《【最新】苏教版七年级语文上册《第四单元+第十七节+夏》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】苏教版七年级语文上册《第四单元+第十七节+夏》教案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新精品资料教学课题夏课型新授课教时数： 课时 第 教时 总时数 ： 课时 备课日期 教学目标：1、 理清文章思路。 2、品味文中优美的语句。3、 感受夏的美丽，培养学生热爱夏的情感。教学重点、难点：品味文中优美的语句。感受夏的美丽，培养学生热爱夏的情感。教学方法与手段： 以多种样式的诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动学生活动一、导入新课 同学们，在前几天，我们一起学习了一篇优美的散文春，在这篇文章中，作者朱自清给我们描绘了一幅生机勃勃的春的图画。今天，当代作家梁衡又将为我们描绘一幅美丽的夏的图景，那么在作者眼中，夏到底是怎样的呢？现在我们就一起来欣赏梁衡的夏（板书：夏）二、初读，感知课
2、文内容 2、学生自由朗读课文 作者笔下的夏有何特点 这些特点在文中是如何体现的？ 学生讨论、发言 师明确：三、研读课文 1、分角色朗读 B：师适时点拨字音、语调、语气。 2、从文中的哪些画面可以看出夏的热烈、紧张、急促的气氛？ 师明确： 太阳：烘烤 大气：沸腾 热烈 麦浪：翻滚 热风：浮动 色彩：金黄 神经：绷紧 紧张、急促 麦子：打完 秋苗：追肥、浇水 3、从上面的这些画面可以看出作者对夏有什么样的感情？ 生思考、发言 师明确： 喜爱、赞美之情 4、作者除了表现对夏的喜爱、赞美之情外还表达了一种什么样的感情？ 生齐读第5节。 师生共同品味并明确： 还表达了作者歌颁劳动、赞美劳动者的感情。 四
3、、品味优美语言 本文语言生动形象，富有表现力，主要表现在哪些方面？ 生讨论、交流 师明确： 1、修辞手法 2、写作方法 作比较 A春：细草 淡绿 蝴蝶 夏：密厚 黛色 蝉儿 B春：冷的绿 -秋：热的赤 夏：中性的黄色 C植物生长 春：细滋慢长 夏：蓬蓬勃发 冲刺 对比 春：春日融融 秋：秋波澹澹 夏：苦涩的汗水 3、准确恰当的字词 “凝成”“烘烤”“涌”等 五、熟读课文，理清思路 赏析王维的苦行 苦行 赤日满天地，火云成山岳。 草木尽焦卷，川泽皆竭涸。 轻纨觉衣重，密树苦阴薄。 1、描写哪个季节的景色：夏 2、描写了夏的什么特点？表达了作者什么样的感情？ 炎热；对夏的讨厌、怨气、没有赞赏。 3
4、、讨厌夏，能不能没有夏？说明理由。 六、请动手描绘一下你心目中的夏 七、作业 探究练习三 附：板书设计： 太阳：烘烤 大气：沸腾 热烈麦浪：翻滚 热风：浮动 赞美夏 夏 色彩：金黄 赞美劳动者 神经：绷紧 紧张、急促 麦子：打完 秋苗：追肥、浇水分角色朗读A：男生读第2节，女生读第3节，男女生齐读第4节。学生讨论发言生齐读第5节。1、检查预习，扫清字词障碍 芊芊（qinqin） 黛色（di） 主宰（zi） 磅礴（pngb）匍匐（pf） 澹澹（dndn）作者笔下的夏的特点：紧张、热烈、急促。 文中第2、3节，体现夏的热烈。 第4节体现夏的紧张、急促 a.拟人 如：“挑”“举”“匍匐”“冲刺”，形象地表现它们旺盛的生命力。 b.比喻 如：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，形象地写出了从春到夏的过程。 c.夸张 如：“麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车”，写出了麦浪翻滚的气势。授后小记： 最新精品资料