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1、幼儿园中班教学计划灵活的小手带反思中班教育计划灵活的小手包括对中班以科学为主题的教学活动的反思，让孩子们知道手指的结构，了解五指的名字和保护小手的方法，掌握手的功能，了解并欣赏小手的灵活性和重要性。看一下幼儿园中班灵活的小手，对课程计划的反思。活动目标：1.掌握手的功能；2，认清手指的结构，了解五个手指的名称以及如何保护小手。3.了解并欣赏小手的灵活性和重要性。4，通过实际操作，培养孩子的动手能力。5，在交流活动中可以注意倾听和尊重同伴的讲话。繁重而艰巨的活动：掌握手的功能。了解并欣赏小手的灵活性和重要性。活动准备：各种玩具，各种食品，一张轻音乐，是指五，一张空白的纸，数盒的水彩笔。活动程序：
2、首先，展示各种玩具并吃告诉孩子们：今天，老师给您带来了什么？ （玩具，吃饭）现在，您想玩又玩，随便吃吧！ （同时播放轻音乐）引导幼儿谈论小手的角色并认识小手的重要性1.问题：您刚才在做什么？该怎么办？除了刚刚做的事，您的小手还会做什么？ （让孩子们积极交谈）老师总结：我们的小手可以做很多事情，如此灵活，然后让我们谈谈我们的灵活小手！2，展示两杯冷热，不同形状的物体让孩子们触摸，让孩子们能够理解事物的属性。3，告诉孩子手也可以做手模型。 （在艺术世界中，长而漂亮的手也可以用作艺术品供人们欣赏。）4，手也可以魔术，然后跟老师来！ （教准备好的手指游戏）小手是小桥，小桥是山，山是佛手柑，佛手柑是桃子
3、，桃子是小花，小花是孔雀，我放了一只小手，摇摆着，秋千我放了一只小手，一个握把，一个握把，一个握把，我捏着小手，捏着，捏着。二，观察小手1.我们的小手非常灵活，可以做很多事情，也可以感知事物的属性，制作手模型，并变得神奇。手里有什么？ （让孩子伸出手并仔细观察）2.您手中有什么？ （手指柔软）3.介绍手指名称。 （显示指尖，并以对儿童友好的语言介绍五指名称。）4.合并手指的名称。老师说了手指的名字，孩子伸出了手指。 （在禁食的好孩子中，老师会参考谁在戴手。）知道其余的手。手指长度（手掌）在哪里？ （手掌，手背）老师伸出手，用手背提醒孩子。第三，假想的游戏：“如果我没有手”。1.孩子们，如果我们
4、没有手该怎么办？2，总结：人们的生活，学习，劳动，游戏都离不开灵活的双手，双手很重要，我们必须保护小手免受伤害。 （五个手指一起工作，互相配合）四，懂得保护小手经常洗手，保护手（告诉孩子正确的洗手方式），不要用刀子或其他锋利的东西玩耍，以免伤害小手。冬季洗手后戴防冻剂，外出时戴手套。5.如何使小手更灵活？做自己的事，如果您想为成年人做某事，那只小手将不会更加灵活。 （例如）六，老师总结今天，我们知道了小手的作用和重要性，知道了手的结构和手指的名称，还获得了一些保护小手的方法。为了使我们的小手更灵活，我们必须多运动！活动额外资讯：我在纸上画了一只小手。教学反思：对于本课程，我觉得总体收益很大。幼
5、儿园是一门科学启发课程，旨在培养科学素养。儿童是科学研究的主体，虽然儿童可以关注生活中一些非凡的事物和现象，但对诸如人体器官等非常普通的事物却没有给予足够的关注。在活动中，我让他们经历了各种游戏。人们将注意力转移到这些“常用”对象上，以从普通事物和现象中发现科学。活动期间，我创造了一种氛围，营造了一种和谐，安全，有效的氛围，使孩子们可以在中班里玩耍，并逐渐养成科学的养育态度。此活动是科学探究活动。我注意让孩子们在课堂教学中积极探索。我可以遵循探索活动的一般过程。从游戏到思考，从探索到结果表达，幼儿在此过程中发展出一种。积极探索的好习惯。在活动中，我的问题是开放的，孩子的思维是发散的，促使孩子形
6、成一定的探索能力。在组织教育和教学的过程中，我在同龄人和老师之间的互动过程中（通过玩游戏，移动，比较，观看和交谈）积累了情感经验。从让孩子体验手的能力到引导孩子观察手的特性，了解保护手的方法以及引导孩子探索手的灵活变化，促进其发展的特征儿童的能力与知识的巩固，层次是清晰的和环环相扣的。在整个活动中，幼儿在轻松，愉快和和谐的氛围中从事“游戏体验，游戏，探索游戏”，充分发挥了活动的教育价值。缺点：考虑到这项活动的缺点，我们应该鼓励幼儿考虑使用小手：“儿童的小手可以做很多事情，然后爸爸，母亲，祖父，祖母的大手，除了洗衣服，烹饪，写作，还能做什么？同时，它引导孩子们探索和观察周围的环境，从而使孩子们有更深的探索欲望。改善方向：1.从这项活动中的问题开始，我认为如果教师的想法在这项活动中可以更加严格，它将对孩子的感知有更大的帮助。2.在演讲中，老师应回应优秀儿童的要求，强调表达的完整性和一致性。3.在组织活动期间，发生了一些意外情况。我没有及时找到并及时处理。将来，我应该学习更多有关观察幼儿的知识，提高我的教育智慧，并加强监督课堂教学的能力。小百科全书：手是人类或其他灵长类动物手臂前端的一部分。它由五个手指和手掌组成。它主要用于抓握和握住东西。两只手对称且彼此镜像。