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1、精品精品资料精品精品资料最后一根火柴主备人教学时间累计课时教学目标1.会认10个生字和1个多音字“屏”，会写8个字，自主积累词语。2.有感情地朗读课文，深入理解课文，让学生认识到：在危急时刻，只有坚强、镇定和智慧才能创造化险为夷的奇迹，培养生存意识。教学重点认识11个生字，会写8个字，积累词语，朗读中理解课文。教学难点理解课文揭示的道理。教学准备火柴、暴风雨图片、字词卡片课时安排2-1教 学 过 程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、创设情境，质疑导入。简介可可西里山的险峻以及那里的恶劣环境。有一次，我国科学考察队员在这里突然遇到了暴风雨。（出示暴风雨图片）你们觉得后面会发生什么事
2、情呢？（出示实物火柴）板书“火柴”，教学“柴”字，补充课题。看到课题你想到了什么？二、初读课文，整体感知。指名分段朗读课文。出示会认字词卡片：火柴 跌进 干枯 遗憾 仅点燃 上演 一幕 胸前 崇拜教学多音字：屏播放课文录音带三、教学生字，指导书写。出示生字卡指名汇报。示范书写：“柴”字下面的木子底应当写扁一点，托起上面的“此”字。“令”字头上的撇捺要舒展。说说你在图片上看到的以及自己的感受。猜想后面会发生的故事。齐读课题。谈谈自己的想法。学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。朗读展示。学生评议：字音是否读准，句子是否读通。认读字词卡片。学生边听边思考揭题时提出的问题。分小组讨论交流：用什
3、么记字方法记住这些生字最牢固最巧妙？小组派代表汇报讨论。仔细观察生字在田字格中的位置，练习书写生字。作业设计1.听写生字。2.熟读课文。教学时间第二课时累计课时一、检查复习。通过预习课文，你知道课文主要讲了一件什么事情吗？二、朗读感悟。从老师上节课的介绍和课外的了解，你能说说可可西里是一个什么样的地方吗？（出示暴风雨图片）一天，我们科学考察队突然遇到了暴风雪，使得我们面临着一场十分严峻的考验。指导朗读。我们在遇到这种恶劣的天气后，采取了什么措施？在这样的环境下这样的取暖方法有用吗？科考队员是怎样渡过难观的？读到这里，你的心情怎样？你有什么想法？你对“老队长”有什么建议？最后一根火柴有没有点燃？
4、指导理解六、七自然段。“老队长沉默了一会儿”，他想了些什么？他自己是怎样做的？如果你是这个准备划火柴的老队长，你心里怎么想？这最后一根火柴成功点燃了篝火，拯救了六个人的生命，但是原先火柴盒里有好几根火柴，为什么这最后一根能成功地燃起来呢？三、拓展交流，讨论。总结课文。听写生字。学生简要概括课文的主要内容。交流对可可西里的认识，初步了解那里的恶劣环境。自读第一、二自然段，说说当时的险恶环境和危机。朗读感悟。学生回答。（躲到岩石下用身体取暖）三名学生分段朗读第三、四、五自然段。在课文中找出危机不断加深的描写。结合课文描写，理解词语“心领神会”“遗憾”。指名读，点评，齐读。说说自己的感受和想法。带着
5、问题读第六自然段。回答问题，交流想法。讨论：这最后一根拯救生命的火柴是怎样燃烧起来的？你感觉老队长是个什么样的人？你从哪里知道的？齐读第七自然段。谈谈自己的看法。（火柴是“死物”，人是活的。火柴能够熄灭，也能够点燃，关键在于人怎么使用它。只有不放弃希望、具有坚强意志的人才敢于划燃最后一根火柴。）课文为什么要用“最后一根火柴”为题？你遇到过什么危机或困境吗？当时你是怎么做的？在以后的生活中，如果你遇到危机和困境，你应该如何面对？作业设计1.将好词佳句收入你的词语库。2.朗读课文。板 书 设 计16、最后一根火柴点燃 产生可可西里无人区天气恶劣 迷失方向老队长（坚强、镇定、聪颖）奇迹亮点与不足最新精品资料