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1、2009-2-26,1,荆楚理工学院人文社科学院,现代汉语电子课件,第六章 修 辞,2009-2-26,2,荆楚理工学院人文社科学院,第一节 修辞概说,一、什么是修辞 定义：修辞就是根据题旨情境对语言材料进行选择，以便取得最佳表达效果。,2009-2-26,3,荆楚理工学院人文社科学院,二、修辞的分野,1.消极修辞主要包括词语的锤炼、句式的调配等等内容 。 2.积极修辞往往就是指辞格 。,2009-2-26,4,荆楚理工学院人文社科学院,第二节 词语的锤炼,一、意义的锤炼 1.动词的锤炼 2.形容词的锤炼 3.名词的锤炼 4.其他词的锤炼,2009-2-26,5,荆楚理工学院人文社科学院,第二
2、节 词语的锤炼,二、色彩的调配 1.感情色彩 2.语体色彩 三、声音的配合 1.音节相称 2.韵字和谐 3.声音协调,2009-2-26,6,荆楚理工学院人文社科学院,第三节 句式的选择,一、句子成分易位句 二、主动句和被动句 三、肯定句和否定句 四、长句和短句 五、整句和散句 六、紧句和松句 七、口语句式和书面语句式,2009-2-26,7,荆楚理工学院人文社科学院,第四节 辞格的运用,一、比喻 1.作用 1）用熟悉的事物去说明不太熟悉的事物，使人容易理解； 2）用具体事物描绘抽象事物，能增加语言形象性，易联想； 3）能突出事物某一方面的特性，加深人们的印象。,2009-2-26,8,荆楚理
3、工学院人文社科学院,2、比喻的种类,（1）明喻 本体、喻体、喻词都出现的比喻。 （2）暗喻 出现本体、喻体的比喻（隐喻） （3）借喻 不出现本体、喻词，直接把喻体当作本体说。,2009-2-26,9,荆楚理工学院人文社科学院,3.比喻的用法,（1）正反设喻 比喻从正面设喻，也有的从反面设喻。例：困难不是铁，困难不是钢，困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强。 （2）反复设喻 用不止一个本体。 例：射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说倒不看读者，不看听众吗？ 毛泽东反对党八股 ,2009-2-26,10,荆楚理工学院人文社科学院,3.比喻的用法,（3）迂回设喻 通过“否定”喻体以引出本体，否定喻
4、体是假，更巧妙地将喻体和本体联系起来是真。 例：站在高山向西看，一条白带绕丛山，不是带，原是新开么路上岭来。 （青海民歌站在高山上） （4）喻中有比 进一步把本体同喻体比较，为的是更强调事物的特性。 例：“南霸天比豺狼还凶狠。”,2009-2-26,11,荆楚理工学院人文社科学院,4.比喻的运用,（1）比喻要注意感情色彩，喻体有美丑善恶之别。 原文：武震一到桥头，先听见一片人声，鬼哭狼嚎地从桥南头滚过来，转眼就有无数朝鲜人从烟火里涌出来 改文：连哭带叫 杨朔三千里江山,2009-2-26,12,荆楚理工学院人文社科学院,4.比喻的运用,（2）比喻要周密 原文： 几 只木船从下游上来，帆蓬给阳光
5、照得象透明的白色羽翼 刘白羽长江三日 改文： 帆给照得象透明的白色的羽翼。,2009-2-26,13,荆楚理工学院人文社科学院,4.比喻的运用,（3）比喻要通俗 原文： 一声令下，百车齐鸣，别的不说，只那翁翁的响声就有点像飞机场上机群起飞，扬子江边船只抛锚。 改文： 只那 嗡嗡的响声就有飞机场上机群起飞的气势。 吴伯箫记一辆纺车,2009-2-26,14,荆楚理工学院人文社科学院,4.比喻的运用,原文： 杨震宁在西南联大时，是周培元的学生。总理说：现在老师落后了。 迟在蚕湍流的旋涡中 改文： 总理说：现在青出于蓝胜于蓝了。,2009-2-26,15,荆楚理工学院人文社科学院,4.比喻的运用,（
6、4）比喻要贴切 本体和喻体必须是本质不同的两种事物，必须有相似点。而“宏伟的教学楼就像高楼大厦”“劳动一天累得像一朵花一样没有一点力气”不贴切。,2009-2-26,16,荆楚理工学院人文社科学院,4.比喻的运用,（5）比喻与平语要配合恰当 原文： 一晃，这件事已经过去四年多了。但是，这最动人心的一幕，却一直深深铭刻在我的脑海里。 改文：一幕，印在我的脑海里。 一件珍贵的衬衫 （6）比喻要新颖 创新才有生命力，才能收到良好的艺术效果。,2009-2-26,17,荆楚理工学院人文社科学院,二、比 拟,拟人和拟物两种合为比拟。 1.拟人：也叫“人格化”，把人所具有的动作、感情等赋予物。 2.拟物：
7、把人当作物或甲物当作乙物写。,2009-2-26,18,荆楚理工学院人文社科学院,二、比 拟,比拟的应用要注意： 根据事物特点比拟； 思想性和感情色彩； 比拟与比喻区别： （1）意义上比喻重在喻，突出事物相似点；比拟重在拟，干脆把甲当乙写。 （2）形式上比喻的喻体往往以名词词语身份出现表示一种实体；比拟的成分一般是描写性的往往是动词性词语充当。,2009-2-26,19,荆楚理工学院人文社科学院,三、借 代,1.类型：（1）特征代本体。 （2）专名代泛名。 （3）具体代抽象。 （4）部分代整体， （5）质料代本体。 （6）定数代不定数。 （7）处所代本体。,2009-2-26,20,荆楚理工学
8、院人文社科学院,2.借代与借喻区别,（1）构成基础不同 借代是相关性；借喻是相似性。 （2）作用不同 借代重代，借体代本体； 借喻重喻，可以改为明喻或暗喻。 借喻是喻中有代，借代是代而不喻。,2009-2-26,21,荆楚理工学院人文社科学院,四、夸 张,1.夸张的方式 （1）单纯夸张 直接对事物做夸大或缩小描写。 （2）兼格夸张 夸张与比喻、比拟、借代、对比等兼格使用。 2.夸张的运用 注意真实性；明确性；适用性；准确性。,2009-2-26,22,荆楚理工学院人文社科学院,五、反 语,反语就是说反话，字面上一个意思，实际上是另一个意思。 1. 嘲讽性反语 2. 喜爱性反语,2009-2-2
9、6,23,荆楚理工学院人文社科学院,六、双 关,1.类型 （1）谐音双关 （2）语义双关 2.作用 适应形势需要，辩论时进可攻、退可守；表达弦外之音、言外之意；可以构成歇后语。 3.运用 语义明确；思想性；感情色彩。,2009-2-26,24,荆楚理工学院人文社科学院,六、双 关,双关与借喻不同 （1）借喻以喻体代本体，言喻体而表达本体，把抽象的变得比较具体、生动、简洁。 （2）双关表达两种语义，借一种语义关涉两种事物，使表达含蓄、委婉、幽默、风趣。,2009-2-26,25,荆楚理工学院人文社科学院,七、婉 曲,故意不直白本意，而用迂回曲折、委婉含蓄的话来暗示、烘托。,2009-2-26,2
10、6,荆楚理工学院人文社科学院,八、排比、层递、反复,1、排比 三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、语义相关的语句或章节排列在一起的一种修辞方式。 2、反复 为突出某个语义、强调某感情而特意重复某语句。 3、层递 至少三个有联系的有大小、轻重等层次关系的事物，按顺序一层一层的表达出来。,2009-2-26,27,荆楚理工学院人文社科学院,九、对偶、对比、映衬,1、对偶 结构相同、字数相等、内容相关的两个语句。 正对 平对，二者语义相近或相关，互为补充。 反对 语义相对、相反又相成，构成矛盾的统一体。 串对 流水对，二者语义相连相承，经常有因果、条件、承接、假设等关系。,2009-2-26,2
11、8,荆楚理工学院人文社科学院,九、对偶、对比、映衬,2、对比 1.类型 （1）两体对比 两种相反相对的人、事物对照比较。 （2）一体两面对比 一种事物相反相对的两面对照比较。 2.作用 3.运用,2009-2-26,29,荆楚理工学院人文社科学院,九、对偶、对比、映衬,3、衬托 利用某事物来陪衬突出另一事物，也叫陪衬。 类型 （1）正衬 衬体与主体相类似，也叫烘托、旁衬。 （2）反衬 从反面衬托，衬体与主体相异或相反。 运用：思想性；主次分明。,2009-2-26,30,荆楚理工学院人文社科学院,十、拈连、通感、仿词,1、拈连 利用上下文的联系巧妙的把用于甲事物的词语用于乙事物。 2.通感 把
12、甲种感官获得的感觉，说成仿佛是 乙种感官的感觉 3、仿词 比照现成词语临时仿造新的词语 1.反仿。2.正仿,2009-2-26,31,荆楚理工学院人文社科学院,十一、设问和反问,1.设问 为了提起听话人注意，先提出问题 引起对方思考，然后自己来回答。 2.反问 反问句包含激情，语气强烈，比陈述句 更有力量。,2009-2-26,32,荆楚理工学院人文社科学院,十二、顶真和回环,1、顶真 上句末尾的词语做下句开头，使前后句首尾相接。也叫连珠。 2、回环 前后语句回环往复，表达不同事物之间的有机联系。也叫回文。,2009-2-26,33,荆楚理工学院人文社科学院,十三、警 策,1.将自明的事理极简
13、练地表现出来，使人感到一种格言的味道。 2.将表面上无关的两事物捏成一句，初看似不可解，其实含有真理。 3.话面矛盾反常，而意思还是连贯的。,2009-2-26,34,荆楚理工学院人文社科学院,修辞方式的综合运用,1.连用 用了再用，几个辞格连续运用，不分主次，平等并列，互相衬托。 （1）异类辞格连用。（2）同类辞格连用 多种辞格兼而有之，各有侧重，表达上浑然一体。 例如：总理爱人民，人民爱总理。 五岭逶迤腾细浪，乌梦磅礴走泥丸。,2009-2-26,35,荆楚理工学院人文社科学院,修辞方式的综合运用,3.套用 单看是一种辞格，合起来又是一种辞格，辞格里套辞格。 黑发不知勤学早， 白首方恨读书迟。 黑的人眼光像两把刀， 刺得老栓缩小了一半。,2009-2-26,36,荆楚理工学院人文社科学院,修辞教学结束,再 见！,