《最新高二语文人教版选修《中国文化经典》阶段综合测评1 含答案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新高二语文人教版选修《中国文化经典》阶段综合测评1 含答案.doc（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品学习资料整理精品学习资料整理精品学习资料整理阶段综合测评(一)(一五单元)(时间：100分钟分值：120分)一、基础积累(15分，每小题3分)1下列各句中，加点的词语解释有误的一项是()A知者动，仁者静动：活跃B靡不有初，鲜克有终 克：克服C掩其不善，而著其善 著：显露D若住此间，有人害汝 住：停留【解析】B项，克：能够。【答案】B2下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是()A壹是皆以修身为本是以君子有絜矩之道也B人之视己，如见其肺肝然 中也者，天下之大本也C见君子而后厌然 使之然也D视而不见，听而不闻 其家不可教而能教人者【解析】A项，介词，把/介词，因；B项，助词，用于主谓之
2、间，取消句子的独立性/结构助词，的；C项，形容词词尾，的样子/代词，这样；D项，连词，表转折。【答案】D3下列各句中，加点的词语意义和现代汉语相同的一项是()A及其壮也，血气方刚B不忘恭敬，民之主也C少私寡欲，绝学无忧D盖烈士徇名，壮夫重气【解析】A项，及其，古义：等到他；今义：连词，连接名词或名词性短语，表示后者和前者是从属关系。C项，绝学，古义：抛弃学问；今义：失传的或高明独到的学问。D项，烈士，古义：刚烈之士；今义：为正义的事业献出生命的人。【答案】B4下列各句中，加点词语的用法和例句相同的一项是()例句：况史之为务A所以事君也B欲正其心者，先诚其意C提弥明死之D而身处尧舜之安【解析】史
3、：名词作动词，写史。A项，事：名词作动词，侍奉。B项，诚：使动用法，使诚。C项，死，为动用法，为死。D项，安，形容词作名词，安稳的地位。【答案】A5下列各句中，句式特点与例句相同的一项是()例句：何以知其然也A弑其君者必千乘之家B天下莫柔弱于水C唤慧能堂内D何适而无有道邪【解析】D项与例句均为宾语前置句。A项，判断句。B项，状语后置句。C项，省略句。【答案】D二、阅读鉴赏(45分)(一)课内阅读(20分)阅读文本选段，完成610题。孟子见梁惠王，王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：何以利吾国？大夫曰：何以利吾家？士、庶人曰：何以利吾身？上
4、下交征利，而国危矣。万乘之国，弑其君者必千乘之家；千乘之国，弑其君者必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍。未有仁而遗其亲者也；未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？”6下列各句中，加点词的解释不正确的一项是(3分)()A王何必曰“利”必：必然B亦将有以利吾国乎 有以：有什么方法C弑其君者必千乘之家 弑：杀害D未有仁而遗其亲者也 遗：丢弃【解析】A项，必：一定。【答案】A7下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是(3分)()A.B.C.D.【解析】A项，“而”，都是连词，表修饰。B项，“以”，都是介词，用。C项，“矣”，都是语气词，表肯定语气。D项
5、，“其”，代词，他的；语气词，表婉商语气。【答案】D8下列语句不能直接表现孟子“义利观”的一项是(3分)()A王何必曰“利”？亦有“仁义”而已矣B上下交征利，而国危矣C万取千焉，千取百焉，不为不多矣D苟为后义而先利，不夺不餍【解析】C项，应该是孟子向梁惠王说明卿大夫权势过重对国家的危害，没有直接谈到“义利观”。【答案】C9下列对原文有关语句的理解，不正确的一项是(3分)()A在孟子拜见梁惠王时，梁惠王直言所谈之利，并不完全是一己私利，这从“利吾国”中可以看出。B孟子回答的“大王何必说利？只要说仁义就行了”，及时抓住梁惠王的话题，说之以“仁义”之利。C正是因为梁惠王怀有谋利之心，孟子才说以“仁义
6、”之大利，用来消除惠王所贪图的眼前之小利。D孟子认为，讲“仁义”的人不会抛弃父母，不会不顾念自己的君王，因此，“仁义”足以立国。【解析】虽然梁惠王说的是“利吾国”，但这不能证明他不是为了一己之私，因为在封建社会，国家是君主的国家，天下是君主的天下。此项说法不当。【答案】A10把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(8分)(1)叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？(3分)译文：(2)上下交征利，而国危矣。(2分)译文：(3)苟为后义而先利，不夺不餍。(3分)译文：【答案】(1)老先生！你不远千里而来，将有什么方法使我的国家得利吗？(2)上上下下互相求取利益，国家就危险了。(3)如果轻义而重利，他们不
7、夺取(国君的地位和利益)是绝对不会满足的。(二)课外阅读(17分)阅读下面的文言文，完成1114题。王来，字原之，慈溪人。宣德二年以会试乙榜授新建教谕。六年，以荐擢御史，出按苏、松、常、镇四府。命偕巡抚周忱考察属吏，敕有“请自上裁”语。来言：“贼民吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。”帝为改敕赐之。中官陈武以太后命使江南，横甚，来数抑之。武还，诉于帝。帝问都御史顾佐：“巡按谁也？”佐以来对。帝叹息称其贤，曰“识之”。及报命，奖谕甚至。英宗即位，以杨士奇荐，擢山西左参政。言：“郡县官不以农业为务，致民多游惰，催征辄致已命。朝廷悯其失业，下诏蠲除，而田日荒闲，租税无出，累及良民。宜择守长贤者以
8、课农为职其荒田令附近之家通力合作供租之外听其均分原主复业则还之蚕桑可裨本业者，听其规画。仍令提学风宪官督之，庶人知务本。”从之。来居官廉，练达政事。侍郎于谦抚山西，亟称其才，可置近侍。而来执法严，疾恶尤甚，以公事杖死县令不职者十人。逮下狱，当徙。遇赦，以原官调补广东。来自此始折节为和平，而政亦修举。正统十三年迁河南左布政使。明年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼京师，来督兵勤王。渡河，闻寇退，乃引还。景泰元年，贵州苗叛。总督湖广、贵州军务侯璡卒于军，进来右都御史代之。与保定伯梁珤，都督毛胜、方瑛会兵进讨。贼平，班师。诏留来、珤镇抚。寻命来兼巡抚贵州。奏言：“近因黔、楚用兵，暂行鬻爵之
9、例。今寇贼稍宁，惟平越、都匀等四卫乏饷。宜召商中盐，罢纳米例。”从之。三年十月召还，加兼大理寺卿。珤以来功大，乞加旌异。都给事中苏霖驳之，乃止。来还在道，以贵州苗复反，敕回师进讨。明年，事平。召为南京工部尚书。英宗复辟，六尚书悉罢。来归。成化六年卒于家。 (选自明史列传第六十，有删节)11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)()A宜择守长贤者/以课农/为职其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均分/原主复业则还之/B宜择守长贤者/以课农为职/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均分/原主复业则还之/C宜择守长贤者/以课农/为职其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均
10、/分原主复业则还之/D宜择守长贤者/以课农为职/其荒田/令附近之家通力合作/供租之外/听其均/分原主复业则还之/【解析】本题考查文言文断句的能力。首先通读画波浪线部分，了解大意。然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解，初步排除错误选项。“以为”为固定结构，所以排除A、C两项。“听其均分”的意思是“任由他们均分”的意思，排除D项。故选B项。【答案】B12下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()A“会试”，是中国古代科举制度中的中央考试，是考取贡士的考试。会试就是集中全国举人会同考试之意。参加的人是举人，在乡试后第二年的春天(三月)，所以又叫“春闱”或“礼闱”。B“勤王
11、”，多指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。C“工部”，三省六部是西汉以来逐步形成的封建王朝的最高政府机构。三省：中书省、门下省、尚书省。六部：吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。 D“敕”，中国古代帝王或肱股之臣诏令文书的文种名称之一。用于任官封爵和告诫臣僚。【解析】本题考查识记中国古代文化常识的能力。D项，“中国古代帝王或肱股之臣诏令文书的文种名称之一”错，原文无“肱股之臣”。【答案】D13下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A王来为人正直，中官陈武因受太后的宠幸横行江南，王来多次对陈武进行打击，陈武向皇帝诉说此事，但皇帝并没有怪罪王来。B正统十三年迁河南左
12、布政使。第二年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼近京城，王来率兵护驾。C景泰元年，贵州苗人反叛，王来与梁珤、毛胜、方瑛联合讨伐苗人，平定之后，皇帝下诏，让王来与梁珤一起留下来镇守。D王来一生官职调动升降非常频繁。曾因杨士奇推荐，被提拔为山西左参政；也曾因英宗复辟被罢官。成化六年，死于家中。【解析】本题考查文言概括分析的能力。“中官陈武因受太后的宠幸横行江南”错，文中并没有提到太后对陈武宠幸。【答案】A14把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)贼民吏，去之惟恐不速，必请而后行，民困多矣。(4分)译文：(2)而来执法严，疾恶尤甚，以公事杖死县令不职者十人。(4分)译文：【答案】
13、(1)残害百姓的官吏，铲除还唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓困苦多啊。(关键点：贼，残害；去，除去；困，困苦)(2)但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。(关键点：疾，痛恨；以，因为；县令不职者，定语后置句)【参考译文】王来，字原之，慈溪人。宣德二年凭会试乙榜的身份被授予新建教谕。宣德六年，因被推荐提拔为御史，出京兼任苏州、松州、常州、镇州四府知府。皇上下令让他与巡抚周忱一起考察属官，皇上敕令上有“请示皇上后再裁决”的话。王来说：“残害百姓的官吏，铲除他们唯恐不迅速呢，一定要请示后再执行，百姓的困苦多啊。”皇帝为他改了敕令赐给他。中官陈武应太后之命出使江南，非常蛮横，
14、王来多次抑制他。陈武回来，向皇帝倾诉。皇帝问都御史顾佐：“巡按是谁？”顾佐回答说是王来。皇帝感慨称赞王来是个贤才，说“记下这件事”。等到回来复命，奖励非常丰厚。英宗即位，因为杨士奇推荐，王来被提拔为山西左参政。说：“郡县官员不把农业当作根本，导致百姓多游荡懒惰，催征租税动辄逼出人命。朝廷怜悯他们失业，下令免除他们的赋税，而田地一天天荒芜闲置，租税没有出处，连累到良民。应该选择贤能的守官，督促他们以农业为根本。如果这些人荒芜田地，下令让附近的人家与他们通力合作，交租剩下的粮食由他们均分，以前田地的主人若恢复本业的就还给他。靠种桑养蚕来补充农业的，可任他们自己规划安排。仍旧让提学风宪官监督，百姓知
15、道从事本业。”皇帝采纳了他的意见。王来为官清廉，为政干练通达。侍郎于谦在山西做巡抚时，多次称赞他的才干，认为他可以在皇帝身边侍奉。但王来执法严苛，非常痛恨恶人，因公事杖死不称职的县令十人。因为这他被逮入狱，应当流放。正赶上大赦，以原来的官职调任广东。王来从这以后屈尊迁就变得平和了很多，但政事也仍然有声有色。正统十三年迁河南左布政使。第二年改左副都御使，巡抚河南及湖广襄阳诸府。也先逼近京城，王来率兵护驾。渡过黄河，听说敌寇撤退才带兵回来。景泰元年，贵州苗人反叛。总督湖广、贵州军务侯璡在军中去世，晋升王来为右都御使代替侯璡。与保定伯梁珤，都督毛胜、方瑛联合进兵讨伐苗人。等到贼人平定，班师回朝。皇帝
16、下诏让王来、梁珤留下镇守安抚。不久下令王来兼任贵州巡抚。王来上奏说：“近来因黔、楚地用兵，应该暂时实行卖官的先例。现在贼寇稍稍安定，只有平越、都匀等四个卫所缺乏粮饷。应该召商中盐，取消收粮的条例。”皇帝采纳了他的意见。景泰三年十月王来被召回，让他兼任大理寺卿。梁珤认为王来功劳大，请求对他给予特殊表彰。都给事中苏霖反驳梁珤，于是此事未得实行。王来在返回的途中，因为贵州苗人又反叛，皇上让他带兵回去再讨伐苗人。第二年，反叛之事平定。任命他为南京工部尚书。英宗复辟，六个尚书都被罢免。王来回家。成化六年，死在家中。15阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。(8分)古风(其十)李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明
17、月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。【注】鲁连：鲁仲连，战国齐人。他说服魏与赵合力抗秦。平原：即平原君，赵国重臣。(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是(4分)()A三、四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方法表达赞誉之情。B“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。C本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。D李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。E这首诗直书其事，寥寥数句，给读者刻画了一个高蹈而又仗义的历史人物形象，其中
18、也委婉含蓄地寄寓了诗人自己的理想。(2)前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。(4分)(1)【解析】本题从理解诗句含义的角度考查对诗歌表达技巧和内容的理解。“后世仰末照”承“明月出海底”一句，“明月”一句将鲁仲连比喻为海底升起的明月，光辉闪耀。这句形容鲁仲连的光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。因此B项中“感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘”错误。E项，“委婉含蓄”不对，实际上是“直抒胸臆”。【答案】BE(2)【解析】本题从诗歌的思想内容角度来考查对诗歌的理解。诗歌末句“吾亦澹荡人，拂衣可同调”，表明作者以鲁仲连为楷模，借鲁
19、仲连的形象，寄寓自己的理想。首先找到描绘鲁仲连的诗句，根据对这些诗句的理解分条概括出鲁仲连的性格特点。然后结合对史实的了解，对这些诗句加以解释，并联系李白自身的境况作答。描绘鲁仲连形象的是58句，“却秦振英声”指说服魏与赵合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿越时空而照耀后人，使其景仰。“意轻千金赠，顾向平原笑”指当平原君欲以千金酬谢时，他却推辞离去，可见他高尚的人品。李白以鲁仲连为楷模，希望自己能像鲁仲连一样淡泊名利，最终能功成身退。【答案】要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”要点二：不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平
20、原笑。”三、语言运用(10分)16把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是(3分)()更要用人生的尺度因为所受的教育不同，人生的面貌也会不同在一定意义上，人是教育的产物衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性当然，这里说的教育是广义的，不限于学校教育A BC D【解析】本题从排序的角度考查语言的连贯。解答本题首先从大的方面给这六个句子划分一下句间关系：一组，说的是如何衡量教育；一组，讲的是什么是教育。按照逻辑关系，再进一步细分即可。【答案】A17苏轼评价王维(字摩诘)的诗画作品说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画
21、中有诗。”例如中国古代诗歌散文欣赏中的王维积雨辋川庄作一诗，句句都蕴含着诗情画意。请你把其中两句诗的诗情画意用语言描述出来，要求：想象合理，画面色彩感强；语言简明、生动，每幅画面描述的字数不超过35个字。(3分)漠漠水田飞白鹭：阴阴夏木啭黄鹂：【解析】要抓住这两句诗中的意象，即“水田”“白鹭”“夏木”“黄鹂”，然后围绕这些意象的特征，并展开想象进行扩写。【答案】(示例一)茫茫水田里的翠绿禾苗，生机勃勃；白鹭鸟在水田上方翻飞起舞，追逐嬉闹。茂盛的树木沐浴着夏日，郁郁葱葱；黄鹂鸟在树林之间呼朋引伴，互相唱和。(示例二)看吧，广漠空蒙，布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，神态那么闲静潇洒。听吧，远近高低
22、，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉是那么甜美快活。18在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(4分)水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达90%以上。_，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，_。水还能维持细胞和组织的张紧度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，_。【解析】本题考查文段的扩展语句和语言表达连贯的能力。首先要准确把握本段文字的主要意思：水在植物中的作用。其次就是分清层次。到第一个句号总说植物的含水量，为第
23、一层。到第四个句号是分说，为第二层。分说第一层是说水的溶剂作用，先说水的特性，再举例引入正题，最后落脚到植物上来。最后一句又是总说，强调水对于植物的重要性。【答案】水是很多物质的溶剂才能被植物吸收没有水就没有植物的生命四、写作训练(50分)19阅读下面的文字，根据要求作文。数学家高斯18岁时解开了一个有两千多年历史的数学悬案！多年后，高斯回忆说：如果导师告诉我那是一道两千多年都没有解开的难题，我不可能在一个晚上就把它解答出来。海伦凯勒说：我没有见过这个世界，所以我可以描绘出更加美丽的世界。一位中国作家也说：不知者无畏。请以“不知者无畏”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字，不得抄袭，不得套作。【写作提示】在仔细读题之后，我们应该注意：第一：不知无知。不知是指不知道真相、实情，属于中性词，而无知往往是指没有知识，不明事理，缺乏知识和重要常识(有时指对象对于相关领域)，是属于贬义词。第二：不知未知。我们所认为的不知是对现有的、既成的事实或真相的不知，而对于未来的不知道，不适宜作为材料来写。第三：“不知”与“无畏”之间是因果关系。综合以上分析，我们可以做如下立意：因不知艰险，故无畏探索；因鲁莽无知，常酿成大祸；有知而无畏，是大智大勇；因知而有畏，不敢越雷池。最新精品资料