《最新 【苏教版】八年级语文下册 5.【教案二】第5课++紫藤萝瀑布.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新 【苏教版】八年级语文下册 5.【教案二】第5课++紫藤萝瀑布.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新精品资料最新精品资料最新精品资料第五课紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布教案教学目标：1有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。来源:2揣摩文中佳词佳句，理清课文中作者感情变化发展的线索。3诵读品味，体会写景的精妙和作者的感觉，学习借景抒情的写法。学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。4体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。教学重点：诵读品味，体会写景的精妙和作者的感觉，学习借景抒情的写法。学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。教学过程：()整体感悟1、导入多媒体配乐展示紫藤萝花的画面，塑造学习情境，精心导入。来源:2、整体感知（
2、1）检查预习，查字典，教师正音释义，扫清阅读障碍。（2）学生自读，教师展示问题：本文学习什么内容?来源:作者的思想感情是怎样的?有什么变化?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?学生在自读的基础上简要回答。（3）学生带着问题听范读，然后讨论，再回答。可以请学生听回答后相互评论、补充(答案不求统一，教师鼓励并说明在下面的研读中继续赏析。)教师领读，帮助学生进行第一次感知，为对文章进一步理解做铺垫。（二）研读赏析1教师导学对文章进行了整体感知，大体了解了文章的基本内容。好文章总有眼睛似的精彩片段，研读好的章节、段落，其实是对文章内涵的具体把握，对作者的思想感情也就更贴近了。2自主探究用大屏幕投
3、影出示问题组，学生思考并体味。来源:问题组：学习用自己的话概括本文内容。找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。赏析语段中好句子的用法，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?学生再读课文后，可以通过小组讨论，共同研讨以上问题。(教师小结)学生的回答各有千秋，归结起来，本文主要内容是作者用细腻的笔触，欢欣的心情描写了一树盛开的藤萝花生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。(教师指导朗读)。3学法指导对以上问题大屏幕投影后认真阅读，并教会学生自读和自学的
4、方法。投影出示朗读方法：朗读文章有感情，重音、语速及四声。佳词妙句细品味，内容中心都理清。(1)简单的内容归结：看花一一繁花似锦忆花一一思绪万千 生命的永恒思花一一振奋精神(2)找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化：学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之有理即可。(教师小结)面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化，对生命会有那样的感悟呢?1982年是“极左”论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景，才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十
5、几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。(3)赏析语段中的好句子，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟。学生可以各抒己见，结合自己了解的一些社会事例，展开思考。(教师小结)(注意文章里提到的“生死谜、手足情”六个字，结合作者的简历稍做介绍。)作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”的感慨，我们也由此感到作者的
6、彻悟，对生命的感悟。来源:4合作探究通过导学、探究、学法指导的学习过程，进一步研讨文章的语言魅力，进行合作式探究学习，从中找出好的语言片段，进行探究性赏析。同位之间、小组之间进行合作交流。例如：揣摩语句，体会写景之妙。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”学生讨论后教师指导总结：这是用帆和船舱作比喻，细致的描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比做笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。学生可以找出多处，指导学生从内容上、从写作特点上去理解、品味、鉴赏、把握。（三）体验反思1质疑交流研读文章有哪些思考和体
7、验，或有哪些疑问?来源:学生向教师提出疑问，教师可一一作答，参与学生的学习讨论。教师向学生提出质疑：你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗?来源:学生讨论，可以有不同见解，教师巡视并指导。2拓展延伸来源:(1)请学生观察大屏幕上的画面(可出示一组花木的画面，如：菊、梅、荷、松树、牡丹等等)。指导：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。(2)用一株实物花(并不一定是名贵的花，可以是生命力顽强但并不起眼的花)，让学生现场观察，进行联想，做口头作文：我看_花。(教师总结)紫
8、藤萝瀑布象一首深沉的歌，为我们展示了人生的画面：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情的展示着自己的生命，骄傲自信的为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活的浪花，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当象紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。（四）延伸作业1观察花草树木，观察生活。来源:2抒写观察日记，题目自拟。(板书设计)紫藤萝瀑布来源:宗璞看花一一繁花似锦忆花一一思绪万千 生命永恒思花一一振奋精神最新精品资料