1、老师教学学问学习心得老师教学学问学习心得420_年5月12日，我有幸参与了学案导学教研 学习。我从中学到了许多理论学问，进一步感受了新 一轮课程改革的教化理念，学案导学这种授课模式的 目的在于引导学生自主思索、合作探究，主动获得学 问，由“学会”变成会学”，培育学生自主学习本领。一、，学案导学，要求老师着力提高三个方面的本 领：一是“课堂公关本领。老师必需在“导学案的协 助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，经过创 设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多 种方式，引导学生树立“发觉问题比解决问题更重 要，我参与，我快乐，我提高我的课堂我做主等思 想，实施三先”：题目让学生先做，问题让
2、学生先想， 答案让学生先说。变“要我学为“我要学”二是“教学导演本领。在课堂教学的实施过程中, 老师要利用“导学案，为学生制造表演的舞台，让课 堂充溢魅力。老师必需削减语言密度，精讲教学重点， 必需依据教材资料，敏捷运用教学手段，做到寓教于 趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。三是“指导催变本领，让学生由学会向“会学 转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定 一名首席学法指导老师，开展经常性的集中学法指导, 在每周固定时间组织班级开展学法沟通活动，为自主 学习供应方法保障。所以，老师在课堂教学中要变更传统教学观念， 彻底抛弃以往那种不讲不放心。老师在讲台上自我沉 醉，学生在下头浑
3、浑噩噩。老师只为自我完成教学任 务而不关怀学生学的情景”等种种传统做法，不包办， 不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容 量大了!要切实注意学生的“思维容量、不要认为喧嚣 的课堂气氛叫“活跃”，要切实注意学生的“思维活跃 度。要充分敬重学生的主体性，引导学生主动思索， 给每一个学生供应表现胜利的机会。二、学案编写至关重要学案的编写是整个导学过程的最重要的环节， 要求老师对教材要有很深层次的理解、对学问点要正 确地把握、对学生的“学情即“认知程度要有足够的 了解，在做到以上几点的基础上，老师才能进行学案 的编写。在突破某个学问点时，以往“教案无非就是 学问点的简洁排列，然后“灌给学生。而
4、学案的不一样点就在于，把新学问点“问题化，就是把新学问 点拆解成学生能够经过思索就能解决的“小问题，每 个小问题点解决后，新学问点即所谓难点的解决就是 水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分体现导学的功能，把 学问问题化，即经过学案能引导学生更好地去阅读课 本，带着问题去主动思索课本学问，有效地参与学习 过程，最大程度的还原科学进展的过程，有利于学生 养成发觉问题、解决实际问题的本领。由此可见，学 案的实施，看似老师在课堂上讲得少了，变懒了， 实则不然，课下须要根多的付出才能到达目的!倒是原 先的“满堂灌，才是真正意义上的“懒了。三、课堂上的具体操作课堂操作要避开两个误区：一是单纯
5、放手让学 生自学，老师不管不问，“放羊式二是学生预习后 老师再逐一讲解，对答案，“灌输式。老师应当依据 学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示 试验、归纳总结等手段激发学生的学习爱好和动机, 对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题 赐予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点学问的理 解和难点的突破，这就要求老师在课堂上精确把握学 情，进行二次备课。另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教 兵”，这种模式在讲评课及复习课中比较好用，“兵教 兵抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于探讨,喜爱 简便活泼课堂的心理特点，放手发动学生，经过板演、 解析、点评、提问、探讨等形式使问题暴露，不知不
6、 觉中解决。例如板演环节，不必需只是计算题，还能 够是选择、填空。因为这类问题暴露不明显，经过出 错学生板演、解析，其他学生点评、提问、探讨能较 好地解决问题。兵教兵讲评方式对老师和学生都提 出了更高的要求。对老师来说，第一，课前要进行更 详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有 层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进行方 法提炼等。其次，必需做到精讲点拨，“兵交兵效果 虽好，但耗时较多，老师必需驾驭好课堂，适时设问、 启发、提炼，尽量少讲，把机会留给学生。第三，敏 捷机灵应对学生探讨中的问题，对学生探讨结果进行 到位的评点、总结。这要求老师有更深厚的学问储备。对学生而言，第一，“兵
7、交兵能激励学生。做题 时能细致对待，出错后能细致纠错，上课时细致听讲, 这样一来学生的主动性就调动起来了。其次，学生乐 学，不再是老师一个面孔一个声音，每个学生都可能 成为这节课的“老师。学生爱好高了。第三，熬炼了 思维和独立解决问题的本领。四、学案的设计应具备以下特点：1、围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现较 教材的学问结构和学问间的内在联系，设计出贴合学 生实际情景的学习目标，使学生明确自我的学习目标, 以及自我将要驾驭的重点学问和要突破的难点学问。2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以 理解的资料有适当的提示，配以必需数量的思索题， 引导学生自主学习，在一个问题的解决中培育学生的
8、本领，激发学生的求知欲。3、问题设计应有层次性，梯度性，应依据学生 对问题的相识渐渐加深，做到按部就班，使学生意识 到要解决老师设计的问题不看书不行，看书不具体也 不行，光看书不思索不行，思索的不深、不透也不行。 这样学生就能真正从老师设计问题中找到解决问题 的方法，学会看书、学会自学。老师在学生自学过程中应做到以下几点：第一，要为学生做好旧学问的铺垫。旧学问是 学习新学问的基础。其次，老师应要求学生把预习中有疑问的问题 做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面 能逐步培育学生自主学习的本领，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良 好的预习习惯和正确的自学方法一旦
9、构成，往往能使 学生受益终身。老师教学学问学习心得5我细致地读完了老师手册。经过细致细致地老 师业务学习，我对教化教学工作的相识从模糊到清楚、 从茫然到豁然，教学业务本领和水平有不一样层次的 提高。我们处在一个学问的时代，我们面临的教化对 象是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我进展、 自我提高、自我完善，才能更好的履行教化这神圣的 职责。“做一个现代人必需取得现代的学问，学会现代 的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们 的力气。时代是接着不断的前进，我们必得参与在现 代生活里面,与时代俱进,才能做一个长期的现代人”， “我们做老师的人，必需每天学习，每天进行再教化， 才能有教学之乐而
10、无教学之苦。老师要不断的更新教 化理念，用先进的教化思想武装头脑;不断的驾驭广泛 的文化科学学问，更新学问结构;不断的学习现代教化 技术，运用现代化的教化教学手段提高工作效率;不断 的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探究， “我们确不能懈怠，不能放松，必须要鞭策自我，努力 跑在学生前头引导学生，这是我们应有的职责。一名老师，应当是教学能手，更是科研先锋， 这样的老师，才能可持续进展，才能更好的履行自我 的职责。老师应当紧密结合教学实际，立足课堂，以 探讨者的眼光谛视和分析教学理论和教学实践中的 各种问题，进行进取探究，以构成规律性的相识。一 名老师“仅有探讨和分析事实，才能使老师从平凡的
11、 极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其 平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、 新的细微环节，一一这是制造性的劳动看法的一个重 要条件，也是爱好，灵感的源泉。”老师只要增加自我 的科研意识,把自我的课堂、班级当成自我的“试验室”、 “试验田，并投入精力去做，就必需能使自我变科研 的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现阅历型 向科研型的转变。当我们的老师走上了从事探讨的这条华蜜的道 路，就会得到老师职业的成就感和骄傲感，同时也为 自我的职业生涯展示了新的期望。我认为积累丰富的教学阅历是培育自我在教化 中才智性行动的不二法门。在确定树立教学风格，构 成教学思路，预料教学问题
12、的过程中不断丰富自我的 相识和本领，积累有意的教学阅历和教学方法。在情 境教学中，依据已有阅历对各种可能性进行猜想和假 设，教学情境打算的意向框架越周全，即兴发挥就越 灵敏，才智性行动也就越自然、越高效!活力是教化才 智性行动的点金石，没有活力的老师即使再有才智， 再机灵，也不能在情境教学中引起学生的爱好，激发 他们的参与意识。所以，仅有经过老师活力演绎的情境教学，才 是一个呈现自身才智性行动本领的平台，所表现出的 机灵也越光芒耀眼。时代的呼喊，事业的使命，教化 的职责，激励着老师们长期细心耕耘在教化这方热土, 一位位老师，桃李芳香，硕果累累，赢得了家长和社 会的敬重，这真是老师职业的魅力所在
13、下头谈一谈 我的体会：一、我的收获其一，更加深化了解到一些教化政策法规，教 化模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自我今 后努力的方向，更新了学问结构和本领结构.感受了新 课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施 教学。其二，更进一步了解到，在当今学问经济时代， 老师队伍的进展和素养的提高，不仅仅是教化事业进 展的要求，也是老师个人华蜜之所系。老师不能只是 一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格 的中学老师，既须要有扎实的学术根底，广袤的学术 视野，不断更新学问、追逐学术前沿的意识，又须要 把握教化的真谛，了解学生进展的规律，驾驭现代教 化信息技术，具备酷爱学生、关怀学生的制
14、造性，培 育学生健全的人格。老师既要做“经师”，又要做人师”。二、努力方向其一，作为一名老师应当要博学求精。在学科 学问上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。 这对我们自我在教学方面也有帮忙的。此刻的教科书 更趋于好用性和时代性。所以，要不断的提高自我各 方面的学问水平。其二，在教学中应当不断的学习新课程标准， 在老师的不断成长的过程中要努力的完善自我，做受 学生欢迎的老师，做个恒久的好“学生。其三，我要克服的是自我的不足。作为老师首 先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业， 解惑。耐性是老师应当具备的职业道德。学生犯错误 时迫切想得到的是理解、信任和帮忙，而绝不是指责 和惩处。
15、老师放下架子与学生应对面地同等沟通，学 生感到被理解和敬重，顾虑自然消退，有利于弄清事 情真相;师生之间心与心的沟通，能让学生敞快乐扉，坦陈自我的想法，我主动真诚地与学生沟通。其四，在教化工作中，我努力学习先进的教化 教学理念、教学方法，全身心地投入到工作中去，勤 勤恳恳，努力使自我在工作中多一点科学的方法、艺 术的手段，让每一个孩子都绽开笑颜，努力提高课堂 实效，让每一个学生都有进展。总之，孩子是明天的期望，而老师则是托起期 望的人。他们的胜利便是我们的胜利，凝聚着我们努 力的汗水。他们是我们生命的持续，完成我们未能完 成愿望。在老师这条道路上我们任重而道远，我要不 断完善和提高自我。但我也信任在这片天空里，我们 能绽放出自我绚烂的生命之花。
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