1、初一月考总结及反思张政超对于这次考试，总体感觉不够志向。平均分、优秀生都还有肯定的差距。下面 就这一次考试对教及学作一下总结及反思。一、存在的主要问题：1、 在教学上的那股激情和动力不足，对学生缺乏一点耐性和信念。平常对 学生多指责、少表扬。2、 对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上 课多动、作业不完成者，作为老师在这方面抓得还不够。3、 老师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上 以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些缘由使得许多 时候仍旧采纳老的教学模式，课堂效率不够好。4、 老师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题
2、不仅是讲了，而且 是讲了多遍，可是学生的解题实力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩 固题做了好多遍，成果却迟迟得不到提高!这应当引起我们的反思了。诚然，出现 上述状况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待 探究，即所谓“抛砖引玉”，然而许多时候给学生思索的空间太小，老师包办的 太多。5、 学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信念不足。老师在对学习困 难学生的个别辅导上还做得不够。二、改进措施：（一）、对学生严格要求，培育良好的学习习惯和学习方法。1、变更学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念。2、变更学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。有些
3、学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜爱课前 预习和课后复习；不会总结消化学问；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科老 师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并 有一些详细的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同 学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要指责。使学生渐渐地建立起好的学习方 法和仔细的学习看法。当然，要变更根深蒂固的问题并不简洁，要坚持下去。（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研实力。平常要仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，查阅教学资料，适当增 减教学内容，仔细细致的备好每一节课，真正做到重点明
4、确，难点分解。遇到难 以解决的问题，就在备课组内探讨。另外，要主动阅读教学教参书籍及教学论文， 仔细学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。主动参与各种教研活动，如 集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控实力，语言 表达实力，运用多种教学器材。课下，依据自己的理解，选题、出检测试卷。主动 支配时间做好学生的辅导工作，学生有问题刚好解决。（三）、加强老师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参及。让 学生真正成为课堂的主子。（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培育学生独立思维和创建 行为的根本保证。作为一名老师，应当坚决地信任学生，信任学生能主动主动地
5、学 习学问和技能，有实力调整自身的行为，进而启发他们思索和解决问题的方法。学 生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。假 如老师课堂上对全班每个学生都抱着主动、热忱、信任的看法，并在教学中让学生 感受到这种看法，当学生从老师那里感受到真诚的关怀和挚爱、主动的期盼和希望 时，他就会有一种受到信任、鼓舞及激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老 师的信任和爱戴？爱屋及乌，由喜爱老师而喜爱他所任教的学科，从而开心接受老 师的训诲，并努力将训诲转化为行动，从而实现老师的期望。（五）、加强学生基础学问的训练，对每一节的重点和基础学问要反复训练， 加强课堂练习和反馈，重视试卷
6、的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作， 多让困难学生提问、板演，赐予他们更多的关切，让他们体验到胜利的喜悦。加强 对优秀学生的综合实力的训练。篇二：月考总结及反思例文月考总结及反思例文对于考试过后，写月考总结是很有必要，现在各个学校的高三第一次考试基本 上都已经结束了，面对高三第一次月考，大家都进行了怎样的总结呢?下面为广阔 的同学们共享一下关于这位中学同学的2014中学月考总结及反思。面对月考的失 利，这位同学是怎么对自己进行总结的呢？假如我失败了怎么办?我应当先仔细反思是：第一，这次失败的缘由是什么？要仔细思索，挖掘根本的缘由；其次，你接下 来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不
7、甘心接着走，而是要正确地衡量自 己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；第三，确定目标。明确自己想要的，制定支配，按部就班的走。失败不行 怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。1、古诗文没背过，代价惨重2、学会过的文言文没好好复习，还有老师讲过的题没去记，导致损分严峻3、做题时没好好思索，做题没经过大脑反复思索其实，我呀，就是平常没有养成细致仔细的习惯，考试的时候答题马虎大意、 马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对；打算不充分；没有解决好爱好 及课程学习的冲突。从今以后我要课内重视听讲，课后刚好复习；养成良好的解题习惯;调整心态， 正确对待考试;多看书增加阅读量，提高作文水
8、平；勤快点。我应把主要精力放在学习上，不能老胡思乱想。所以，我确定平常熬炼自己，强迫自己养成细致仔细的习惯;把课堂学习放在 学习的中心地位，并学有余力地主动发展爱好爱好;考试前做好充分打算，打一场 酣畅淋漓、悲壮彻底、心安理得的战役。我应当再接再厉，接着努力，有一句话说的好，失败是胜利的母亲!篇三：老 师期中考试总结期中考试总结劳碌的期中考试结束了，回顾自己这一阶段的教学工作感受颇深。作为一名年 轻老师必需时刻充溢自己，多向有阅历的老师请教，多总结自己的不足，让自己尽 快的成熟起来，让学校领导放心，让学生和家长满足。首先我对这两个班的成果做一个整体分析：及期末考试对比，我们这两个文科 重点班缩
9、小了及试验班的差距，由原来的40分缩到30分，这是一个大的进步，但 同时也存在许多问题：第一学生之间的差距很明显，尤其是学生单科数学弱的许 多，这点在十一班更明显。我今后的重点工作是让学生的数学成果成为有效分数， 尤其是前20名很重要。通过这次考试，既让我深刻相识到教学工作绝不是单纯的 教及学的过程，而是一个严密困难多方面因素的综合学习的过程。考试是对学生所学学问的检验也是对老师教学工作的考核，作为十一班，十二 班的数学老师，我对这一阶段的教学工作总结如下：一、从自身角度考虑本人参与工作年岁并不长，心里对教学工作充溢了新奇及渴望，有满腔的工作 热忱，希望通过教学在实践中不断提高及熬炼自己。但由
10、于实际工作阅历较缺乏， 所以尽管教学热忱很高但对于自己教学中的不足相识不是很到位，解决困难的方法 也不是很实效。这是自己主要的不足。作为年轻老师，在今后的教学工作中肯定要 稳扎稳打，接着保持高度的工作热忱，虚心向有阅历的老师请教，不仅要吃透教 材，还要紧密及高考大纲相结合，探讨中考题型使教学工作具有前瞻性，培育自己 分析和解决问题的实力，在教学实践中不端的提高自己的业务水平。二、从学生角度考虑学生是课堂活动的主要参及者，也是教学活动的能动者和受益者，做为老师既 要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者。单纯的教及学是不利 于学生发展的，也不利于老师对自身教学成果的检验。老师必需紧紧
11、围绕教学绽开 一系列的推动教学工作顺当进行的相关工作。深化班级深化学生，了解学生的须 要，变自己要讲为学生要听。这两个班级虽然为文科重点班，但阶段学生两级分化 已经很明显，所以在备课方面我尽量照看这两个极端的学生，同时保证让中等生在 巩固自己基础的基础上提高自己。一起先这种工作开展的不是很顺当，有点手忙脚 乱的感觉，渐渐的随着自己对学生了解的深化，以及学生的主动协作逐步适应，就 好多了。两个班大部分同学都能够主动协作老师的教学，学习看法和目的也很明 确。对数学的学习爱好也很高。个别同学由于积累了一些不良学习习惯，不是很主 动主动的学习，对于这样的同学只能三翻五次的找他谈话，给他讲方法讲道理，时
12、 间一长他自己也相识到自己的不足了，到最终也能主动去问老师题了，总体来说我 认为老师要想让课堂效率提高就必须要充分调动学生学习的主动性，能动性。这一 方面及学生有关，但更重要的是老师的正确引导。或许一句小小的激励，一声亲切 的关怀都能让你的学生获得最大的动力，信任你的学生他们是最有潜力的！学生的 不足从某种程度上来说也是老师的不足，只有通过学生的不足来改进自己的不足， 改进教学方法了解学生分析学生，最终才能达到共同进步。三、从试题角度考虑针对考试出现的问题，及同学们一起做的分析，今后我在以下四方面加强：、留意题型的分类总结许多学生都觉得自己在数学课上仔细听讲，而且都能听懂。但是一到做题就傻 眼
13、了，好像一道都不会，老师讲的好像都用不上。为什么会出现这种现象呢？我认 为主要缘由就在于许多学生都没有自主地进行题型的分类总结。课堂上也就是记笔 记，不管老师讲的是什么，只是往笔记本上一写就行了。究竟什么是题型分类呢？ 举一个例子：在中学数学函数中，比较重要的题型有函数的定义域求解、函数的值 域求解、函数的解析式求解、函数的单调性应用等等，你的头脑中是否有这些题型 呢？事实上，许多学生都没有这样的意识，觉得函数就是函数，没有其他的。假如有了题型的分类总结，在平常的解题过程中，我们就可以依据这些题型去 考虑数学问题的解法。这样考虑问题的速度就很快了；而且有了题型意识，整个题 目的解法体系我们也就
14、熟识了，从而做题速度也快了许多。二、多看题、多体会在第一步的基础上，我们就可以进行其次步。有了题型概念以后，我们在平常 就可以多看一些题，体会题型的作用。比如说：高三文科高考中常常考的立体几 何，它的主要题型就是垂直证明、平行证明、体积计算。我们假如首先通过老师的 讲解以及自己的总结，理解了这些题型。我们在平常的练习中，可以找出大量的立 体几何问题，看一下这些问题是否属于我们学的这些类型。假如是，它的解法是否 和我们头脑中的一样，假如不一样，是否可以用我们头脑中的解法尝试解一下。通 过这样的练习，我们就能对题型有更加深化地理解。但事实上，许多高三的学生都 是在大量地做题，进入题海战，付出了大量
15、的时间，却没有一点效果。三、易错点总结有了足够一总型总结以后，在应试中是否就能得到高分呢?这也是不肯定的。 这样的学生事实上或许多见。其缘由在于，许多学生对许多题型都很熟识，但是却 没有留意其易错点。数学题要想做得好，必须要算出该题正确的答案，但是在我们 的高考题型中，有许多题型含有许多的易错点，假如在平常的训练中，没有重视、 总结，那很难做出精确的答案。比如数列求和中的错位相减、分式不等式解法、对 数不等式等等，都含有易错点，假如你从没有重视过这些，到了真正的高考中你就 有可能虽然会，但是却无法做出精确答案。四、应试技巧许多学生都觉得应试没有技巧。其实不然，现在的高考中，试题的难度支配不 像
16、以前那样有规律，有时就是在选择题中出现了难题，而你却在该题上花费大量的 时间，导致后面的题连看的时间都没有。许多文科学生感觉数学某章学得不好，就放弃。这种观点是极其错误的。现在 的高考题中，有些学生放弃的问题，其实是很简洁的。比如说：解析几何、导数。这两个问题虽然学的时候基本学问点极其散乱、练习题的运算量也很大，但是在高 考题中他们的解法是比较固定的，甚至比选择、填空的解法还固定，无非就是联 立、韦达定理。所以，要想把数学成果提高，必须要求我们变更现有的学习习惯 及方法，强化自己的课堂听课效率，留意自我的学问总结，训练题型总结技巧。同 时总结易错点及应试技巧，这样我们的数学学习成果才能渐渐地提升，同时也为我 们学习别的科目供应了 一个好的方法。
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