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1、幼儿园大班教学计划毛衣带反思太攀课毛衣反映了对大班美术主题教学活动的反思，使孩子们可以看到剪裁和连续的图案，用连续的图案和独立的图案装饰毛衣，欣赏毛衣，感受图案和图案的美感，使用珠子等。材料和创意装饰毛衣，并愿意与同伴分享设计毛衣的经验。来看看幼儿园班毛衣的几点思考。活动目标：1.欣赏毛衣，感受其图案和图案的美丽。2.看图片以裁剪连续图案，并用连续图案和单独的图案装饰毛衣。3.使用亮片之类的创意材料制作出富有创意并愿意与同行分享设计毛衣的经验的毛衣。4.根据观察到的现象，培养幼儿动手能力和在同龄人之间大胆交流的能力。5.我喜欢参加艺术活动，能够大胆表达自己的情感和经验。活动准备：1.老师收集了
2、几套具有独立模式和连续模式的毛衣，并从互联网上下载了毛衣图像以制作PPT。2.各种颜色的蜡纸带，辅助材料（例如珠子）和卡通动物图片。3.每个孩子的搭扣毛衣底部。4.剪纸插图（附后一张），一些示例（附后）。活动程序：首先，欣赏毛衣，注意花样-老师穿着一件具有独立样式和连续样式的毛衣，以查看老师今天穿着的衣服。-“教室里有很多毛衣，您最喜欢哪一件？您认为什么是漂亮的毛衣？ （毛衣上的图案非常漂亮）-看看这些毛衣的哪些部分有花样？ （胸，包，领，袖口，下摆）-这些模式是什么？这是相同的？ （有些模式一一相连，有些不同）摘要：底边和袖带一一连接。连续出现的模式称为连续模式；连续出现的模式称为连续模式。
3、单独出现的模式称为独立模式。二，观察图片，丰富的装饰经验-巩固知识并发现模式：“老师身上的毛衣在哪里是独立模式，而连续模式在哪里？ -一张一张PPT图片：“这些毛衣的图案在哪里？模式是什么？ 三，学会看图，尽量剪出连续的图案1.展览观察-这件毛衣怎么装饰？连续模式在哪里？独立模式在哪里？ 2.猜测方法，质疑讨论-底边的连续图案是怎么出现的？ 3.魔术导入，见证奇迹-拿出一条长条纸，改变爱情模式的花边：“这是什么？看着我的褶皱，然后再折，然后粉碎一把剪刀，然后轻轻地张开，这变成了什么？ 4.提出模式并揭示方法-第一步是什么？第二步是什么？折叠几次，如何折叠？谁可以尝试使用记事本？ （长条的长边和
4、短边对折，对折，然后对折）-第三步是什么？您从哪一侧开始绘画？谁可以看一下图标来画出这种爱的一半？ “（请让一个孩子在视频投影仪上工作，就像数字2的前半部分一样，是一半的爱）切割时应注意什么？ （注意不要切断连接点）-最后一步是什么？开始时应注意什么？5.幼儿尝试，先探索孩子试图在图片的指示下折叠爱心花边。-老师为每个小组准备了两个篮子，一个是用铅笔，剪刀和纸条装的工具箱，另一个是垃圾篮。使用剪刀时，请注意安全性，并将碎纸屑切入篮子。 6.分享经验和交流困难-你成功了吗？您在手术中遇到什么困难？ 7.分析原因并解决问题通过比较两个孩子的成功和失败，我发现一些孩子削减了断点。-请告诉成功的孩子，
5、你是从那边开始吗？是折痕还是开孔？ -折叠条的侧面可以像门一样打开。我们称其为开放侧，而另一侧不能像门轴一样打开。我们称其为折痕面。 -如果绘画太饱满，很容易切割，在顶部和底部之间留有间隙。 老师的总结：剪掉相连的美丽的鞋带。绘画和切割是关键。绘画时，必须留出空隙。裁切时，请从折痕开始，否则会折断。四，继续探索，掌握折叠方法1.展示折叠演示图的不同形状，并鼓励儿童按照该图的演示进行折叠。-除了爱，我们还能剪更多的图案吗？ 2.幼儿尝试继续探索折叠连续图案的方法。-请选择所需的样式，查看图标以学习课程，折叠图片，绘制图片，剪切。 3.孩子们看着图标，继续探索并剪下不同图案的鞋带。5.迁移经验，以
6、连续图案和独立图案装饰毛衣1.观察资料-看看材料盒里的东西，你怎么用它们来打扮毛衣？领口和袖子上的图案如何装饰？如果我们要设计规则的连续图案，该如何放置？2.设计毛衣-请孩子们撕下底板上的非粘性胶水并装饰这件白色毛衣。考虑要设计哪种图案，在哪里用单独的图案装饰，在哪里用连续图案装饰。 老师巡逻，为能力不同的孩子提供不同的建议和帮助，提醒孩子保持桌子清洁，用工具放回盒子里，最后把垃圾放进垃圾桶。六，小朋友欣赏彼此的毛衣设计-展示完成的作品，鼓励孩子们互相欣赏，并介绍他们设计的毛衣的图案。活动反思：一件漂亮的毛衣，其点缀和花样设计使人们拥有无限的美丽。儿童在感觉美和欣赏美的基础上创造美。这项活动从
7、欣赏开始，让孩子们观察毛衣上独立图案和连续图案的设计特征；然后，通过提供样本，孩子可以使用各种材料发现常规的装饰美，并使用艺术区域对其进行切割。该图案被装饰为胸部上的独立图案。不同颜色的珠子间隔排列，以装饰花边在领口和袖口处。底边是通过剪纸方法制成的连续图案。但是对于剪纸方法，他们以前的剪纸经验无法解决。这需要关注此活动。为了解决这个困难，我设计了一个简单的剪纸图案。孩子们发现从“折痕侧”切割可以切出不同的空心鞋带。在此过程中，让孩子主动解密图标，让孩子自主探索方法，让孩子犯错，帮助他们分析原因，并鼓励他们再试一次。当孩子们切出空心的连续图案时，他们的笑容都激动了。在接下来的装饰中，他们发现可
8、以在不同位置装饰切割的图案，并且使毛衣的装饰更加精美。穿上独特的图案，贴上连续的图案，拿起闪闪发光的亮片，许多孩子把它做成神，红色，黄色，红色.一侧说，虽然制作花费了很长时间，但是孩子们专注于如何完成一件艺术品。当我看到我的毛衣出现时，孩子们充满信心并积极地介绍了这是我制作的毛衣，中间的小花是一个单独的图案，下面的连续图案被切掉了.谁说的不，21世纪的时装设计师诞生了！小百科全书：毛衣，机器或手工编织的毛衣。在原始生活中，人类使用树叶和皮革遮盖身体。在捕鱼和牧民生活中，他们知道如何使用编织技术。随着文明的发展和科学技术的发明，人类不仅充分利用了各种动植物。天然纤维编织出生活所需的物品，并开发了多种化学纤维和矿物纤维，使人们的生活更加舒适便捷。