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1、第11课就任北京大学校长之演说蔡元培核心素养目标1.语言：品味语言，鉴赏评价。2思维与审美：(1)理解内容，把握结构；(2)分析论证方法；(3)品鉴语言特色、情感表达。激趣导入说到北京大学，我们的心中都会不由自主地生出仰慕与向往之情。可又有多少人知道办学之初的北京大学是什么样的呢？它又是怎样成为世界一流大学的呢？一百多年前，著名教育家蔡元培先生在北京大学的就职演说，为我们提供了最好的答案。这节课让我们一起来学习这篇把北京大学带进新纪元的文章就任北京大学校长之演说。在诵读全文的基础上，根据结构导图的提示，填出空缺处相应的内容。答案抱定宗旨砥砺德行敬爱师友微任务活动一理解内容，把握结构1文章第一段
2、作为演讲的开头，具有怎样的特点？答：_答案演讲开篇语言极为简洁，没有虚假的客套，开门见山，直入主题；并且以五年前“曾有所贡献于同校”，拉近了与学生的距离，和蔼可亲，没有校长的架子，使演讲的效果有了保证。2蔡元培先生为什么把“抱定宗旨”作为首要期望提出？答：_答案蔡元培把“抱定宗旨”作为首要期望提出，反映了蔡元培当北大校长之始，最先思考的问题就是北大的办学方向，即北大应该改革和建设成为什么样的大学，北大的学生应该成为什么样的学生。这是他的教育思想的中心问题，也是他对莘莘学子的最重要的期望。3在作者看来，求学者应当抱有怎样的“宗旨”？为什么要有这样的“宗旨”？答：_答案在作者看来，求学者应当“为求
3、学而来”，光明正大，而不以“做官”“致富”为志。因为，“宗旨”偏斜，就会唯分数是争，潦草塞责，虚度光阴，而难有真才实学，从而导致误己、误人、误国的恶果。4在“砥砺德行”这一部分中，作者从哪两个方面提出了大学生要砥砺德行？答：_答案从当时社会的现状风俗日偷，道德沦丧；从大学生的责任地位甚高，肩此重任，责无旁贷。5作者讲述自己在德国的亲身经历，其用意是什么？答：_答案作者以自己的亲身经历，论述良好的社会风气之必要，勉励青年学子相互友爱，共同进步。6蔡元培先生在演讲结尾，提出了近期计划要做的两件事。上任伊始，为何只计划这两件“小事”？这说明了什么问题？答：_答案(1)这恰恰反映了蔡元培先生脚踏实地、
4、从小事做起的务实作风，说明他不是好大喜功之人。这两件事都是很迫切、很实用的。改良讲义可以改变学生懒惰的毛病，使那些平时不看书、考试突击讲义的混文凭的学生没有空子可钻。添购书籍和他推行的著名的“思想自由，兼容并包”的治校原则是分不开的，学生可以通过阅读具有先进思想的书籍更新观念，也可以对知识进行深入研究。(2)这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也是广大学子所迫切需要的。作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深，不可谓不细。这充分说明了蔡先生求真务实的优秀品质。7综合全文看，这篇演讲辞在结构上有什么特点？答：_答案在结构上，围绕如何做一个优秀的北大学子展开，开头以简短的开场
5、白引出话题，正文从三个方面逐一阐述，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚。微任务活动二品味语言，鉴赏评价1“究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？”一句在第二段中有什么作用？答：_答案承上启下。“究之外人指摘之当否，姑不具论”承接上文“外人每指摘本校之腐败”，委婉地指出了北大存在的腐败问题，“然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损”提出了“弭谤”的举措，为下文阐述“抱定宗旨”的观点做了铺垫。2体会下列句子的含意。(1)诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。答：_(2)方今风俗日
6、偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。答：_(3)不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。答：_答案(1)这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身阶，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意义。(2)这句话是针对当时的社会风气而言的。当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀的混战，旧的道德已经失范，新的道德还没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的状态，一般人很
7、少能不为所染。这也是蔡元培寄希望于青年学子，希望他们不仅自己洁身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的职责。(3)这句话讲的是青年学子之间相互友爱，相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，寄予了蔡元培对北大学生的深切厚望。微任务活动三分析论证方法对应文中原句，试简要分析作者在阐述自己的观点时运用的这些论证方法有何表达效果。论证方法文中原句表达效果举例论证“现在我国精于政法者，多入政界而我不腐败，问心无愧，于我何损？”理论论证“方今风俗日偷，道德沦丧苟德之不修，学之不讲，同乎流俗，合乎污世，己且为人轻侮，更何足以感人。”作者运用道理论证告诫学子要“束身自爱”，明确自己所处的位置和肩负的重任对比论证“宗旨
8、既定，自趋正轨。岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。”答案作者用触目惊心的事例说明了当时做官热的现实及当时北大不重学术、汲汲于名利的状况作者运用正反对比的方式，论证学与不学两种截然不同的结果微任务活动四品鉴语言特色、情感表达1本文在语言运用上有何特色？答：_答案简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅是本文在语言运用上的最大特色。如开篇第一段，只几十个字，就把历史、现在、演讲要旨说得明明白白。再如说“砥砺德行”的必要性时，把“风俗日偷，道德沦丧”的现状，用几句话概括，既点明了现状，又略有含蓄，不直接指出师生中的此类情况，而听者自明。和别的演讲不同，本文靠的是精辟的分析、透彻的说理
9、，晓之以理，动之以情，语言恳切，热情洋溢，极富鼓动性。2本文情感的表达感人肺腑，试作简要分析。答：_答案在演讲的过程中，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。五年前他任职教育部时就对北大做出过贡献，早已情系北大；走马上任之初，针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，每提一点要求，都真诚地表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导的。这篇演讲稿之所以具有如此巨大的说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可替代的作用。蔡元培当年提出的三点要求至今仍有现实意义。他的三点要求中最触动你心灵的是哪一点？请谈谈你的感想。答：_答
10、案(观点一)我感触最深的是第二点“砥砺德行”。蔡元培说当时社会风俗败坏，道德沦丧，“败德毁行之事，触目皆是”，我觉得现在也是物欲横流，拜金主义思潮盛行。现在许多中学生都有早恋、抽烟、酗酒、沉迷游戏、打架斗殴等现象。所以，蔡元培的“砥砺德行”，对我们仍有极为重要的教育意义。希望我们都能像蔡元培所说的，砥砺德行，以正当之娱乐，代替不正当之娱乐，追求无亏于道德而又有益于身心的娱乐方式和业余爱好，做一个健康正派、品行端正的中学生。(观点二)我觉得最重要的还是要“抱定宗旨”。当年北大有无心向学、只为做官发财而读书、在学校混文凭的学生，现在也有这样的学生。功利至上，只为做官发财而读书。在学校混日子的就更不
11、用说了，平时无所事事，放荡冶游；考试则开夜车，临时抱佛脚，不问学问之有无，唯争分数之多寡，甚至作弊、抄袭，样样都来。所以无论是大学还是中学，所有的学生只要进了学校，都必须首先“抱定宗旨”，认真学习。(观点三)我觉得“敬爱师友”这一条很重要。我们这一代人在家里都是“小公主”“小皇帝”，自小养尊处优惯了，唯我独尊的优越感很强，比较自私，也比较自大，很多人不懂得尊重人，连最基本的礼貌也不会。在学校不懂得尊重老师，也不懂得与人相处，学生之间不要说互相勉励、互相促进，连平等交往、友好相处也不容易。所以“敬爱师友”，是做一个好学生的最基本要求。助读材料1作者简介蔡元培(18681940)，字鹤卿，号孑民。
12、伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。他是一个清末的进士，又是一个真诚的民主主义者。他旧学深沉，深刻理解中国传统文化，却又有着明确的开放思想。1912年，他曾担任南京临时政府第一任教育总长，担任过北京政府的教育总长。2背景展示1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北京大学以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人，劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝驾的，说腐败的总要有人整顿，不妨试一试”。蔡元培最终听从的是这少数人的意见。1917年1月9日，蔡元培到校主持开学典礼，发表了这篇
13、著名的演说。3文体知识演讲辞演讲辞俗称演说辞、演讲稿、讲话稿，旨在表达感情，发表建议和主张，提出号召和倡议。通过它，讲话的人可以把自己的主张、观点、见解以及思想感情传达给与会者，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用。演讲辞属于议论文的范畴，但它一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某一种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。首先，演讲辞在内容上要有针对性，要注意听众的身份，研究听众的愿望，讲大家最关心和迫切需要解决的问题，做到有的放矢。其次，因为演讲是一听而过的，时间有限，所以一篇演讲辞只能安排一个中心思想，并且要求中心突出。再次，演讲主要是通过语言表达的，听众是听，而不是看，这就
14、要求演讲辞结构层次分明，脉络清晰明了，这样听众才容易听懂演讲者所要表达的观点，也只有这样，演讲才能取得预期的效果。另外，演讲辞要富于感情，这是与听众直接交流的一种方式，感情应是真挚的，不能张口训人，也不能哗众取宠，要打动听众的心灵，引起听众的共鸣。4对蔡元培的评价黄炎培有所不为，吾师之律己，无所不容，吾师之教人。欲人知求真一本自由，记从长绍兴中学，以至长北京大学，弗逾初旨。晚而主持科学研究。广纳众流，一贯斯道，从德量浑涵中，确标趋向，嗟余小子，心传窃奉终身。刘晓钢到蔡元培的论国文之趋势国文之将来，便正式把文章分为实用文和美术文(即艺术文)两大类，开始创立独立的实用文理论了。毛泽东他是中国著名的
15、教育家，提出了“学为学理，术为应用”，“学为基本，术为枝叶”的观点。周恩来从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。5蔡元培名句辑录(1)若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。(2)人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。(3)囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。(4)知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。(5)教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。(6)美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。必备知识积累卡片字词知识(1)提携：领着孩子走路，比喻在事业上扶植后辈或后进；携手，合作。(2)敷衍：做事不负责或待人不恳切，只做表面上的应付；
16、勉强维持。(3)干(n)禄：求功名利禄。禄，古代官吏的俸禄。(4)营营：形容辛苦劳累。(5)肄(y)业：在文中是就学的意思。肄，学习。(6)士别三日，刮目相见：别人已有进步，当另眼相看。(7)容有底止：或许能相当深。底止，深的意思。(8)终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。(9)姑不具论：暂且不作论述。(10)束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它。(11)责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。贷，推缷。(12)旁稽博采：表示广泛地查考引用材料，进行论证。(13)规行矩步：形容举动合乎规矩，毫不苟且；比喻墨守成规，不知变通。一、北大之精神马寅初今日为母校二十九周年
17、纪念，令人发生深切之印象。现学校既受军阀之摧残而暂时消灭，但今天之纪念会，仍能在杭州举行，聚昔日师友同学至二百数十人之多，可见吾北大形质暂时虽去，而北大之精神则依然存在。回忆母校自蔡先生执掌校务以来，力图改革。五四运动，打倒卖国贼，作人民思想之先导。此种虽斧钺加身毫无顾忌之精神，国家可灭亡，而此精神当永久不死。然既有精神，必有主义，所谓北大主义者，即牺牲主义也。服务于国家社会，不顾一己之私利，勇敢直前，以达其至高之鹄的。苟有北大之牺牲精神，无论举办何事，则结果之良好，俱可期而待。今以浙江一省而论之，如以北大牺牲精神，移办政府与党务，则不出一年，必可为全国之模范省。盖浙江现时之地位，较他省优良之
18、点甚多。财政之统一，一也：浙江之财政厅，尚能统辖全省财政，较之江苏、安徽、福建等省，俱远过之。江苏因为孙传芳之战事未了，所统一者仅长江以南之一部分；安徽在前数月间虽征收税吏，俱归二三军队首领所委派；福建即菜担妓女，亦俱贴印花，其财政上之紊乱，可以想见；至湖广江西等省，更无须深论矣。金融之平稳，二也：全省无滥发纸币，引起金融之扰乱。军队之统一，三也。教育之优良完全，四也。此次革命军兴，全省所受之损失不大，五也。既具此五种之优点，苟政治能上轨道，办事人员俱抱北大精神而徐图改革，则将来之浙江，必较今日可以远胜万倍。虽然，欲图改革，必须自环境之改造入手。重心不在表面，而在人心。今日国家社会之所以每况愈
19、下，根本原因，在于吏治之不良，道德之堕落。如寅初回浙未久，而请寅初代谋统捐局长者，不知凡几，且有欲寅初推荐往禁烟局者。彼辈之心理，以为寅初现正在反对禁烟局，则寅初推荐之人员，禁烟局不敢不留用。际此生活困难之时，在政界谋事，果属生活问题，倩尚可原。然来寅初处谋事之人，甚至预先说价，必须月薪至若干元以上，或有其他不正当之收益者而后可。是故中国大半人民，虽其私人道德，亦有甚好者，但脑筋中实无一“公”字之印象。故公家观念之薄弱，已达极点，而对一己之升官发财，譬诸厕所之苍蝇，群相骛集。故无论何界，苟有一人稍有地位，则其亲戚朋友，全体联带而为其属下，家庭观念之深切，世无其右。当知吾人对于国家社会之义务，应
20、以人民之幸福为前提，不当以个人弥补亏空或物质享受为目的。北大昔日既为群众之导师，今而后当如何引导人民，打破家庭观念，而易以团体观点；打破家庭主义，而易以国家主义，恢复人生固有之牺牲精神。否则，若仅有表面之革命，恐虽经千百次，于国家于社会仍无补于事也。且中国人民之心理，对公家事，若不相干，可以不负责任。如寅初此次反对鸦片，时有人以“在此种社会何必做恶人”之语来相劝勉。若寅初家中妇女如作此语，寅初本可不加深责，然此种浅薄之语，竟发诸现在之官吏与夫东西留学生之口。呜呼！一人公正之勇气能有几何？今不以努力助鼓励，而反以冷水浇头，人心至此，可深浩叹！中国人以“不”字为道德，如不嫖不赌，不饮酒，不吸烟，果
21、属静止之道德，然缺乏相当之努力，与夫牺牲之精神，以尽人生应有之义务。虽方趾圆颅，实类似腐尸。西人谓lifeisactivity，否则，反不如截发入山，做和尚之为愈，何必在世上扰扰哉。是故以北大之精神，牺牲于社会，对于全国，或以范围过大，尚须相当时以若仅浙江一省，则改造之目的，诚可立而待也。欲使人民养成国家观念，牺牲个人而尽力于公，此北大之使命，亦即吾人之使命也。举凡战胜环境，改造人心，驱除此等奄奄待毙不负责任之习俗，诸君当与寅初共勉之！1927年12月19日赏析马寅初是中国现代著名的经济学家、人口学家、教育家，蔡元培之后的下一任北京大学校长。这篇演讲是1927年在庆祝北京大学建校29周年纪念大
22、会上发表的，在演讲中，作者全面阐释了“北大精神就是牺牲精神”这个主题。围绕这个主题，以犀利的笔锋无情地揭露了造成国家社会每况愈下的根本原因。他伸张正义，振臂疾呼，以北大精神激励人们去“战胜环境，改造人心，驱除此等奄奄待毙不负责任之习俗”。字里行间，爱憎分明，感情强烈，发人深省。二、富有的是精神在北京大学中文系迎新会上的演讲(节选)谢冕热烈祝贺你们来到北大。你们将在这里度过20世纪仅剩的最后几年。在这几年中，你们无疑将接受本世纪全部伟大的精神财富，以及这一世纪无边无际的民族忧患的洗礼。你们将以此为营养，充实并塑造自己，并以你们的聪明才智在这里迎接21世纪的第一线曙光。你们是名副其实的跨世纪的一代
23、人。你们要珍惜这百年不遇的机会。去年也是这个时候，我在欢迎本系博士生和硕士生的迎新会上，也发表过一个讲话。那时我讲北大是做学问的地方，但是就重要性讲，还是做人第一、做学问第二。做人的问题很复杂，但也很简单，就是在人的质量和品德方面有高的标准和要求。只有人做好了，学问才能有好的发挥。北大这所学校出过许多学者，也出过许多革命者。这些学者中的出色的人物，往往是人的品行高洁，而学问也是前瞻和开创的。如李大钊，他最早把马克思主义引到中国来，他呼唤并参与了中国青春的创造；又如鲁迅北大校徽的设计者，他在这里的身份只是讲师，但却是中国文化的伟人。不论是李大钊还是鲁迅，他们都是伟大的爱国者。所以，在这里，我想强
24、调的是，做人和做学问的统一，爱国和敬业精神的统一。一个人成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的，是学习。学习是不能偷巧的，一靠积累，二靠思考，综合起来，才有了创造。但是第一步是积累。积累说白了，就是抓紧时间读书，一边读书，一边思考，让自己的大脑活跃起来。用前人的经验来充实自己，先学习前人，而后发展前人，而后才有自己的发现和创造。但无论怎么说，首先是学习，抓紧一切时间学习。我的经验是，不要抱怨，更不要拒绝老师提供的那一串长长的书单，那里边有的道理，你们现在并不理解，但是要接受它，按照那个参考书目或必读书目，一本一本地读，古今中外都读，分门别类地读。有的书要反复读，细读；有的书可
25、以走马观花，快读；但是一定要读。这叫机不可失，时不再来。事实上，人一旦走上了工作岗位，现在这样专注的、系统的、全力以赴的学习机会也就随之失去了。等到工作临头，你发现罗曼罗兰没有读过，高尔基没有读过，离骚没有读过，故事新编没有读过，但丁和普希金也没有读过，那时工作逼着你发言，你只好手忙脚乱地临时乱翻。那是应急，不是学习。匆忙中谁能把约翰克利斯朵夫一口吞了下来？即使吞了下来，你又能发表出什么意见呢？离开了大学，可以说，你基本上失去了大学学习的条件，那时想起那一串长长的书单，你真是后悔莫及了。所以，你们到北大来，我第一要劝你们的，是做书呆子。只有先做呆子，然后才能做聪明人。一开始就想做聪明人，什么都
26、没有，而要装天才，做神童，那才是真正的呆子。聪明绝顶，目空一切，这是北大学生容易犯的毛病。我们要杜绝这种小聪明，争取将来的大智慧。因为文学是你们的专业，所以我还要谈谈文学。在我的心目中，文学是非常神圣的。我们讲敬业，就是要对文学怀有敬畏之心。文学，有人说起源于劳动，有人说起源于游戏。在文学的功能中，是有游戏的成分，有让人愉快让人轻松的作用。但文学从根本上说不能等同于游戏，因此，我们不能游戏文学。文学中的优秀部分，最有价值的部分，是人类崇高精神的诗化。文学是一种让人变得高雅、变得充实、变得聪明、变得有情趣的精神劳作。我们学习文学，是要把文学当作事业去创造、去发展、去发扬光大，而不是把它当作手中的
27、玩物。我讲这些话不是无的放矢，而是有感于当前文学的某种缺陷和某种失落。号称全国最高学府的北大，物质条件很差，有的方面如学生宿舍则是超乎寻常地差。物质的贫乏并不等于精神的贫乏。在精神方面，北大是富有的，是强者，北大的这种富有，足以抵抗那物质的贫乏而引以自豪。走在我们前面的，有我们一代又一代的老师，他们一介布衣，终生清贫，却是我们永远敬重的精神的强者。赏析面对这些踌躇满志、满怀激情的天之骄子，演讲者的目的显然并不是锦上添花的褒扬，而是要结合北大传统对他们做出嘱托、提出期望。北大虽然物质贫乏但精神富有，北大出过许多学者和革命者，有一代又一代的老师，他们都有着值得我们永远敬重的精神，作为北大学生，将在
28、北大接受本世纪(指20世纪)全部伟大的精神财富，以及这一世纪无边无际的民族忧患的洗礼。这两篇文章在“读北大精神”的情感、态度方面有何不同？答：_答案北大之精神全面阐释了“北大精神就是牺牲精神”这个主题，以北大精神激励人们去改造人心，革除弊病。字里行间，爱憎分明，感情强烈。富有的是精神则语言朴实，饱含深情，娓娓道来，语重心长。强调做人和做学问的统一，爱国和敬业精神的统一。你对北大精神有怎样的认识和评价？请写出你的想法。答：_答案(示例)北大有着注定被民族选择的使命，注定以“敢为天下先”和“舍我其谁”的精神气度来开拓创新的使命。“红楼飞雪，一时英杰，先哲曾书写，爱国进步民主科学；忆昔长别，阳关千叠
29、，狂歌曾竞夜，收拾山河待百年约。”一曲燕园情道出了北大的胸襟与气质。作为中国第一所国立综合性大学，北京大学怀着“各省之表率，万国所瞻仰”的胸怀和理想，秉持着“爱国、进步、民主、科学”的精神，为民族的复兴、文明的进步铺就基石。从一个多世纪以前苍黄风雨中先驱志士点燃的火苗，到新中国成立之初百废待兴中高扬的旗帜；从40年前吹遍华夏大地改革春风中的焕然生机，到上世纪末确立迈向世界一流的坚定信念；从本世纪初高等教育振兴号角的吹响，到党的十八大以来推动高等教育内涵式发展，历史见证着北大与国家民族的命运始终相连。素材点击蔡元培胸怀爱国热情，立志教育救国。毛泽东称其为“学界泰斗，人世楷模”。在联合国教科文组织
30、评出的“影响世界历史百人名单”中，蔡元培排在孔子、孟子、孙中山、毛泽东之后，是中国第五人。蔡元培在教育上的贡献就在于，他把陈腐的北大变成了学术至上的真正的大学，并把“兼容并包”作为办学宗旨。蔡元培的就职演说告知当时学生以“三事”：一曰抱定宗旨，即研究学问而非为做官发财；二曰砥砺德行，即学生要束身自爱，以身作则，不同乎流俗，不合乎污世；三曰敬爱师友，以诚相待，敬礼有加。以上“三事”，构成了蔡元培教育思想的重要内容，也是他一生躬行的办学理念。角度运用精彩运用蔡元培在就任北京大学校长之演说中对青年学子提出了三点要求，其一是砥砺德行。砥砺德行，离不开自我约束。在这一点上，蔡元培堪称楷模。他从德国留学回
31、来，为自己立下了三大原则：一不做官，二不纳妾，三不打麻将。时称“三不主义”。从一定意义上说，蔡元培的道德风范和人格力量，与他的“三不主义”是密不可分的。这也正是他深得北大师生爱戴，被誉为“善良的社会和庄严的人生的模范”的所在。要将自我道德约束落到实处，离不开对自己的良知的监督。有一位木匠善制桌子，他不仅把桌子面刨得平整光滑，而且连抽屉的背板、底板都刨得平整光滑。有人问：“抽屉背板与底板别人看不见，何必刨得那么光滑？”他答：“别人看不见，我却看得见。”这位木匠认为，做事要问心无愧，无愧于心才能无愧于人。无愧于心，就是时时刻刻以良知把控自己，不逾越道德的底线。对比论证课文借鉴本文运用了多种论证方法
32、，富有说服力。前半部分作者用触目惊心的事例阐述了当时社会做官心热的现实，分析了当时北大不重学术、汲汲于名利的状况。“宗旨既定，自趋正轨”部分，采用正反对比的论证方法，论证学与不学两种不同的结果。对比论证侧重于从正反两个方面去阐述道理，使文章的论证更加充分。在形式上是一正一反、一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论，抒感情。运用点拨对比可以是两个对象之间的比较，称为横向比较；也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，称为纵向比较。如横向比较：商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳下，开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞
33、听，弃屈子的诤谏于不顾，落得个客死他乡的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同是帝王，为何结局如此不同？真的是“从谏如流”势在必行！纵向比较：也许有的人生来就是与人争的，争的是名，是利，是片刻的虚荣，是永远的欺骗。苏东坡先前就是这样的一个人。他凭着满腹才学，争来了官职，争来了荣誉，争来了名声，争来了一帮子朋友。但当造化将他推向人生的低谷时，一切都化为乌有，“平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣”。至此，他方悟得“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，于是他放弃了恃才傲物之气，放下了功名利禄之心，这才有了“一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响”，“一
34、种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实”。一个“放”字，将一道神秘的天光引向黄州，念奴娇赤壁怀古、前后赤壁赋从此横空出世。即时训练请运用对比论证的方法阐述“包容”这个话题。200字左右。答：_答案(示例)包容是一种修养、一种境界。佛经有言：“一念境转。”面对他人的过错，耿耿于怀、睚眦必报会带来沉重的心灵负累。与其让仇恨啮噬心灵，制造痛苦，不如以包容之心去获取一份泰然。勾践忍受了十年卧薪尝胆的艰辛，灭吴后下令诛尽吴国宗室。韩信未发迹时无端遭受“胯下之辱”，封王之后却笑释前嫌，任命当初侮辱过自己的人为巡城校尉。相比之下，韩信的人格要比勾践健全得多。鲁迅先生说过，“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，
35、包容不仅是对他人的宽恕，更是送给自己的最好礼物。必备知识巩固训练阅读下面的文字，完成13题。北京大学是我国久负盛名的高等学府，它是第一所中国近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生的中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。2017年5月4日，习近平总书记到北大视察，()，明确了北大青年学子在治学兴国的道路上的前行的方向。作为北大青年，一定要增强使命担当意识，主动将自身成长同国家命运联系在一起，主动将个人发展同人民利益联结在一起，对标世界一流，勇攀科学高峰。以自己过人的智慧和强大的自信，让世界_。在科学研究、自主创新探索中，没有通往成功的_可行，只有攻坚克难，持之以恒，才能
36、战胜重重困难和挑战。北大青年应该_地担当起时代赋予的复兴重任，在科学技术引进和运用方面，_，甄别慎取，在追梦、筑梦的强国路上，“扎扎实实干事，踏踏实实做人”，在实现“两个一百年”奋斗目标的伟大征程上，再创新的业绩，以我们的努力奋斗让中国梦圆新时代！1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A它是中国第一所近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生的中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。B它是中国第一所近代国立大学，在京师大学堂基础上创建而成，它催生了中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。C它是第一所中国近代国立大学，在京师大学堂基础上创建而成，它
37、催生的中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。D它是第一所中国近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生了中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。答案B解析画横线的句子有三处语病：一是语序不当，“第一所”应移至“近代国立大学”前；二是“从上”句式杂糅；三是“现代学制成为奠基者”主谓搭配不当，可把“催生的”改为“催生了”。2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A他提出了“扣好人生第一粒扣子”和“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的具体要求B他提出了“扎扎实实干事，踏踏实实做人”和“扣好人生第一粒扣子”的奋斗目标C他提出了“扣好人生第一粒扣子”的著名论断，并提
38、出了“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的具体要求D他提出了“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的具体要求，并提出了“扣好人生第一粒扣子”的著名论断答案C解析A、B两项句式混乱且表意不明。D项按照先整体再具体的顺序排列，还要注意和后一句“明确方向”相承接。3依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A另眼相看不二法门义无反顾旁稽博采B另眼相看终南捷径责无旁贷旁征博引C刮目相看不二法门义无反顾旁征博引D刮目相看终南捷径责无旁贷旁稽博采答案D解析刮目相看：用新的眼光来看待。另眼相看：用另一种眼光看待，多指看待某个人(或某种人)不同于一般。终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。不二法门：独一无二的门径。责无旁贷
39、：自己的责任，不能推卸给别人。义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。旁稽博采：表示广泛地查考引用材料，进行论证。旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。4下面是关于蔡元培的对联，根据课文内容，补写下联最恰当的一项是()上联：谆谆教诲，寄语学子，心长而语重A苦苦探索，革除流弊，路漫漫且长B执着探索，废旧规矩，身体且力行C苦心经营，各勉新志，共证岁寒心D苦苦探索，革除流弊，身体且力行答案D解析可以根据对联的基本格式和课文内容选出。5下列对就任北京大学校长之演说的理解，不正确的一项是()A本文是蔡元培先生在就任北大校长时的演讲辞，他的演讲针对的是当时道德日益沦丧的社会现实。B从这篇演
40、讲辞中，我们可以看出蔡元培先生重视良好的学风，注重人的品德修养，推重人人以礼相待的教育观念。C从这篇演讲辞中，可以看出蔡元培先生力求改变不良世风，力求营造文明向上的社会氛围的忧国思想。D从蔡元培先生对北大青年学子的劝诫中，我们可以知道，当时的青年学子也受到了当时颓俗的社会风气的影响，沾染了很多不良习气。答案A解析这篇演讲辞针对的是当时普遍存在于北大学生中不求学业进步、但求做官发财的庸俗思想和势利作风，而不是当时道德日益沦丧的社会现实。6阅读以下图文材料，用简洁的语言描述此校徽并写出其内涵。创立于1898年的北京大学初名京师大学堂，1912年更名为“国立北京大学”。1916年12月，著名教育家、
41、民主主义革命家蔡元培出任北京大学校长，他循自由思想原则，取兼容并包主义，推动了北大的思想解放和学术繁荣，使北大成为传播新文化的重要阵地。蔡元培出任北京大学校长之前，北大并没有校徽这一新生事物，亦即没有专属于自己的旌旗标识。1917年，蔡元培上任后就出面请鲁迅设计北大校徽。答：_答案图案由两个同心圆组成，外环有北京大学建校年代，显示其历史渊源，英文校名体现其现代性。以篆体的“北大”二字构成一个圆形，下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。校徽突出了一个办学理念，即大学要“以人为本”。也有人说，上面
42、的是学生，下面的是教师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝而胜于蓝。7补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易在钱塘湖春行中用“_，_”两句描写了春天鸟儿充满生机与情趣的活动。(2)刘禹锡陋室铭中暗示陋室不陋，点明文章主旨的句子是“_，_”。(3)宋濂在送东阳马生序中写自己艰苦求学，以“缊袍敝衣”处于富贵的同舍生之中而“略无慕艳意”，是因为“_，_”。答案(1)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥(2)斯是陋室惟吾德馨(3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也关键能力突破训练概括文章内容要点追源课本本考点要求学生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对文章内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。就任北京大学校长之演说这篇文章内涵丰富，信息量较大，根据题目设计的不同，要善于运用不同方式对信息进行筛选、提取、加工、整合。对接高考对文章内容要点的概括在近几年高考中是考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试题来看，它又可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)。解答这类题，需要注意以下几个步骤：第一步：把握全文主要内容。对文章主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步：把握题干，确定答题区间。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选概括区域。第三步