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1、幼儿园小班教学计划送大乌龟回家带反思小班教学计划送大乌龟回家包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们通过故事了解故事的集体力量，体验模仿小动物的乐趣，并愿意通过角色表演简单的故事情节。来看看带反思的幼儿园班003010。让我们教课。活动目标：1.体验模仿小动物的乐趣。2，通过故事使孩子了解集体的力量。3.愿意按角色执行简单的故事情节。4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。活动准备：动物图片，故事课件活动程序：首先介绍故事老师：我这里有一只小动物，请猜猜（直接介绍）谁知道乌龟有什么？ （看情况）现在，老师要您听一个故事。播放课件，让乌龟翻身。老师：那只大乌龟爬上山坡怎么办？ （下
2、山）怎么滚下来？ （咕噜咕噜）从山上滚下来，翻身。您看到那只大乌龟无法翻身，我该怎么办？谁来帮助它考虑？然后让我们看看会发生什么。二，了解故事1.播放课件以“来到这里，我有个好方法”老师：谁是第一个发现大乌龟被推翻的人？ （蚱蜢）你说什么？ （快来拯救龟叔2次）哪些小动物听到了尖叫声？ （小老鼠，小刺猬，白兔子）小老鼠是怎么做到的？他想帮助大乌龟，抬起乌龟，这是否有助于大乌龟翻身？ （没有为什么？ （省力）小刺猬来了，想要帮助那只大乌龟，但是两个人的力量仍然不足以帮助那只大乌龟翻身。小白兔子也看到了，迅速对所有人说我有个好主意。谁能猜出小白兔怎么想的好方法？ （免费玩）有什么好的思考方式？我们
3、将听这个故事。播放故事到最后。老师：小白兔怎么想？小动物聚集在一起，将海龟推入河中，让大海龟翻过河。现在，让我们再次听这个故事。播放课件。2，师：大乌龟爬上山坡，不小心从山坡上滚下来，无法爬上，谁把大乌龟推入水中？ （小刺猬，小白兔，小驴，小老鼠）为什么每个人都可以将大乌龟推入河中？ （很多人，很强大）原来，大乌龟的家在河里。我们今天听的故事是送大乌龟回家。三，经验老师：幼犬有很多块。熊一家生活在幼犬对面。幼犬想把积木寄给熊。请请朋友帮助小狗移动积木。构造块太重。他可以动一个吗？我请几个孩子帮忙，看看我这次是否可以搬家。 （.）熊很高兴收到小狗的积木。孩子们，一个人的力量很小，但是当我们很多孩
4、子在一起时，力量就很大。附：故事送大乌龟回家一只大乌龟爬上了山坡，不小心从山坡上的骨头上滚下来，掉到了山脚下，无法攀爬。萧炎看到了，喊道：“过来救乌龟！ 小老鼠来了，试图把大乌龟翻过来，但是小老鼠实在太弱了，无法提供帮助。小刺猬来了，被迫移动了大乌龟的身体，把乌龟翻了个身，但是小刺猬太虚弱了，忍不住了。小白兔子来了，对所有人说：“来，来，来！我有办法，我们把大乌龟推到河边。 强大的家庭力量推开了大乌龟并将其推开。它被推到河边，被“挖破”，让大乌龟从河上掉下来。一只大乌龟在饮用水中翻了个身，摆动了四英尺，快乐地游泳。大乌龟转过身对所有人说：“谢谢！送我回家！ 活动反思：在将大乌龟送回家的故事中，
5、小白兔，小老鼠和乌龟是孩子们熟悉的小动物，但对小刺猬和年幼的孩子却陌生。他们无法立即认识这种动物，但是对于大乌龟而言，回家的故事非常有趣，尤其是在观看课件时。我的预设活动是：1.最初了解故事并体验模仿小动物的乐趣。 2，通过故事使孩子了解集体的力量。活动开始时，为了帮助幼儿理解故事的内容，我首先带出了今天的主角：大乌龟，这导致了今天有关大乌龟的故事。然后播放课件并分段播放故事。它分为三个部分。在每个段落结束后，立即询问有关内容的问题，以巩固孩子听到的内容。小樽求助后，让孩子模仿小潇的帮助，让孩子通过语言体验小动物的对话。但是，在提问阶段，由于课件准备不充分，孩子不能完全理解故事的内容，答案有些生硬。为了让孩子们理解故事中要表达的真理：集体力量很大。我设计了一个游戏环节，让孩子们体验结成一个人的力量，但几个孩子却可以增加力量。通过动作，孩子可以更直观地理解这个真理，但是在操作过程中，只有几个孩子可以通过游戏体验，而所有孩子都不能体验游戏的乐趣，然后才可以理解真理。在开展活动时，没有充分考虑儿童的接受能力和年龄特征，对现有经验的了解不足。这项活动的准备还不够，我希望在下一个活动中能有所改善。小百科全书：乌龟通常被称为乌龟。乌龟是从甲壳进化而来的爬行动物。该龟于三叠纪早期首次出现，当时它形成了完整的甲壳。早期的海龟可能无法像今天一样将其头和四肢缩进壳中。