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1、第六课 沈从文:逆境也是生活的恩赐,学习目标,学法提示,1.了解沈从文的人生轨迹,体会他笔下的湘西世界,感悟他的生活态度和对人生的思考。 2.了解传记的文学性,欣赏这篇自传的散文笔法,感受其叙述与描写并重、渲染故事性、文字质朴等特点。,学习目标,学法提示,1.课前回忆以前学过的边城,说出小说所展示的一幅幅神秘有趣的风俗画。 2.了解沈从文从小如何“读社会这本大书”,感受他青春期的悲欢得失,更好地理解他的创作,获得人生成长的精神力量。 3.抓住本传中展示的一幅幅神秘有趣的风俗画,注意其背后可能蕴藏着的悲剧。阅读时不停留于猎奇,能发掘“奇”中的人文思索,“奇”中的批判意识。 4.沈从文对于城市文明
2、过于物质化持批评与焦虑态度,他力图从民间质朴原始的“生命方式”中提取人类文明的“活力”。这种看法也浸透了他的自传,要初步理解这篇传记的情调和含义。 5.在回忆中不时融入淳厚的情感,引发对人生的慨叹,读来有某种沉重与辛酸。可以从不同侧面或者以不同的方式理解现实中的曲折、坎坷、苦难对人的精神空间的拓展,让人能更加以阔大的心胸与坚强的意志,去感受生命,理解生活的意义。,学习目标,学法提示,汉江临泛 王 维 楚塞三湘接, 荆门九派通。 江流天地外, 山色有无中。 郡邑浮前浦, 波澜动远空。 襄阳好风日, 留醉与山翁。,学习目标,学法提示,赏析这首汉江临泛可谓王维融画法入诗的力作。 首联语工形肖,勾勒出
3、汉江雄浑壮阔的景色,作为画幅的背景。诗人将不可目击之景,予以概写总述,收漠漠平野于纸端,纳浩浩江流于画边,为整个画面渲染了气氛。颔联以山光水色作为画幅的远景。从诗歌描绘的画幅意境上看,首联写众水交流,密不间发,此联开阔空白,疏可走马,画面上疏密相间,错综有致。而后,诗人的笔墨从“天地外”收拢,写出眼前波澜壮阔之景。颈联中诗人故意用动与静的错觉,进一步渲染了磅礴水势。“浮”“动”两个动词用得极妙,使诗人笔下之景都动起来了。尾联写诗人要与山翁共谋一醉,流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中,充满了积极乐观的情绪。,学习目标,学法提示,这首诗给我们展现了一幅色彩素雅、格调清新、意
4、境优美的水墨山水画。画面布局,远近相映,疏密相间,加之以简驭繁,以形写意,轻笔淡墨,又融情于景,情绪乐观,这就给人以美的享受。 王维同时代的殷璠在河岳英灵集中说:“维诗词秀调雅,意新理惬,在泉为珠,着壁成绘。”此诗很能体现这一特色。,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,沈从文(19021988),原名沈岳焕,苗族,湖南凤凰人。他的小说取材广泛,描写了从乡村到城市各色人物的生活,其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。代表作有边城长河湘行散记等。他的学术著作中国古代服饰研究填补了我国文化史上的一项空白。 沈从文由于其创作风格的独特,在中国文坛中被誉为“乡土文学之父”。他的作
5、品被译成日本、美国、英国等四十多个国家的文字出版,并被美国、日本、韩国等十多个国家或地区选进大学课本。,聆听作家故事,积累语言知识,把握文脉主旨,自 传 自传是由传主本人而非通过其他人来叙述自己的生平。对人生整体的回顾或者是对人生主要经历的回顾,是自传不可缺少的要素。一般用第一人称,也有用第三人称的。 自传分为正式自传和非正式自传两大类。 非正式自传是作者不准备发表的私人文稿,包括书信、日记、日志以及回忆录。前面三种是作者内心世界的反映,回忆录是用来追记本人及重要事件的一种文体。 正式自传由于经过作者有意或者无意的遗漏和改动,其真实性不如非正式性的自传。 自传作家一方面把事实组成一个发展链,让
6、读者看到自我的演变过程;另一方面,他又热衷于把事实的动机和意义加以阐释和解说,使读者从意义中领悟到经验。,了解作品背景,聆听作家故事,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,沈从文毕生数百万字的创作,绝大多数是写湘西和写给湘西的,如小说边城丈夫长河柏子萧萧和散文湘行散记等名篇。他以湘西神奇优美的民俗风情和新鲜的生活方式为背景进行创作,建造起他特异的“湘西世界”。虽然20岁就离开了湘西,但他“苦苦怀恋我家乡那条沅水和水边的人们,对我自己的作品,我比较喜爱的还是描写我家乡水边的哀乐人事” 1931年8月,他在青岛大学任教,当时他的朋友作家丁玲在上海主编左翼文学刊物北斗,向沈从文约稿,且约定在一个
7、月内必须完成。已近而立之年的沈从文回顾自己坎坷的人生历程,写下了长篇传记从文自传,借以从过去的经验中重新发现自我,以应对未来道路上的挫折、苦难和挑战。,聆听作家故事,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,1.注字音,聆听作家故事,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,聆听作家故事,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,聆听作家故事,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,2.写汉字,聆听作家故事,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,3.解词语 (1)奚落:用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪;讥讽嘲笑。 (2)擘画:筹划;布置。 (3)龙飞凤舞:形容山势蜿蜒雄壮,也形容书法笔
8、势舒展活泼。 (4)举步维艰:迈步艰难,比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。 误区警示:易与该词意思相近的词语“寸步难行”混淆。“寸步难行”侧重“行”。“举步维艰”侧重于“举”。 (5)如鱼得水:形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很适合。 (6)触目惊心:看到某种严重的情况引起内心的震动。 (7)聊以自解:姑且用来安慰自己。,聆听作家故事,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,(8)小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 误区警示:易与该词的近义词“谨小慎微”混淆。二者都含有“十分小心;不敢疏忽”的意思,有时可通用。但“小心翼翼”多用于形容认真仔细、不
9、马虎的态度;“谨小慎微”多指对琐细的事情过分小心谨慎,以致流于畏缩。 (9)以身作则:用自己的行动做出榜样。 (10)大模大样:形容傲慢、满不在乎的样子。,聆听作家故事,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,4.辨近义 (1)抵抗 抵御 辨析:两者都是动词,都有“用力阻挡、制止敌对势力”的意思,也都可以指军事行动和非军事行动。“抵抗”侧重于反抗、抗拒,是主动、积极的活动,对象常常是进攻或威胁自己的人或事,如敌人、进攻、灾荒、疾病等;“抵御”侧重于防御,阻止住使不能继续,常用相当多的人或相当强的人力、物力抵挡,对象一般只是进攻、侵略以及自然灾害的威胁等。 例句:购房几乎成为普通百姓感觉上唯一
10、能抵抗通胀的投资工具,老百姓一有闲钱就投入房市,使得房价越来越高。 有的葡萄极娇贵,对水土条件非常敏感,早熟,皮薄,仅有少数的产区可以种植成功,且抵御灾害及虫害的能力低,种植风险相对较大。,聆听作家故事,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,(2)抱残守缺 故步自封 辨析:两者都有“因循守旧、不求进步、不图革新”的意思,有时可通用。词义的着重方面不同。“抱残守缺”偏重于“墨守成规”“因循守旧”,着重指保守住旧有的东西,不学习新知识,不接受新事物,不肯革除旧事物的弊端,不完善原来的残缺之处;“故步自封”偏重于“夜郎自大”“停滞不前”,满足于原有的程度,安于现状,不求上进,自己限制自己。 例句
11、:中国自主车企们充分发扬了“打不死的小强”的奋斗精神,积极地进行转型升级,不再抱残守缺,内部积极钻研创新。 “传统正宗”不能成为故步自封的挡箭牌。在保护中寻求发展,在发展中寻求保护,才是理性与客观的态度。,聆听作家故事,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,(3)随心所欲 为所欲为 辨析:二者都有“想怎样就怎样”的意思。但“随心所欲”指一切都由着自己的心意想怎么做就怎么做,是中性词。“为所欲为”指想干什么就干什么,任意行事,多含贬义。 例句:他做事随心所欲,从不考虑后果。 国有国法,家有家规,任何人必须生存于制度之中,突破制度、为所欲为的结果,只能是自取其辱。,聆听作家故事,积累语言知识,
12、把握文脉主旨,了解作品背景,1.文脉图解,2.主旨归纳 本文记录了传主童年和少年时代的蜕变与成长,既有天真好奇的乡野童年,也有胸怀抱负与经历坎坷的青年生涯,真实而生动地再现了传主早年的生活,同时以湘西为背景,也展示了湘西人民的强悍与民风的淳朴,表现了一种充满诗情画意的氛围和神秘新奇的情趣,给读者以“逆境也是生活的恩赐”的启迪。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,【任务一】 了解传主经历,理解传主对人生的思考 1.试概括归纳每一小标题部分的中心内容,注意突出传主“艰难曲折”的经历。 提示:,问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.请结合课文分析,“我”为什么要逃学,逃学的经历对“我”有什么影响。 提示:原
13、因:私塾的虐待,教育方式的僵化,对外面社会生活的好奇心。 影响:同自然亲近,用自己的眼睛看世界;玩水,使自己认识美,学会思索,使情感流动而不凝固;不安于当前事物,怀疑一切,凝眸人生远景。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,3.课文第二节标题为“我上许多课仍然不放下那一本大书”,请结合对文章的理解,说说“那一本大书”指的是什么,这本大书对于作者的一生有何意义。 提示:“一本大书”指“自然、社会”。沈从文觉得世界宽广,充满许多新鲜的未知的东西,为了了解这些,他“各处去看,各处去听”。小学毕业之后,他广泛地接触了社会。这段时期的经历不仅教给他勇敢地面对生活中的苦难,而且为他以后的创作提供了不可多得的素材
14、。后来他走上文学道路,一直从自己的故乡那里挖掘题材,作品的成功是他读“那一本大书”的结果。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,4.文本“保靖”部分最末一段说:“我们各人都知道行将有一个机会要来的,机会来时我们会改造自己变更自己的,会尽我们的一分气力去好好做一个人的。应死的倒下,腐了烂了,让他完事。可以活的,就照分上派定的忧乐活下去。”这段话表现了作者怎样的人生信念? 提示:此时的沈从文离开沅州,他在常德无所事事地待了一段时间后,又跟着熟人到了保靖待了大半年,后来仍投身到军营,在自称“湘西王”的湘西巡防统领陈渠珍身边做书记。沈从文曾经有过做将军的理想,这时候这种理想在他身上大概已经消逝殆尽了,只抱有
15、将来能做什么就做什么的念头。军营生活让这句话充满了“尽人事,听天命”的意味,沈从文那种达观的顺遂自然的态度,也指引着沈从文后来的整个人生。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,【任务二】 领悟传主精神,品味个性化艺术特色 1.如何理解“逆境也是生活的恩赐”? 提示:对于强者来说,生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样,都从不同侧面以不同的方式滋润着我们的生命。现实中的曲折、坎坷、苦难可以拓展人的精神空间,可以锻造人坚韧的性格,激励人追求生活的意义,让人能以更加豁达的心胸和坚强的意志,去感受生命,理解生活的意义。正是因为湘西这一段生活,给了作者无穷的创作素材。因为这一时期的困苦生活,培养了作者坚定的毅力、努
16、力奋斗的信心和勇气。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.选文最后一节,名为“一个转机”,形成这种转机的因素有哪些?本节和第一、二节的内容有内在联系吗? 提示:,关系:在文中第一节有“我生活中充满了疑问,都得我自己去找寻解答”,儿童时期为探索问题而逃学,这和“一个转机”一节中为探索新事物、新世界而离开部队,是一脉相承的。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,1.从文章的描写来看,小时候的沈从文是一个常常逃学的孩子,由此看来,他是一个调皮而又不愿意读书的学生,你同意这个观点吗?文中有没有可以说明他不是坏学生的内容? 提示:注意结合文本把握沈从文小时候逃学与我们所说的逃学的不同,即其逃学的目的,然后举例说
17、明即可。 参考答案:他的逃学和我们所说的逃学是不同的,他的不学是为了更好地学。从文中这段描述可以看出来:“我从不用心念书,但我从不在应当背诵时节无法对付。许多书总是临时来读十遍八遍,背诵时节却居然琅琅上口,一字不遗。也似乎就由于这份小小聪明,学校把我同一般同学一样待遇,更使我轻视学校。家中不了解我为什么不想上进,不好好地利用自己的聪明用功,我不了解家中为什么只要我读书,不让我玩。我自己总以为读书太容易了点儿,把认得的字记记那不算什么稀奇。最稀奇处应当是另外那些人,在他那份习惯下所做的一切事情。”,问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.作者在逃学过程中充分展示了儿童的“野性”,这些被作者称为是在读“
18、大书”。这种“野性”值得肯定吗?你如何看? 提示:探究时注意把握文中儿童的“野性”与“大书”的内涵。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,问题导思,多维探究,审美鉴赏,平淡的语言,真挚的感情 本文在行文上从不刻画雕琢,随意夸饰,而是以一个思考者、述说者的口吻述我所见,述我所闻,述我所思,述我所想,以几近“原生态”的生活化语言,真实地披露了沈从文的自我选择和自我认知历程,形成了一种清新朴实的语言风格,并将中国古典美学中“怨而不怒,哀而不伤”的传统发挥得淋漓尽致。这具体表现在作者对材料的选择和对情感态度、情感倾向的表述和展现上。 (1)在选材上,作者没有选择那些轰轰烈烈、惊天动地的重大题材,所叙之事也绝
19、不是王朝更迭之类的国家大事,全是作者自认为自然、顺理成章的小事与琐事,如逃学、斗殴、看街景、游水、行伍生活等,处处洋溢着童趣、天真。童年的逃学和青年的坎坷,千百年来的凡夫俗子的喜怒哀乐,在柔情似水的文字中透露着自己自强不息的性格和对自然深沉的爱,对战士、对湘西的那份深蕴不露的赤子深情。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,(2)在文中,作者对很多小细节进行了详细的描写,如对“死蛇的气味,腐草的气味”辨别十分容易,对“蝙蝠的声音,一只黄牛当屠户把刀插进它喉中时叹息的声音”记得清清楚楚,清淡的语言体现了作者对大自然的好奇。对放学后偷划船的颠簸,小伙伴们的大哭,船主人“把手叉上腰边,向你微笑,抱歉似的微笑
20、:少爷,够了,请你上岸!”的神态、语言描写具有丰富的生活气息。这些细节透露出作者的心理情感。 (3)作者采用散文化的叙事笔调,生活化的人物语言,对边城的风景美与人性美做了理想化的表现,灵气四溢,犹如一支优美的田园牧歌。“被他打倒,你活该,只好伏在地上尽他压着痛打一顿。你打倒了他,他活该,把他揍够后你可以自由走去,谁也不会追你。”孩子们之间的打架,竟有一定的规则,富有童趣。儿童殴斗的童趣、乡下人的交往、战兵的斗鸡的情趣、战兵讲的苗人的故事等古朴的湘西风俗美展现在眼前,情真意切,韵味悠长。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,(4)修辞手法的运用也恰到好处,尤其是比喻的运用。沈从文小说中的比喻艺术独树一
21、帜,他喜用农村常见的动植物形容笔下的人物,又善用民间语言表达思想感情。“有时这好人明知道我在河中,当时虽无法擒捉,回头却常常隐藏在城门边,坐在卖荞粑的苗妇人小茅棚里,很有耐心地等待着。等到我十分高兴地从大路上同几个朋友走近身时,他便风快地同一只公猫一样,从那小棚中跃出,一把攫住了我衣领。”文段中的比喻形象地描摹出人物动作之快,极富生活情趣。 在这里,质朴、简约、平和、冲淡的文字,诉说着作者内敛却又喷薄欲出的情感,展示了淡淡的哀愁、浓郁的怀旧情绪及充满诗情画意的乡土风情。,类文悦读,美文品读,素材开发,阅读下面的文字,完成后面的题目。 辰州途中 沈从文 小船去辰州还约三十里,两岸山头已较小,不再
22、壁立拔峰,渐渐成为一堆堆黛色与浅绿相间的丘阜,山势既较平和,河水也温和多了。两岸人家越来越多,随处可以见到毛竹林。山头已无雪,虽尚不出太阳,气候干冷,天空倒明明朗朗。小船顺风张帆向上流走去时,似乎异常稳定。 但小船今天至少还得上三个滩与一个长长的急流。,类文悦读,美文品读,素材开发,大约九点钟时,小船到了第一个长滩脚下了,白浪从船旁跑过快如奔马,在惊心炫目的情形中小船居然上了滩。小船上滩照例并不如何困难,大船可不同一点。滩头上就有四只大船斜卧在白浪中大石上,毫无出滩的可能。其中一只货船,大致还是昨天才坏事的,只见许多水手在石滩上搭了棚子住下,且摊晒了许多被水浸湿的货物。正当我那只小船上完第一滩
23、时,却见一只大船,正搁浅在滩头激流里。只见一个水手赤裸着全身向水中跳去,想在水中用肩背之力使船只活动,可是人一下水后,就即刻为激流带走了。在浪声哮吼里尚听到岸上人沿岸追喊着,水中那一个大约也回答着一些遗嘱之类,过一会儿,人便不见了。这个滩共有九段。这件事从船上人看来,可太平常了。,类文悦读,美文品读,素材开发,小船上第二段时,河流已随山势曲折,再不能张帆取风。我担心到这小小船只的安全问题,就向掌舵水手提议,增加一个临时纤手,钱由我出。得到了他的同意,一个老头子,牙齿已脱,白须满腮,却如古罗马战士那么健壮,光着手脚蹲在河边那个大青石上讲生意来了。两方面都大声嚷着而且辱骂着,一个要一千,一个却只出
24、九百,相差那一百钱折合银洋约一分一厘。那方面既坚持非一千文不出卖这点气力,这一方面却以为小船根本不必多出这笔钱给一个老头子。我虽立即答应了不拘多少钱统由我出,船上三个水手,还是一面与那老头子对骂,一面把船开到急流里去了。见小船已开出后,老头子方不再坚持那一分钱,却赶忙从大石上一跃而下,自动把背后纤板上的短绳,缚定了小船的竹缆,躬着腰向前走去了。,类文悦读,美文品读,素材开发,待到小船业已完全上滩后,那老头就赶到船边来取钱,互相又是一阵辱骂。得了钱,坐在水边大石上一五一十数着。我问他有多少年纪,他说七十七。那样子,简直是一个托尔斯泰!眉毛那么长,鼻子那么大,胡子那么多,一切都同画像上的托尔斯泰相
25、去不远。看他那数钱神气,人快到八十了,对于生存还那么努力执着,这人给我的印象真太深了。但这个人在他们弄船人看来,一个又老又狡猾的东西罢了。,类文悦读,美文品读,素材开发,小船上尽长滩后,到了一个小小水村边,有母鸡生蛋的声音,有人隔河喊人的声音,两山不高而翠色迷人。许多等待修理的小船,一字排开斜卧在岸上,有人在一只船边敲敲打打,我知道他们正用麻头与桐油石灰嵌进船缝里去。一个木筏上面还搁了一只小船,在平潭中溜着。忽然村中有炮仗声音,有唢呐声音,且有锣声;原来村中人正接媳妇。锣声一起,修船的,放木筏的,划船的,无不停止了工作,向锣声起处望去。多美丽的一幅画图,一首诗!但除了一个从城市中因事挤出的人觉
26、得惊讶,难道还有谁看到这些光景矍然神往? (原出自沈从文湘行散记,转引自叶圣陶 文章例话,标题为叶圣陶所加。略有删改),类文悦读,美文品读,素材开发,思维训练 1.在作者看来,在第二个长滩上碰到的老纤手是一个怎样的人?请结合选文具体阐述。 参考答案:(1)体格健壮,生命力旺盛。他年近八十“却如古罗马战士那么健壮”;在干冷的天气里光着脚谈生意;“见小船已开出后”,“赶忙从大石上一跃而下”。 (2)对于生存努力而执着。他冒着寒冷同掌舵水手讨价还价,希望多挣钱;在讨价还价无望的情况下,放弃自己的要求,自动拉纤;数钱时神气活现。,类文悦读,美文品读,素材开发,2.本文是一篇旅行记,在文章结尾,作者描写
27、了一幅小小水村如诗如画的生活景象。从全文看,这样安排有何好处?作者的描写有何特色? 参考答案:(1)作者在文中主要记叙了一位水手意外身亡和一位老纤手执着于生存的故事,重点表现了他们生活的苦难、沉重,结尾转而对一个典型的水村风物进行描绘,重点写出水村生活美丽的一面,这样写不仅使文章点面结合、摇曳多姿(显得手法灵活),也更全面地反映了辰州途中的生活面貌。 (2)作者的描写主要从声音这一角度切入,着重写了自己所听到的各种声音,并结合眼前所见,虚实相生,生动地写出了水村生活的恬静的一面。,类文悦读,美文品读,素材开发,谒沈从文墓 叶蔚林 出凤凰县城南门,沿一条简易公路前行约一公里半,过一道短桥便来到杜
28、田村。沈从文墓就在杜田村。 杜田村背靠南华山,面临沱江水。村子百十户人家,木屋砖屋一字长蛇排列在山脚下,沿河一条长长的青石板小路,联络着所有门户。河岸有竹丛,有垂柳,还有好些石榴树;若逢夏日石榴正开花,那是一团团火焰,耀人眼目。 沈从文墓坐落在桥头山坡高处,算得上杜田村第一户居民。八十六级石阶曲折通向墓地,曲折的八十六级石阶,象征沈从文八十六年曲折的人生之路。,类文悦读,美文品读,素材开发,沈从文墓实在算不上墓,没有墓亭、墓道且不说,甚至连个黄土坟包都没有。山壁下辟出一长条土坎地,中央埋下骨灰罐,上面再竖立一块不规则的五彩石便是一切。树还是新栽的一些,矮的是棕榈,高的是玉兰;玉兰还未长成,开花
29、还得好几年,而地上已杂草丛生。当然,五彩石上还是有镌刻的。 正面是沈从文自己手迹的放大:“照我思索,能理解我;照我思索,可认识人。”背面是沈从文妻妹张充和女士的诔文:“不折不从,星斗其文;亦慈亦让,赤子其人。”可是没有墓志铭,甚至连最简单的姓名和生卒年月也没有。 据说,沈从文生前曾对家人说过:“一个人或生或死,名字并不重要”重要的是什么呢?沈从文没说,不好乱猜,但也不难猜到。 据说,这块墓地是沈从文自己选定的。1982年夏初,沈从文终于回到魂牵梦绕、阔别近六十年的凤凰小城。沈从文在这块土地上流连复流连,发出孩童般的欢笑。,类文悦读,美文品读,素材开发,某一天傍晚,沈从文散步来到杜田村,站在桥头
30、上东张西望,心满意足地对家人说:“这个地方蛮好,真的好美哟!” 不错,这里确实蛮好,好美的。美就美在眼前一河沱江水。水是豆绿色的,因为河底生满丝草,河水平静无波,只能从丝草的倒伏辨别河水的流向。河中有白鹅凫泅,悠然拨动红掌;有鲤鱼翻花,跃出水面。河斜斜远远的对岸青石埠头上,依然有使用棒槌的浣女。她们手中的棒槌击落时悄然无声,举起时却砰砰作响 沈从文一生爱水,以水为美。沈从文二十岁时就写道:“我感情流动而不凝固,一派清波给我的影响实在不小。我幼小时比较美丽的生活,大都不能与水分离。我学会思索,认识美,理解人生,水对于我有极大关系。”后来沈从文又进一步写道: “水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐,并做
31、出海扬帆的美梦,刺激我对工作的渴望,以及超越普通人的得失,追求理想的热情洋溢。”,类文悦读,美文品读,素材开发,沈从文的自我表白是朴素的,真实的。沈从文自己像水一般柔和,看来似乎特别脆弱,而且极容易就范,被纳入某种容器之中。但柔弱中却不乏坚韧,水滴石穿皇皇巨著中国历代服饰研究的完成便是明证。沈从文一生追求美自然美、人性美、人情美、文体美、文字美为此,他本人和他的作品被误解,遭嫉恨,受尽了委屈和排斥。然而沈从文无怨无悔,最终还是收获了美的果实,最终还是安眠在故乡至美的水边。这是许多伟大名人难以享受到的。 南华山长绿,沱江水长流。一派静谧中,我抚摸着沈从文的墓石,不由又想起他写的一句话:“美丽总是
32、愁人的。”天边吹来一阵风,轻轻掀动我的头发,我无声叹息,好一阵沉吟,类文悦读,美文品读,素材开发,品读提示沈从文是一位特殊的大作家,他的经历、他的作品、他的思想以及他的影响都非同一般。 读过他的作品的人永远也无法走出他的影子。沈从文就是这样的一位作家:即使躺在你脚下,也一再提升着你的人。于是,尽管他长眠在边远的湘西,可他却并不“孤独”。作家叶蔚林用沉重凄婉而又优美醉人的文字令沈从文在人们的心目中活得轰轰烈烈,让人们再一次审视这位文学大师无穷的感召力。,类文悦读,美文品读,素材开发,1949年后,由于历史原因,沈从文被迫离开了文坛,他作为作家的“从文”生涯结束了,弃文改做文物考古工作。对于这个人
33、生极其突兀离奇的转折,沈从文也曾失意,也曾痛苦,但他最终选择了顺应,并以自己顽强的毅力、勇对磨难的精神,为自己的后半生书写了灿烂的一笔。在这段默默无闻的日子里,沈从文品尝了难耐的寂寞,遭遇了令人心痛的冷落,也经历了巨大的困难,但他终于挺过来了,用善于发现、勇于推敲的头脑,做出了令人瞩目的成绩。这样的“舍弃”,无论在谁看来,都是一个艰苦的心灵和思想的抉择。 在那一份可悲可喜的进退之间,沈从文究竟经受了多少黯然神伤、痛苦悲凉、凄然泪下的无眠夜晚,才抵达了我们目及的雍容洒脱呢?这期间的酸甜苦辣、悲欢恼怒,我们究竟能理解多少,能品味几多?,类文悦读,美文品读,素材开发,他从20世纪20年代文坛寂寂无闻的“乡下人”,到30年代声名鹊起的“京派代表”作家和鲁迅所赞扬的中国“最优秀的作家”之一;从新中国成立伊始的“桃红色作家”“反动作家”,到80年代的再度被重视,直至90年代享誉海内外、被誉为20世纪中国仅次于鲁迅的文学大师,在这样的复杂深刻的大背景下,无不折射了世事变迁之下,世态的冷暖,人性的善恶,生活的美丑。 运用方向这则材料可以应用于以“坚守”“选择”“耐得住寂寞”“希望”“进与退”“勇于放弃”“顽强毅力”“舍与得”“逆境”“永葆理想的青春”等为话题的作文中。,