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1、精品精品资料精品精品资料祖冲之主备人罗 设 容课时安排2课时教学目标1.学习本课的生字新词，积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探索精神。教学重点1.引导学生独立识字。2.以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的思想感情。教学难点体会祖冲之对月食的执著探索和研究。激发学生热爱科学、勇于探索。教学准备生字词卡片、月食的课件。教 学 过 程累计课时第 节教学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、开门见山，认识人物。板书课题。介绍祖冲之。二、读通课文，学习文中的生字词。三、读好课文，了解文章大意。1.学生正确、流利地朗读课文。2.说说：这
2、篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？四、学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著与探索。1.你注意过月亮的变化吗？它变化的形状像什么？2.祖冲之为什么想研究月食发生的时间？3.祖冲之是怎么研究的？结果怎样？哪些词语能说明祖冲之刻苦认真？五、总结课堂，设置导读。1.学到这里，你对祖冲之又有哪些新的了解。2.教师导读：祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思考。学生读题。自由读课后信息窗的内容，初步了解祖冲之。1.学生自由轻声读文，并标出段落序号。2.从文中找出本课生字新词，读读认认。3.指名分段读课文。4.集体评议，纠错正音。5.认
3、读生字词。（1）出示生字卡片，小老师带读。读准：“资 ”平舌音 “证 州 置”翘舌音（2）同桌互读课文。1.学生正确、流利地朗读课文。2.指名反馈，评议、补充。3.学生根据提示，把课文分为两个部分。（1）祖冲之研究月食发生的时间。（2）祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。4.男女分段比赛读课文。1学生自由朗读课文的13自然段，边读边想。2.交流。（1）研究的原因：人们的愚昧发生月食慌作一团，认为月食不吉利。（2）研究的过程：刻苦认真翻阅、分析、研究、验证。（3）研究的结果：清楚月食发生的原因，准确推算月食发生的时间。学生自由发言、反馈。作业设计1.继续朗读课文。教 学 过 程累计课时第 节教
4、学时间教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、复习导入。1.出示生字卡片。2.出示词语。3.说说：人们刚开始时是怎样看待月食的？祖冲之又是如何去研究月食发生的时间的。二、学习课文第二部分，体会祖冲之对科学的热爱与执著。1.导读：对于月食现象，祖冲之和他的朋友们有着截然不同的看法和态度。你能把课文中相关的句子找出来吗？2.引导想像：众人为什么全呆了？你知道他们当时的心里会想些什么吗？三、总结全文，拓展了解。1.你能谈谈学习这篇课文后的收获吗？2.拓展延伸，了解月亮的变化。1.开火车认读生字并组词。2扩句练习。3.学生自由发言、反馈。学生齐读课文13自然段。1.学生自由读46自然段。学生自
5、读，边找边画边体会。2.交流：（1）人们的愚昧，不相信月食是自然现象。（2）祖冲之对月食的胸有成竹，对科学的坚信与执著。3.分角色朗读4、5自然段。4.结合朗读，理解以下词语的意思。“坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”体会祖冲之的平静及当时环境与月食现象的反差，感悟科学是不容置疑的。1.学生读6自然段。2.学生自由发言，体会：愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。1.学生有感情的朗读全文。2.生自由反馈。3.同桌之间互相交流收集到的有关月亮的资料。作业设计1.把课文中的故事讲给父母及家人听。2.与同桌开展你说我写的游戏。板 书 设 计 研究月食发生的时间祖冲之 证明月食是自然现象亮点与不足最新精品资料