《幼儿园小班教案《我和小猪》含反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班教案《我和小猪》含反思.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园小班教学计划我和小猪带反思小班教学计划我和小猪包括对适用于小班的语言主题教学活动的反思，使孩子们可以充实“打nor，咒骂，尖叫，尖叫，尖叫”等词汇，愿意观察图片，并在此基础上理解故事结合观察，感受故事中的快乐幽默的情绪。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目标：1.愿意观察图片并根据孩子的观察图片了解故事。2.丰富的语音词汇“打nor，尖叫，尖叫，吹口哨”。3.结合现有经验，感受故事中的快乐幽默的情绪。4.根据故事内容了解角色的特征。5.引导孩子仔细观察图片并激发孩子的想象力。活动准备：多媒体课件。繁重而艰巨的活动：我愿意观察图片并根据孩子的观察图片了解故事。结合您现有
2、的经验，感受故事中的快乐幽默的情绪。活动程序：1.介绍“鲁尼”和“小猪”并谈论这个话题。分别展示鲁尼和小猪，引导孩子们向他们问好，并谈论他们的容貌。（这部分设计的目的是向猪和鲁尼打招呼谈论它们的出现，引导孩子们仔细观察并讲述图片内容，挖掘孩子的经历，感受鲁尼的可爱。铺路。以下链接的方式。）2.分页浏览图片并了解故事情境中的拟声词。（1）鲁尼和猪睡着了。引导孩子观察鲁尼和猪的睡眠情况，然后说：鲁尼和猪的睡眠情况如何？老师：哦，当你困了的时候，鲁尼和小猪都在“打呼”，（孩子们学会了学习如何睡觉）。孩子再想一想，爸爸妈妈睡觉时的咕gr声是什么？祖父母？（本次会议让孩子闭上眼睛，老师和年轻的孩子轻声细
3、语，在温暖的氛围中扩大孩子的体验：引导孩子回忆，想象-父母，祖父母和孩子的声音是什么？让孩子们感到更进一步：孩子的瘦弱，柔和的打呼爸爸的打呼声祖父母的打呼声。体验故事中的生活乐趣。（2）鲁尼和猪一起吃。引导孩子观察鲁尼和猪的饮食，并说：鲁尼和猪的饮食如何？老师：当你饿的时候，鲁尼就像一头猪。但是，鲁尼在进食后还做了两件非常卫生的事情，你知道那是什么吗？（本节使用结合第一和第二种方法，首先显示鲁尼和小猪一起吃饭的照片，给孩子们完整的图片，指导孩子说：饿了，鲁尼就像小猪。吃。然后分别展示鲁尼的晚餐照片，引导孩子们谈论目的，形象更清晰从鲁尼和猪一起吃饭，想到在幼儿园吃饭，结合现有经验，鼓励孩子大胆表
4、达-鲁尼吃完嘴后，帮助成年人清洁，洗手和其他关键环节，将故事与自己的生活结合起来，使静态内容生动起来。）（3）鲁尼和仔猪喝水。引导孩子猜测并说：鲁尼和小猪会喝什么样的声音？老师：是的，当您口渴时，鲁尼就像小猪一样喝水。儿童应注意：他们喝哪种水？开水，橙汁或其他饮料？（赶上孩子们的饮用水，指导孩子们讨论：为什么要多喝水？应该喝什么水，为什么要喝白开水，并指导孩子不要喝酒。）（4）鲁尼和猪很生气。引导孩子观察图片并一一讲：是的鲁尼和猪怎么了？猜猜他们为什么生气？生气了吗我该怎么办？（本次会议为幼儿创造了一个环境，让孩子们猜出他们可能会令人讨厌的东西，让孩子们体验愤怒的表情，老师倾听孩子们的表情，然
5、后老师可以继续跟进：他们可能是什么生气吗？说出生活中一些不愉快的情况并解决。）（5）鲁尼和猪都开心。引导孩子观察图片后，他说：鲁尼和猪看起来很高兴。老师：当我高兴的时候，猪喜欢做什么？鲁尼-哦，跳，笑，ll。（本课程使用课件指导孩子观察和猜测猪和鲁尼在快乐时会做什么，以满足孩子用不同方式表达快乐的愿望。通过回忆，进一步巩固孩子对故事的理解引导孩子们思考自己。生活的现实，谈论快乐的事情，与故事中的人物产生共鸣。并知道“快乐是最重要的”，让孩子们的情绪摆脱掉。）3.完全欣赏故事，感受故事的欢乐和幽默。观看课件并以轻松的音乐欣赏故事。（本次会议将充分利用课程资源，引导孩子们以视听双重感觉进一步理解故
6、事内容，感受故事中的欢乐与幽默，并体验彼此相爱的感觉。）活动额外资讯：在表演区，鲁尼和小猪的手偶被提供来指导孩子们表演故事。在艺术区，放置了一块圆形纸板，以引导孩子画出高兴和愤怒的表情。附件：故事我的小猪说：鲁尼，你和我一样可爱！是吗？对对对 - 当我困了的时候，我就像猪一样，打呼和睡觉。饿的时候，我就像猪一样，哦，哦，吃饭。口渴时，我就像猪一样，打呼，喝酒。当我生气时，我就像猪一样，什么？ uting着嘴。当我快乐的时候，我不像猪。猪喜欢摇尾巴。我没有尾巴，不能摇尾巴。那我在发抖吗？我什么都没摇，我是，我在跳，我在笑，我在大喊，跳，笑，猪说：“鲁尼，你在做什么？哼!吓死我了。谈到他再次站起嘴
7、来。哈哈，我不在乎！我知道他假装生气，你没看见，他的尾巴在颤抖？活动反思：1.教学活动以生活为导向，童话故事结合孩子们的生活经历。小班儿童的语言发展在很大程度上取决于外部环境刺激。 “我们应该为幼儿创造一个自由，轻松的语言交流环境”因此，我充分利用了直观的课件，引导幼儿进行观察和讨论。同时，开展教学活动，将童话故事与孩子们的生活经历结合起来，使静态内容成为动态状态。孩子们喜欢看，喜欢说，并愿意说，在理解故事内容方面起着乘数的作用。因此，要突破活动的关键目标-“愿意观察图片，在孩子观察图片的基础上了解故事”。 提供了有效的解决方案策略。同时，它也激发了孩子对阅读的兴趣，并培养了他们的初始阅读能力
8、。2，模仿语音单词，丰富语言内容。在故事中，睡眠，饮食，饮酒等生活以生动形象的语言表达，非常适合小班儿童的年龄特征。因此，在活动中，我有意识地引导孩子模仿“打呼nor”，“啊呜呜呜”，“咕咕咕咕”等发声词，以丰富他们的语言内容并增强他们的语言能力。了解和表达。3.迁移生活经验并积极表达自己的情感。来自家庭的孩子进入幼儿园，以适应集体生活，“学会照顾自己，学会与他人相处”，这一目标要求我们在今天的活动中渗透到日常生活的各个方面，我通过鲁尼饭后，我还做了两件非常卫生的事情。你知道这是什么吗？ 为什么猪和鲁尼生气？ 我怎么能让他们开心？依次迁移孩子的生活经历，并指导他们积极表达自己的情感。4.在教学资源的帮助下体验故事的内涵。讨论后，我们将充分欣赏这个故事，充分利用教科书中教学资源的优势，引导孩子们感受到语言的丰富和美丽，体验故事的欢乐与幽默，从而提供模仿孩子完整表情的机会。小百科全书：猪是脊椎动物，哺乳动物，牲畜和古老的杂食性哺乳动物。分为家猪和野猪。现在人们普遍认为猪是猪的简称。猪的身体特征因品种而异。但是，它通常以大耳朵，长头，鼻梁直和后背狭窄为特征。头发浓密而坚硬，根据品种分为白色，粉红色，黑色，棕色和花朵。