定愉快的情绪有利有孩子的成长，给孩子一个安 定愉快的情绪，这样才能有利于孩子的成长。家长应该放手让孩子自由行走，让孩子从小养成不怕吃苦, 尊重别人，学会和别人分享快乐，适应社会的发长展，让孩子 健康快乐地成长。总之听完各位老师对36岁儿童与学习发展指南讲解， 学到了不少知识，我相信通过本次科学育儿知识，我相信，通 过本次科学育儿知识进万家，会有更多的家长认识到培育幼儿 的重要性，会为孩子营造一个健康快乐的成长环境。