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1、幼儿园大班教学计划我知道的恐龙带反思大班第我知道的恐龙号课程反思了大班的科学主题教学活动，让孩子们萌生了对了解恐龙的形状特征及其品种多样性的兴趣，并大胆地介绍了恐龙的名称，形状特征，生存技巧，从形状，习惯等方面了解他们所知道的恐龙。使用不同的角度对恐龙进行分类，发展思维的普遍性和多样性，大胆地参与讨论，清楚地表达他们的观点和想法以及发展不同的思维。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班我知道的恐龙。活动目标1.介绍您所知道的恐龙的名称，形状特征，生存技能等，并从形状和习惯等不同角度对恐龙进行分类，从而发展思维的普遍性和多样性。2，发芽，了解恐龙的形态特征和兴趣的多样性。3.大胆地参与讨论，清楚表达
2、自己的观点和想法，并发展不同的想法。4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。困难重重大胆地介绍您所知道的恐龙的名称，形状特征，生存技巧等，并从形状和习惯等不同角度对恐龙进行分类。喜欢恐龙的形状特征及其多样性活动准备挂图。 小朋友的书，玩具，模型活动程序首先，交换“我知道恐龙”根据孩子们收集的信息，老师指导孩子们使用图片，有关恐龙情况的信息以及他们所知道的有关恐龙的信息。问题：您知道哪些恐龙？他们如何成长？什么是特殊能力？其次，比较和梳理对恐龙的理解1.组合挂图并逐个命名典型的恐龙，然后在小朋友的书动物王国的第56页的“我认识的龙”中找到对应的恐龙图像。2.观察并找出不同恐龙的典型外在特征，以加深
3、他们的了解。3.如果要对这些恐龙进行分类，应如何划分它们？第三，激励孩子们提出问题您想知道什么恐龙？你还不明白什么？活动评估一，准备知识对于儿童来说，恐龙的知识相对匮乏。因此，早期知识的积累和准备非常重要。老师抓住了这个关键，让孩子有时间在活动之前学习，并且在活动过程中，孩子可以向我们讲述很多关于恐龙的知识，因此经验分享可以帮助孩子们提高知识并扩大他们的知识。二，教具的使用教具仍然是相对常见的图片和玩具模型，但教师可以通过观察，比较等方式充分利用它们，从而使教具可以发挥作用。反思您可以指导更多，或将您的身份转变为孩子，与孩子分享，并互相学习。老师和孩子们的活动更加自然。他们不仅可以引导主线帮助孩子们梳理知识，还可以使气氛更加活跃自然。百科全书：恐龙是中生代（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）出现的一组爬行动物的统称。健康的四肢，长长的尾巴和宽大的身体是大多数恐龙的写照。