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2、动：高于身高引导孩子比较两个对象的高度，知道高和低之间的比较是相对的。培养幼儿对更高思维的兴趣，并发展他们的逻辑思维能力。活动准备：1，悬挂气球，大小相同的红色，绿色的矩形体积大的木头，两张小鸡和小鸭的照片，小毛绒椅子。2.每个人的身高和材料不同：红色，绿色，小矩形体积的木材，圆柱形体积的木材，数个木珠，一个不同大小的量杯，一个套筒和一个盘子。 （盘子的前面有一个正方形，后面有一个螺柱）活动程序：小组活动：1.谁拿着气球？请让A和B中的两个孩子射击悬挂的气球（您不能抬起脚或跳起来），您会看到A抓住了气球，但B却无法射击。 （为什么老师要开气球，但B不能开气球？-引起更高的话题）2，与同伴相比身
3、高儿童的二二结合身高更高（也可以和老师相比），告诉谁高，谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴可以进行多次比较。 （老师：A和B，A高B短路； A和C，A高B短路）3，比家电年幼的孩子可以在活动室自由找到两种用具：高水壶，短杯子，高柜子，小椅子.4，比积木老师展示了每块红色和绿色的长方体块，并改变了放置方法，以便孩子们可以观察和比较：两个块被放平了-高；竖起红色方块，绿色方块放平-红色高绿色短线；红色积木放，绿色积木站立-红色短绿色高。老师拿出红色方块，问：绿色方块是高还是矮？ （孩子们无法比较）这使年幼的孩子能够理解一个物体不能比一个高个子高，并且两个或多个物体可以比另一个高。分组操作：将孩子们的
4、手与高低材料进行比较。1.让孩子使用相同的方法在桌子上举起相同数量的小矩形体积。 （老师问：你们中谁高，谁矮？幼儿：身高相同）2.让孩子们将相同数量的木珠放入套筒中，然后将它们插入彼此之间较高的钉子板上。 （老师：看看谁高，谁矮？幼儿：相同的身高）3.让孩子们比较两个不同尺寸的量杯。 （老师问：哪个高个子，哪个矮个子？幼儿：大杯子高，小杯子矮）4.请先将6个红色的圆柱状木块放在一起，然后再将5个绿色的圆柱状木块放在一起，然后进行比较。 （老师：哪个高，哪个矮？幼儿：红色圆柱体的木材要比绿色圆柱体的木材高。老师：红色圆柱体的木材要比绿色圆柱体的木材短的方法是什么？孩子：拿两个红色圆柱体的木材，或
5、添加两个绿色的圆柱状体积的木材。）演示游戏：老师展示了小鸡和小鸭的照片（覆盖下半部分）以玩游戏。 （老师用鸡的语气说我的鸡高，你的小鸭矮。然后老师在小鸭的嘴里说：不，我的小鸭高，你的鸡矮）老师请孩子判断哪些鸡和小鸭高，哪些矮？ （孩子们的回答可能很高，因为他们的下半部分被布覆盖着并且与头一样高）老师揭开了被盖的布，孩子看见鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。然后请他们考虑一下，哪种鸡肉和小鸭高而又矮呢？老师可以说将鸡从椅子上拿下来并与小鸭进行比较，以便孩子知道它必须与身高在同一平面上。扩展活动：老师要求孩子去操场上寻找比自己高的任何物体。例如，让年幼的年轻人说我比那棵大树高，那棵树比我高又矮。我比栏
6、杆高，而我的高栏杆很短。老师提醒幼儿站在同一平面上进行比较。老师请孩子们回家，并将其与父母进行比较。如果孩子比父母高，那比例是多少？告诉大家比较的方法。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人