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1、幼儿园大班教学计划量一量带反思太磐课量一量包含对大班数学主题教学活动的反思，使孩子喜欢动手操作，发芽探索周围事物的兴趣，初步选择和使用材料和工具，积极思考进行探索，从而掌握正确的测量方法，进行培养对于孩子的观察能力和探索能力，看看有反思计划的幼儿园班量一量。活动目标：1.初步选择和使用材料和工具，积极思考在探索中掌握正确的测量方法。2，喜欢动手操作，发芽探索周围事物的兴趣。3.培养幼儿的观察和探索能力。4.发展视觉和判断力。5.进一步提高孩子对数学活动和动手能力的兴趣。活动准备：1.教师工具：记录纸，水彩笔。儿童产品：几种儿童用品：记录纸，水彩笔，吸管，小木棍，羊毛，砖，图形胶片，回形针，矿泉
2、水瓶，软脚，纸条。3，环境创造：教室布置成“婴儿学校”的环境。活动程序：首先，老师使用“帮助小动物”来衡量“婴儿学校”用具的报价。结合免费的探索活动，指导幼儿进行交流和学习正确的测量方法。1，导入：老师：“小动物想在森林中建立自己的“动物花园”，但是“动物花园”中的东西如何设计和建造？熊猫校长认为我们教室中的设备和玩具适合他们，但他们不知道这些东西的大小。因此，我想请他们帮助他们进行测量和记忆，然后将测量结果告诉他们，以便他们可以根据这些信息建立自己的“动物园”。 2.老师请孩子们探索并学会测量他们用吸管坐在椅子上的高度。老师指导孩子自由地尝试测量和记录。（1）老师：“我们教室里小椅子的高度正
3、好适合小动物。因此，我为所有人准备了一根稻草和一张唱片。请用吸管进行测量和记录，看谁能更准确地测量和记录椅子的高度。 （2）老师问：“您如何测量？多少次？ （3）请两个孩子进行示范，以不同的结果用吸管测量椅子的高度，然后老师和学生共同努力寻找正确的测量方法。老师：“他们的方法不同，那么谁的方法更准确？ （4）老师演示正确的测量方法和记录方法。师：当我们测量事物时，为了能够更精确地测量和记录，测量工具应与被测物体的一端对齐；一定量后，用自己的方法做标记；第二次，何时和之前，A标记与金额对齐；量记录一次，为了防止自己忘记几次测量，可以使用点和垂直线来帮助自己记忆，或者可以记住次数。最后，在记录纸上
4、绘制工具和对象数量并记录次数。 其次，老师指导孩子在探索活动中继续学习各种自然测量方法。引导孩子在活动中找到适合不同测量仪器的不同测量对象。1.老师指导孩子在探索活动中继续学习各种自然测量方法。1教师介绍免费探索活动的材料和活动要求老师：我们刚刚学习了正确的测量方法。现在教室里有很多物品需要孩子测量和记录吗？ 我为每个孩子准备了一个小方篮。您可以自由选择购物篮中的东西作为测量工具。您要测量什么？您可以选择2-3种工具进行测量，并且您想在测量时使用它。哪种测量工具测量速度更快。 2引导孩子根据孩子的测量情况找到不同的测量对象。可以使用不同的测量工具。老师：“你在测量什么？您使用多少种工具？还可以
5、使用哪些工具？ 2.引导幼儿探索适合不同测量工具的不同测量对象，并发现和掌握各种自然测量方法。1猜测和讨论。老师：“我们刚刚以正确的方式测量了一条直线的长度。现在，小动物想知道我们桌子和椅子的圆形边缘-也就是说，圆（曲线）多长时间？请孩子们考虑一下，哪种工具更合适？ 2引导幼儿与同伴合作，共同探索。老师：每个人的想法都很好！那么，我们教室里还有什么舍入了，它们要持续多久？现在，请孩子们找到一个好的伴侣一起工作，选择合适的工具，互相帮助，完成测量任务。你能做到吗？ 如果您在活动中遇到任何困难，将无法解决。没关系，您可以稍后再与所有人交谈。3了解适用于不同测量工具的不同测量对象，并发现和掌握各种自
6、然测量方法。老师：“你和谁一起工作？什么是圆角边缘？使用什么样的工具？为什么选择使用此工具？您是如何合作的？ 4个儿童演示，老师总结。三，结论：老师：“今天，每个人都学会了如何测量项目。帮助小动物在教室里测量很多东西；还知道应该使用不同的测量工具来测量不同的事物，以便它们可以更方便，更快，更准确。 扩展活动：考虑一下并记住：如果没有可衡量的工具，我该怎么办？ （例如，使用脚步声测量操场的距离；用帽子测量头部的大小等）老师：“现在还有另一个问题：如果小动物想要测量我们的大型运动场，但没有测量工具，我们应该怎么做？ “您可以使用您的方法尝试，然后告诉小动物帮助他们建立一个像我们的幼儿园一样美丽而有
7、趣的动物花园。好？ 活动反思：由于选择了教学内容-自然测量活动是孩子们更感兴趣的一种数学活动，也是一种非常实用的活动；此外，我还准备了足够的材料供幼儿使用。因此，幼儿在活动中是积极主动的。大家在勘探活动中都很活跃。许多通常活动较少的儿童也较活跃。通过许多免费的探索活动，幼儿已经能够掌握更准确的测量方法；在测量幼儿时，还开发了各种能力，特别是动手能力和探索能力。第一个连结适当的行为：第一步，让孩子进行探索性的测量并根据自己的测量经验进行讨论，让孩子说出自己的做法和想法，扮演相互学习，相互学习以及个体孩子的角色。示范，老师的示范，使孩子对正确的测量方法有初步的了解。不足之处：1.儿童人数众多，空间有限。选择椅子的高度进行测量，以防止孩子的视线被遮挡并且活动不便。2.当我演示了正确的测量方法时，我选择了与孩子相同的测量对象-椅子。由于空间被阻塞，因此尚不清楚观察到它后面和旁边的孩子。小百科全书：一些量由其性质（例如数字）决定，而另一些则用作状态（属性，尺寸，特征）的描述，例如重与轻，长与短，宽与窄，大与小， 和更多。减。