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1、精品精品资料精品精品资料教学课题骑马上天山 教学目标知识与技能（1）学习本课要求掌握的生字以及由生字组成的新词，并能联系上下文理解词语的意思。（2）学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。(3)体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。过程与方法（1）学生观察插图，图文并茂，增强学生对课文的感性认识。课堂上留出一些时间，让学生进行阅读整理，背背自己最喜欢的句子和段落。记录一些优美的句子。（2）品味句子中的情感时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受，然后对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。情感与价
2、值观引导学生在品味作者优美的词句的过程中体会作者对七月天山神奇景色的喜爱与赞美之情。激发学生对我国西部的热爱与向往之情，培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情。教学重难点教学重点1.掌握祖师材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。2.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条，体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。教学难点1.掌握祖师材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。2.学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条，体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。教学准备课前引导学生广泛收集天山的诗
3、文、图片等相关资料；课件教学课时2、课时总第 13 课时 课 时第一课时教学内容1、 学习生字、新词。2、 理清文章的脉络，概括各个段落的意思。3、 整体感知全文。教 学 过 程教学随感一、引用文段，创境导入。1、“天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛。”无论谁读到这样的句子，都不禁对文中的所描述的地方天山充满了向往之情。2、今天，天山不再遥远，我们有幸随著名作家碧野一道“骑马上天山”，去领略天山美丽的风景，去亲近她明媚的面容。揭题，齐读课题
4、。二、初读课文，整体感知。1、学生初读课文，划出本课的生字词，认一认，记一记。2、同桌分读课文，互查字音。3、认读生字词语，重点指导：疆、撇、皑。4、默读全文，边读边标出文中提示游览路线的句子。三、自主学读，理清线索。1、理清路线：碧野先生仿佛是我们的向导，带着我们畅游天山，你能找到提示我们游览路线的句子吗？指名读。所游览的地方有什么特点？你有什么感受？感情朗读。2、自读品味：顺着这条线路，作者饱赏了天山哪些景物？选择你所喜欢的一两处景物美美地读一读，勾画出你认为优美的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。交流，质疑解疑。四、主题展示，丰富认知。1、天山留给你的整体感受是什么呢？奇、美。你了解
5、天山吗，你还知道有关它的哪些资料呢？2、“美丽的天山”主题展示学生展示有关天山的资料。师相机补充出示天山图片，介绍天山。 3、诗人笔下的“天山”也令人神往。诵读积累有关天山的诗句：“明月出天山，苍茫云海间。” 唐李白“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”清洪亮吉“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。” 汪曾祺4、小结，评价学生收集资料的能力。五、课后研读，丰富积累1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受词句之美。2、练写生字，积累本课优美词句及诗词。板书备注总第 14 课时 课 时第二课时教学内容1、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的语言
6、特色，积累佳句。2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。3、能从作者的字里行间感受天山的美，使学生受到热爱祖国山河的教育，受到美的熏陶。教 学 过 程教学随感一、感知美1、碧野先生写道：“远望天山，美丽多姿，那长年积雪高插云霄的群峰，像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的不断的山峦，像孔雀正在开屏，艳丽迷人。”那近在脚下的天山又如何呢？2、这节课我们继续打马而行，走进天山，去感受天山最真切的美。入题。二、亲历美1、小组合作，出示学习任务：你欣赏的小片段描写了天山的什么景物是美的？有什么特点？这个片段（或句子）有何独特的韵味？应该怎样朗读才能把自己品味到的感受表
7、达出来？ 2、教师引导学生根据雪峰、密林、野花三个片段进行发言，相机引导。 学习第二自然段。朗读思考：这段描写的景物有何特点？文中是怎样形容云影的？你认为形容得贴切吗？你还能找到类似描写手法的句子吗？想象雪水、浪花的景象，说说你还会怎样形容它们？讨论：写了天山的寂静为何还要写溪流、游鱼的活跃？请把你的感受用朗读表达出来。指名读，配乐齐读。学习第三自然段。思考交流：描写了天山的什么景物？它有什么特点？文中是怎样形容出塔松的特点的？出示塔松图片，你还有什么奇妙的形容？讨论：文中说马蹄溅水、几声鸟鸣“增添了密林的幽静”，这样写是不是相矛盾？男女生比赛读。学习第四自然段自读思考：作者抓住野花的哪些特点
8、进行描绘的？ 老师配乐范读，学生闭目想象：此时的你正走马花海之中，你仿佛看到了什么？闻到了什么？你有什么样的渴望？交流感受。快把我们在美中沉醉的心情读出来吧。指导读，配乐读。3、升华：置身于溪流花海之中，满眼的明媚，扑鼻的芳香，怎能不使人心情舒畅浮想联翩呢？难怪作者对天山赞不绝口呢。学生读最后一自然段，鼓励学生读出自己的个性，读出对天山的赞美。三、延续美1、天山如此美景，请参考课文的优美词句和自己收集的诗文、图片资料，为天山写几句赞美的话，或写一首小诗。你还可以改变身份变幻成天山上的一片云、一条小鱼、一朵花等，以它们的口吻来写也很好。2、师生展示作品，交流，教师引导赏析得意之作。3、摘抄和背诵自己的喜欢段落和句子，课外读读天山景物记以及碧野的其它作品。板书骑马上天山 炎暑 秋天 春天 雪峰高大 奇、美 雪峰 雪水壮观 溪流清澈 密林： 广大、稠密、幽静 野花： 艳、大、多、高备注最新精品资料