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1、幼儿园小班教学计划颜色变变变带反思小班教学计划颜色变变变包括对小班以科学为主题的教学活动的反思，让孩子们感知两种颜色混合然后变成新颜色的现象，体验发现的乐趣，认识红色，黄色，蓝色，并根据颜色标记进行匹配。为了激发孩子们对科学活动的兴趣，请瓶装，然后去看幼儿园003010并仔细考虑课程计划。活动目标：1.知道红色，黄色和蓝色，并根据颜色标记匹配相应的瓶子。2.感知两种颜色混合然后变成新颜色的体验，体验发现的乐趣。3.激发幼儿对科学活动的兴趣。4，能大胆开展实践活动，并用完整的语言表达意见。繁重而艰巨的活动：我知道红色，黄色和蓝色的三种基本颜色，可以分辨出生活中哪些是红色，黄色和蓝色。在感测到红色
2、，黄色和蓝色的不同组合后，它将变为三种不同的颜色：橙色，绿色和紫色。活动准备：1.将一个装有一小瓶水的透明瓶放在瓶盖中，上面放有红色，黄色和蓝色颜料。2，红色，黄色和蓝色的颜色标记固定在塑料篮上活动程序：首先，导入游戏1.老师：今天，老师带来了一件事。我们数了一，二和三，并邀请了它！哇怎么了让我们看看瓶子里有什么？这水有颜色吗？老师总结：水是无色透明的，不是白色的。2，乐观，水宝宝是透明的。水宝贝想和我们一起玩来改变游戏，我们一起读着水宝贝，水宝贝变得改变了，水宝贝水宝贝改变了！ （老师摇晃瓶子，让水触摸瓶子盖上的油漆）老师：哇，孩子呢？会变色的！好玩吗？你想玩吗？二，发掘兴奋老师：老师准备了
3、很多瓶子。听好每个婴儿要喝一瓶。让我们来学习一下老师摇摇瓶子，说：“给孩子浇水，给孩子换个水，哦！”。1.请自己拿瓶并摇晃使其变色。 （老师鼓励孩子多用力气和加油）老师：“你要出去吗？它变了什么颜色？ 2，颜色对应老师：宝宝需要休息，请为它找个家（对应架子）三，解释的秘密老师：我们的瓶子怎么能变色？要求一个幼儿尝试摇晃没有颜料的瓶子，然后再用有颜色的瓶子进行测试。师：这怎么不能改变，但是已经变成了？有点奇怪！老师总结：哈哈，其实老师在瓶盖上放了一个秘密。这张封面是什么？盖子上有色素，婴儿可以改变颜色。第四，交换帽感觉到两种颜色混合在一起的变化。老师手里拿着一瓶*有色水。现在，我不得不问另一种颜
4、色来和它交朋友。两种颜色加在一起会怎样？你想知道吗？让我们仔细看看。2.孩子们交换帽子，尝试将两种不同的颜色混合在一起并观察颜色变化。（1）引导孩子观察奶瓶的颜色，然后盖上不同颜色的盖子并更换。（2）孩子盖好盖子后，摇晃瓶子。（3）老师：瓶子里的水有变化吗？它变了什么颜色？哇，颜色真的很有趣，不同的颜色会变成另一种新颜色！小班科学活动颜色变变变教学反思在预设的情况下，考虑到科学领域的特征，结合本班儿童的状况，再结合小班儿童的年龄特征，我选择了科学活动颜色变变变。本课目的是指导孩子们自己玩颜色游戏，并初步感受到颜色的变化。 2，乐于参加活动，体验打彩的乐趣。在整个活动中，我经历了魔术。我安排了三
5、个链接：首先，老师的小手拥有魔术“ be magic”，可以吸引幼儿的注意力，激发孩子对色彩的兴趣，从简单的“摇动和改变”开始，一边摇动和阅读魔术字”，充分调动幼儿的多方面感官参与活动，使儿童的兴趣很高。在这个阶段，孩子觉得我的手真的很神奇，会变黄。第二部分尝试匹配颜色并感知体验颜色的变化。再次以魔术的方式，让孩子们最初感觉到两种颜色融合在一起，它们将变成另一种颜色，这激发了孩子进一步探索的欲望。老师又拿出另一瓶涂有蓝色颜料的瓶子。带有黄色颜料的瓶子再次变色，突然变成绿色。这个孩子非常兴奋，感到很惊奇。第三个链接进行了梳理和总结，以了解颜色变化的秘密。一项活动，有自我感觉的孩子对这项活动很感兴趣，老师提倡孩子，让孩子们在活动中很活跃，这很高兴，每个环节都已初步达到了预定目标。但是，也存在一些缺点：最后一个链接没有实现改进。只有孩子可以使用两种颜色来改变颜色。当孩子们尝试配色并经历颜色变化时，他们只问个别的孩子，而没有总结颜色是如何出现的。的。百科全书：颜色是对眼睛，大脑和我们的生活经验产生的光的视觉感知。我们用肉眼看到的光是由波长范围狭窄的电磁波产生的。不同波长的电磁波的行为不同。颜色是对颜色的识别，是肉眼受到电磁辐射刺激而引起的视觉神经感觉。