《2020版高考语文（课标Ⅲ）一轮教师用书（PDF）：专题十六 考场作文技法指导 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高考语文（课标Ⅲ）一轮教师用书（PDF）：专题十六 考场作文技法指导 .pdf（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、专题十六 考场作文技法指导 专题十六考场作文技法指导 第一讲 审题立意的方法 （一）不同角度切入法 材料作文大都可从多角度立意。 一般来说，材料中不同的 人、事、物就是不同的立意角度，甚至主要的人、事也可从多角度 立意。 当然，立意可以多角度，但我们写进文中的却只能有一 个，因此我们要从主要人物、主要事件的角度立意，找出最有利 于发挥，且易出彩的立意来书写成文。 比如 课标全国卷所给材料： “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战 后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。 然而 统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这 些部位受到重创的战机，很难有机会返
2、航，而这部分数据被忽略 了。 事实证明，沃德是正确的。 分析 （）从英美军方的角度立意。 英美军方根据幸存 飞机上弹痕的分布，决定加强对弹痕多的部位的防护，而事实证 明，这个决定是不全面的，甚至是不正确的。 英美军方之所以做 出这样的决定，是常规思维导致的。 从这个角度出发，我们可以 这样立意：常规思维往往具有局限性。 （）从统计学家沃德的角度立意。 沃德的见解与英美军方 截然不同，事实证明了他才是正确的。 沃德之所以有与军方不 同的见解，是因为他善于跳出常规思维。 从这个角度出发，我们 可以立意为：发散思维，打破常规。 另外，从统计学家沃德方面 还可以得出如下立意：换个角度看问题；真理有时掌
3、握在少数人 手里；不要被表象蒙蔽，要看清本质。 针对训练 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白 绢。 他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷 不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上 的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发 的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” 分析 如何寻找角度来立意呢？ 可以顺向立意，就是在 思考问题的过程中，顺着原材料所告诉我们的指向去考虑。 这 种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出 现偏题、走题的现象。 如本则材料可以立意为：我们无论做什么 事，都不能脱离实际。 也可以反向立
4、意，就是把原材料的问题从相反的角度进行 思考。 如上面材料中，因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，则 鲁人未必会穷。 据此立意为：鲁人敢于尝试，敢于冒险，敢于 改革。 （二）抓关键语句法 有的材料为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，关键 句主要包括材料中议论性、总结性的句子，材料中反复出现的句 子和人物之间的对话。 抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准 确理解材料意思，正确立意。 比如 江苏卷所给材料： 花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。 不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因莫 不如此。 语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。 分析 “不同的语言打开不同的世界”“语言丰富生
5、活” “语言演绎生命”“语言传承文明”都是谈语言用途的关键语句， 我们抓住其中的一个作为自己的立意切入点，谈深、谈透即可。 再比如 上海卷所给材料： 生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需 要，以体现自己的价值。 这种“被需要”的心态普遍存在，对此你 有怎样的认识？ 分析 这段材料中的关键词句是“被需要”。 什么是“被 需要”？ 就是被他人需要。 被他人需要，为他人做事，给他人以 帮助，其实是体现自我价值的一种方式。 人人都希望“被他人需 要，以体现自己的价值”，应该说，“被需要”的心态是一种积极的 心态，我们应该给以肯定，并且给具有这种心态的人提供展示自 我的舞台，比如提供参加志
6、愿服务队的机会，提供支教助学的机 会等。 分析到此，我们可以从以下角度立意：为具有“被需要” 心态的人点赞：给具有“被需要”心态的人提供体现自我价值 的舞台：“被需要”心态的普遍存在是社会文明的重要表现。 针对训练 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有 个极大的痛苦。 它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌骄傲 自满地答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我 里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的 谈话。 它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。 然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 分析 这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话 “
7、你 的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。 从这句话中， 我们可以看到，痛苦的蚌身怀珍珠，骄傲的蚌却没有。 据此，可 以立意为：成功必须经过艰辛和痛苦；成功的喜悦与创造过 程的艰辛密不可分。 （三）明意置换法 有时命题人给我们的材料是比喻性质的，那么就需要我们 读懂这个比喻，用比喻的本体置换喻体，然后立意；有时命题人 给我们的是相关代词，那么我们就需要搞清楚所给代词指代的 内容，用指代的内容去置换代词，然后立意。 如 天津卷所给材料： 生活中有不同的“器”。 器能盛纳万物，美的形制与好的内 容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器” 叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种
8、“器”叫国之重器，肩负 荣光，成就梦想 分析 “器”指的是什么？ 这需要我们搞清楚。 如“器能 盛纳万物”的“器”，可以指人们的胸怀；“有利器方成匠心之作” 的“器”，可以指某一方面的专长。 明白了它指什么，然后再去立 意就容易了。 比如抓住“器能盛纳万物，美的形制与好的内容相 得益彰”，可以立意为“要追求外表美和思想美的统一”；比如抓 住“器能助人成事，有利器方成匠心之作”，可以立意为“欲成大 事者必有一技之长”。 针对训练 据深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉定徐 行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活 咬死了。 德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖 年高考年模拟 版
9、（教师用书） 獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方 面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一 方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种能提高猫的夜视能力的 物质 牛磺酸，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠 的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。 分析 分析这类材料，要把握这样一个原则 由物及 人，联系实际。 上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时可以 把小猫联想成人，如青少年；把饲养小猫的主人联想成青少年的 父母，并由小猫被老鼠活活咬死联想到如今的青少年由于父母 溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而 提炼出这样的立意：只有放手让孩
10、子在生活的风雨中经受磨炼， 才能培养他们的生存能力。 （四）寻根究源法 任何事物的产生和发展，都有其内在或外在的原因。 因此， 分析材料中的因果关系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 需要做到两点：整体概括材料的主要内容；联系生活实 际，从人物事件的结果分析其原因。 材料 一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀就要切苹 果。 只见他让苹果横着躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀放在 中间。 爸爸赶忙喊道：“切错了！ 切错了！”话音刚落，苹果早已 被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一 颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的 五角星。 分析 首先概括材料：材料写的
11、是小孩横切苹果意外发 现了切面的五角星图案。 然后由果溯因：为什么会出现五角星 图案？ 是因为小孩子不按常规而横切苹果。 据此，可引申出这 样的观点：创造性思维能获得意想不到的成功。 针对训练 二十多岁、年轻漂亮的师范大学毕业生李晓 玲，到山村做了一名小学教师。 有一年，她收到了一笔捐款。 这 笔捐款的使用方式，迅速引起了社会各界的争议。 她没有把钱 用在“现实问题”上，比如增添一些新的教学工具、改善教学环境 之类，而是将全班孩子“奢侈”地带到了深圳，让孩子们第一次走 出山沟，亲身感受外面广阔的世界。 面对记者的一大堆的提问， 年轻女教师只恬淡地说了一句话：“我们那里太穷了，但我想让 我的学生
12、知道山外有高楼。” 分析 首先概括材料：来山村任教的年轻女教师将捐款 用于带全班孩子到大城市深圳感受外面广阔的世界。 然后由果 溯因：选择高楼就是选择远见，视野决定孩子们未来可持续的 发展；点燃孩子们对美好生活追求的热情；只有看到高楼， 才能认识到自己的不足，才能把握现在，走向未来；对于山村 学生来说，精神援助比物质援助更重要；激发学生内心的渴 望。 这些原因均可以作为文章的中心观点。 （五）关系分析法 几乎一切作文题的材料，其本质都是“关系”型的，材料中都 或明或暗地存在着“二元”或“多元”的关系。 事物的关系主要有并列关系、对立关系、依存关系、主次关 系、取舍关系、条件关系、因果关系等。
13、如果善于分析材料中诸 事物的关系，即可找到立意的依据，从而确立文章的观点。 材料 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生 过引狼逐鹿的故事。 原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭 了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。 十几年 后，鹿群由四百只发展到四万只。 然而鹿的体态笨拙，失去了昔 日的灵秀。 植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。 鹿由于缺 乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。 于 是，人们再次把狼请进来，鹿只有奋力奔跑，才能避免被狼吃掉， 保护区恢复了昔日的勃勃生机。 分析 从材料中可以看出鹿和狼之间是相互依存的关 系。 只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们
14、不失本性，维持 自然界的生态平衡。 据此可立意为：生态平衡是自然界的规律， 人类亦如此，自然规律不可违。 材料 美国新闻周刊评选出了进入 世纪以来世 界最具影响力的十二大文化国家，中国居世界第二位。 习主席 出访欧洲时多次指出：中国是东方文明的重要代表，欧洲则是西 方文明的发祥地，热情呼吁“中欧要共同努力，促进人类各种文 明之花竞相绽放”。 中华文明绵延数千年，中国文化始终能带给 世界不同的惊喜。 在文化交往全球化的今天，中国文化的影响 力日益增强。 要形成清晰的关于当代中国的国家文化形象，根 基、灵魂、持守、创新、气度五个维度需要关注。 分析 材料中直接提炼出了五个维度，则文章的立意可 以从
15、分析其关系入手。 如“持守、创新、气度”，可以分析为并列 关系：持守文化精神，创新文化形式，包容凸显气度。 也可以分 析为总分关系：总 中国文化气度非凡；分 持守以涵养气 度，创新以激荡气度。 还可以分析为递进关系：对待传统文化的 态度应该是先持守，再创新，最后方能显气度。 针对训练 曹植的七步诗：“煮豆持作羹，漉豉以为 汁。 萁向釜下燃，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。”广为 人知。 郭沫若曾仿照曹诗写成反七步诗：“煮豆燃豆萁，豆熟 萁成灰。 熟者席上珍，灰作田中肥。 不为同根生，缘何甘自毁？” 曹植用“豆与萁”来比喻手足相残。 郭沫若则认为，若站在豆的 一面，可以感到萁的煎迫未免过火
16、；但若站在萁的一面，又是富 有牺牲精神的表现。 分析 在曹诗中，豆与萁本是同根生，却彼此相煎，是对 立关系；在郭诗中，煮豆虽然燃萁，但萁并没有煎豆，而是成就了 豆，是统一关系。 从材料来看，豆和萁应该是对立统一的关系。 据此可以立意：看问题要注意从不同的角度入手，角度不同，得 出的结论也不同。 （六）补充法 对命题作文来说，很多时候需要使用补充法来确定我们所 写的文章该如何立意。 比如 北京卷第个题目是“请以 新时代新青年 谈在祖国发展中成长 为题，写一篇议论 文”。 在立意时，我们可以在“成长”前补上“健康”“快乐”“智 慧”“快速”等词语。 补的词语不同，所写文章的立意自然也就不 同。 北
17、京卷第个题目是“请你展开想象，以绿水青山 图为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处 的美好图景”，我们可以在“绿水青山”前补上“从前”“现在”“未 来”等词语。 补的词语不同，所写文章的内容自然就有差异。 毕 竟时间节点不同，所呈现的景象与思考自然不同。 年的课标全国卷、天津卷、江苏卷，在所给的作文材 料中都使用了省略号。 省略的是什么呢？ 这其实是给了我们想 象的空间。 抓住省略号，通过想象补出有关内容，然后立意，自 然新颖独到。 课标全国卷，以大事年表的形式列举在考生成长的 过程中，国家所发生的大事，其中， 年、 年到 年， 都省略了。 未来的这些年，我们将如何度过呢？ 其中
18、肯定有摸 爬滚打的辛苦，也有成功的喜悦，我们不妨以此立意。 天津卷列举各种“器”及其特点，材料末尾使用了省略 号，我们可以沿着命题人的思路去展开联想和想象：有一种“器” 叫器质，无论是坚毅的器质，还是浑厚的器质，都会给人以前进 的动力；有一种“器”叫器重，有了器重，也就有了动力，有了动 力，自然会干出一番成绩或发出决不罢休的誓言；等等。 如此这 专题十六 考场作文技法指导 般，也就有了与众不同的立意。 江苏卷则说“不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、 程序、基因莫不如此”，除了音乐语言、雕塑语言、程序语言、 基因语言，我们可以继续分类，比如树木的语言、昆虫的语言、大 地的语言、星空的语言等，
19、每一种语言都可以打开相应的世界。 这样，我们就有了许多新颖的立意角度了。 第二讲 布局谋篇的方法 （一）议论文 递进、并列最流行 从宏观角度看，议论文一般采用“总（提出观点）分（分层 论述）总（总结全文）”的思路。 具体操作时，要精心安排主体 部分的层次关系，从高考实际看，建议考生采用并列铺排式，或 者逐层递进式。 逐层递进式结构 递进式结构，论述问题的过程体现为三个层次，即提出问 题、分析问题、解决问题，从思维的推进过程来看，体现为一种逐 层深入的思路。 递进式结构的基本思路是： 引论：提出问题是什么。 本论：分析问题为什么。 结论：解决问题怎么办。 逐层递进式的结构，比较适合提供材料、要求
20、考生谈自己的 看法的分析型试题。 例文 洞察本质 “二战”时为加强对战机的防护，英美军方根据幸存飞机上 弹痕的分布得出了哪里弹痕多就加强哪里的结论。 而洞察力敏 锐的统计学家沃德得出了一个看似荒谬却十分正确的提议：更 应注意弹痕少的部位。 原来，弹痕少的部位受到重创的战机就很难返航，而人们把 这种情况忽略了，以致得出错误的结论。 在了解真相的同时，我 们不得不钦佩沃德洞察本质的能力。 现象是简单而易迷惑人 的，我们需要的是透过现象洞察本质的能力。 洞察，从字面上看，可理解为在洞口观察，而洞越深则越黑 暗，也越难以看清，所以，要是能洞察本质，那是难能可贵的。 河中石兽中的老河兵经过观察，根据经验
21、否定了其他人的观 点，得出了石兽“当求之于上流”的正确结论。 纪昀因此感叹道： “然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”老 河兵之所以能作出溯流而上方可找寻到石兽的判断，是因为他 能抓住事物变化的本质，追溯其源头，探明事物的究竟。 现象有时千变万化，纷纭繁杂，这时候想洞察本质便不是件 易事。 古往今来能洞察本质者往往是少数，他们立于江河之畔， 观澜而能溯其源；立于古木之荫，振叶而能寻其根。 面对迷惑人 的表象，他们总能独具慧眼地抓住事物的本质。 目光敏锐，眼界 开阔，处事才更具理性和智慧，才能洞察事物本质。 网络上的舆论风暴、道德绑架、媒体炒作一桩桩，一件件，无 不反映出当下
22、大多数人热衷于娱乐性质的表象，逐渐失去了探 究本质的兴趣和能力。 现实生活中无处发泄情感的我们更容易 为表象所惑，“键盘侠”大多就是因此而生的。 我们以为的“正 义”实际上是在助长不正之风，我们唾弃的阴暗其实背后也有种 种缘由。 困于表象，眼界便局限于一小方天地之中；离开了本 质，一切美好的附加都变成了赘余。 这并不是我们所期待的，于 个人、于社会和国家都是无益的。 我们都应锻炼洞察本质的能力，只有洞察本质，我们才能掌 握事物变化的原因及其发展规律，才能更快、更好地解决问题。 大到各种各样的社会现象，小到细微烦琐的生活问题，唯有洞察 了事件的本质，方能穿过迷雾，少走弯路，找到问题根源所在，顺
23、利解决问题。 （ 年高考课标全国卷优秀作文） 点评 第一部分：提出“我们需要的是透过现象洞察本质的能力” 的观点。 第二部分：阐述“洞察本质”的含义。 第三部分：展开论述“如何洞察本质”“不能洞察本质的危 害”“洞察本质的意义”，随着论述的深入，思想也愈加深刻。 考生根据试题材料确定中心论点，全文按照逐层递进式的 思路行文，层次清晰，论述深刻。 运用层进式结构要注意以下几点：层进式的各个部分之 间的关系要恰当，要符合人们的认知规律，不可随意颠倒；层 进式各个部分之间的过渡要自然，要用一些过渡性词句承上启 下；在按“是什么为什么怎么样”的顺序写作时，要明确回 答各部分的问题。 例文 说纽带 北京
24、一考生 岁月的长河，奔流不息，一条条有形或无形的纽带，连接古 今，促使文化传承不衰，驱动国家与社会进步。 最为深情与牢固的，当为血缘的纽带。 祭十二郎文之所 以成为不朽佳作，不是因为写尽了韩愈命运坎坷、几经浮沉的一 生，而是发出了“生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接”的 深情拷问。 滴滴血珠汇成的纽带，连接于二人心间，诉说着温暖 与苦涩。 从古至今，血缘的纽带一直紧紧连接着社会中每一个 最基本的单位，织成一张温情的网，传递温暖，令人动容。 在血缘的纽带之外，更有一种影响深远的文化纽带，联系了 古今人心，促进了中华历史文化的传承。 这纽带，许是史书典籍。 “古者富贵而摩灭，不可胜计，唯倜 傥
25、非常之人称焉。” 太史公忍受极耻酷刑，留下无韵之 离 骚 史记，彪炳史册，向今人展现了世家大族的历史风采， 更树立了一座绝高的精神丰碑，令后人高山仰止。 这纽带，许是传世绘卷。 郑板桥善于画竹。 “盖竹之体，瘦 劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈。”在 墨竹中，我们感受到中国精妙的丹青笔法，焦浓重淡，淋漓尽致； 更看到了似竹般挺拔的文人风骨，山高水长。 这一条纽带，传递 文化，使当今的文化人能够在精神层面实现接力。 这纽带，许是梨园戏曲。 锁麟囊中富家女薛湘灵深信“麟 儿哪有神送到，积德才生玉树苗”，于是慷慨解囊种下福缘。 与 人为善、和谐共存的理念也是当代社会价值观体系中
26、的重要构 成元素。 国家与社会的进步，更需要纽带的助力。 在那个战火纷飞 的年代里，西南联大矗立在祖国一角，撑起西南一隅，它韧如蒲 苇，像纽带般串联起颗颗相依的赤子之心。 从这里，走出了无数 泰斗巨擘，他们奔走呐喊，为民族的振兴而高呼，生年不满百，常 怀千岁忧。 汪曾祺笔下的水乡，勾起人绵绵的乡愁与对脚下土 地的热爱；毛泽东一句有力的“埋骨何须桑梓地，人生无处不青 山”，指引着青年志士奋勇向前，不畏前路艰险。 从古至今，中国不乏有形或无形的纽带，凝聚人心，促进文 年高考年模拟 版（教师用书） 化传承，推动国家进步。 纽带拉近了古今的距离，紧密了世人的 心灵，千载相逢犹旦暮，已经化为中国人灵魂深
27、处不可分割的部 分，百代不改。 让我们永葆初心，始终踏着坚实有力的步伐，在 新时代的征程中一路高歌。 （ 年高考北京卷优秀作文） 点评 文章开篇提出观点，点明纽带的作用。 中间部分 对观点进行分层论说，第二段论说血缘这条纽带，第三段到第六 段更进一层，过渡到文化纽带，论述到位；第七段将论述上升到 国家与社会层面。 结尾回扣观点，总结全文，结构严谨。 文章主 体部分的三个层次，采用了层进式结构，文意层层递进，有一定 的思想高度。 并列铺排式结构 即用并列铺排的方式完成议论的主体部分。 从考场作文来 看，主要有两种模板：一是给主体部分安排两三个分论点，二是 给主体部分设置两三个小标题。 通过设置分
28、论点（小标题），引 出几个意义相关但相对独立完整的段落，形成并列关系，共同阐 述中心论点。 并列铺排式的结构，比较适合给出核心事物（ 年高考天 津卷）、关键词（ 年高考课标全国卷） 等阐述型试题的 写作。 例文 中华，潜龙出渊 当龟甲上爬满了甲骨文，当大克鼎蕴满青光，当第一粒粟种 破土发芽，我中华之光开始闪耀。 而今，又一个时代画卷徐徐展 开。 年的青年们，请铭记历史，发愤图强，助力中华，潜龙 出渊。 我们曾痛苦，所以更要坚强。 近代，我们的民族战火不断，灾祸连绵。 在那个风雨如晦的 时代，我们的祖辈生活在水深火热中，我们的国家发出痛苦的哀 吼。 虽然历史已成为过去，无力改变，但我们要足够坚强
29、，哪怕 风雨兼程，荆棘满路，也要一往无前，努力奋进，不要露出软弱的 表情。 因为青年强则国强，唯有中华青年强，中华这条龙，才能 腾飞得更高远。 年的青年们，请用坚强筑起九层之塔，助力 中华，潜龙出渊。 我们曾绝望，所以更要奋起。 历史的车轮滚滚而来，那如处深渊般的绝望，是日寇的刺刀 挑向婴儿时的无能为力，是俄国趁火打劫瓜分中国西北国土时 的步步败退，是美国对新中国实行经济封锁时的难以为继。 我 们曾经绝望，如同困于深海中，暴露在烈日下，煎熬于油锅里。 所以，青年们，为了避免再次体验“人为刀俎，我为鱼肉”的绝望， 请奋起用尽所有的热情去拼搏、努力。 如果奋进的路上被现实 狠狠拍下，也请再次站起来
30、，因为，中国梦会为青年们插上隐形 的翅膀。 年的青年们，请用奋起搭起云梯，助力中华，潜龙 出渊。 我们如今带着荣耀归来，但请保持那份初心。 我们用“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的倔强，捍卫了 中华的尊严；我们用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信 念，开辟了中华的未来；我们用“咬定青山不放松，立根原在破岩 中”的坚强，继续追梦之旅。 我们的民族如今满载荣耀归来，我 们骄傲，我们自豪。 但是， 年的青年们，请继续保持初心，牢 记使命，助力中华，潜龙出渊。 物换星移中，中华发展的速度堪比那“两岸猿声啼不住，轻 舟已过万重山”的快速；中华的面貌，堪比那“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开”的美丽
31、。 泱泱中华，潜龙出渊。 “红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪 飞扬。” 年的青年们，请奋发图强做栋梁，助我中华，潜龙 出渊。 听，东方的龙鸣，响彻云霄，轰动九州。 （ 年高考课标全国卷优秀作文） 点评 全文以“助力中华，潜龙出渊”为总纲，采用“总 分总”的结构方式。 文章借形象事物以工整的句式开篇，主体 部分采用“并列铺排式”，分别设立“我们曾痛苦，所以更要坚 强”“我们曾绝望，所以更要奋起”“我们如今带着荣耀归来，但 请保持那份初心”三个分论点。 既是对总纲的阐述，又是本层文 字的核心，彰明层次，突出段旨。 例文 迈出美丽的步伐 吉林一考生 在当今时代，国家文化软实力犹
32、如雄鹰翼上的金色翎羽，有了 它，国家才能更有感召力，走得更远，飞得更高。 那么我们应当如何 插上文化的翎羽，凌空翱翔呢？ 这就需要我们在国家发展的道路上 迈出美丽的步伐，做到：美我之美，美人之美，美美与共。 美我之美，珍视传统文化，守护精神家园。 “露从今夜白，月是故乡明。”杜甫如是语。 作为中华儿女， 中华民族传统文化就是我们的文化故乡。 我们要珍视传统文 化，并将其发扬光大。 前些日子电视上热播的中国汉字听写大 会中国诗词大会就很好地实践了这一点。 由于有中华民族 五千年的文化作支撑，这些节目得到了人们的一致好评，并被誉 为“电视界的一股清流”。 但与此同时，破坏传统文化的现象也 时有出现
33、。 君不见网络上不法网民大肆曲解英雄事迹，君不见 某些地方政府拆古迹建新楼，君不见有人号召用拼音代替方块 字这些行为对文化建设造成了极大的破坏，究根追底，就是 因为他们没有重视民族文化。 所以，想要提高文化软实力，首先 就应当充分认识传统文化的价值，做到“美我之美”，守护我们的 精神家园。 美人之美，正视传统文化，学习优秀文化。 鲁迅曾说：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢 当。”我们要敢于正视传统文化中的不足，并面向世界，博采众 长，学习其他民族的优秀文化，以取长补短。 清代，我们自恃天 朝大国，固守传统，不学习外来文化的长处，以致被实行了明治 维新的日本赶超，造成了一段屈辱的近代
34、史。 要想这样的历史 不重演，要想发展，就要正视传统，学习其他民族文化的精华。 比如现在山寨货泛滥，我们就应学习瑞士的工匠精神，以丰富发 展已有但式微的大国工匠精神。 美人之美，可以识己之不足，将 传统文化发扬光大。 美美与共，重视分享文化，实现共同发展。 魏源说：“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”这是何 等的胸襟，何等的气魄呀！ 海纳百川，有容乃大。 如果只顾着发 展自己的文化，走到最后就会发现路越来越窄了，那么如何才能 使路拓宽，变成通向光明未来的康庄大道呢？ 这就需要我们懂 得分享文化，促进世界文化的繁荣。 明代的郑和下西洋，如今的 “一带一路”倡议都完美地诠释了它。 其实文化不怕
35、碰撞，就怕 不交流。 文化如同金玉，两相碰撞会发出金玉之声，多相碰撞则 可能擦出璀璨的火花。 要想实现共同发展，就要美美与共，重视 分享文化。 美我之美，美人之美，美美与共，相信这美丽的三步会淬出传统 文化中的真金，增强国家文化软实力，使泱泱中国焕发出别样的精 彩。 让我们迈出美丽的步伐，向着中华民族更加美好的未来前 行吧！ （ 年高考课标全国卷优秀作文） 专题十六 考场作文技法指导 点评 文章以材料中杜甫、鲁迅、魏源的诗句、名言为组 句作为中心论点，以观照中华传统文化为背景，审题准确，论证 严密。 文章主体部分分别以“美我之美，珍视传统文化，守护精 神家园”“美人之美，正视传统文化，学习优秀
36、文化”“美美与共， 重视分享文化，实现共同发展”为并列式分论点，每个分论点句 式一致。 文章结构整齐，论述充分。 （二）记叙文 红线串珠有场景 考场作文的特殊性，决定了写记叙文的考生要注意：一是红 线串珠，作文要有一条明确的线索，这线索可以是时间（早晨、中 午、下午）、空间（塞北、江南等不同地点）、实物（一张贺卡、一枚 硬币）、情感（喜怒哀乐）、事件（发生、发展、结局）；二是有相对 完整的场景描写，或者相对完整的故事片断，或者相对完整的事 件等，并文中安排相应的提示句（可以是概括性的叙述句，也可 以是总结性的议论句、抒情句等）；三是详略得当，景物描写重形 象，人物描写显个性。 例文 绿水青山图
37、 海洋季风的赞歌 我是太平洋海面上聚起的一阵季风。 之前一直听兄长们讲 述那个东方国度的种种美丽。 而今日，我终于能踏上那片土地， 去看一看他们心中的绿水青山。 我打江南走过，那六月的阳光径直落入我心底。 我看见因 我的到来而晃动的斑驳树影；我看见昨夜遗留在屋檐的雨滴落 在青石台阶上；我看见青翠的爬山虎缠过竹篱，又蔓延上屋顶； 我看见在溪畔嬉戏的豆蔻少女，溅了一身水后，“笑从双脸生”。 “人人尽说江南好，游人只合江南老。”江南是遗世独立的绣女， 一针一线，绣着自己的青山绿水。 我走过南京，那一街的法国梧桐闪着金色的光。 这里曾是 多少朝代的都城，如今卸下繁华，隐匿在落日的余晖里。 这里的 黄昏
38、，听不到刺耳的汽笛，像是一个不成文的规定，生怕扰了古 城的眠。 躺在雕塑前晒太阳的老人摇着扇子，在我到来后，轻轻 合上眼，嘴角露出一丝笑意。 南京城懒懒地倚着身后的青山睡 去，那古老的护城河仍如百年前清澈，苍茫的夜色里，庄严的城 门不动声色地守护着这一片绿水青山。 漫长的跋山涉水后，我来到一个偏远的小城。 一队工人从 树林里走出来，眼里满是喜悦。 “这一季的护林工作总算大功告 成。”我听见他们这样说道。 在小城居民口中，我了解到，这座小 城在几年前不断被风沙侵害，水源和空气都被严重污染。 但有 这样一群人，他们毅然承担起建造防护林的重任，将风沙挡在城 外，将绿水青山带到这个小城。 “以前的风里
39、都是沙土，现在的 风里都是树叶的香气。”居民们如是说。 这样一群护林工，创造 了这片绿水青山。 一路南下，我似乎闯入了一片森林。 突然，我听见一声凄厉 的叫声，循声找去，发现了一只松鼠。 几个中年人向它跑来，我 心里一紧，他们是猎人吗？ 他们围着松鼠蹲下，将松鼠的脚从捕 猎夹中取出，小心翼翼地为它擦拭伤口，系好绷带。 他们将捕猎 夹收好，目送着松鼠重新跳上树头才转身离开。 原来，始终有这 样一些人，在默默守护着这一片青山绿水。 我站在山巅，将这个国度夜幕下的美丽尽收眼底。 我只愿 长眠于此，长眠于这绿水青山的画卷间。 （ 年高考北京卷优秀作文） 点评 全篇采用拟人手法，以“海洋季风”的行踪为线
40、 索，用“季风”的口吻来叙事写景。 文中主要写了四个场景：（） 江南风景，如“昨夜遗留在屋檐的雨滴落在青石台阶上”“青翠的 爬山虎缠过竹篱，又蔓延上屋顶”；（）南京城景色，如“南京城 懒懒地倚着身后的青山睡去，那古老的护城河仍如百年前清澈， 苍茫的夜色里，庄严的城门不动声色地守护着这一片绿水青 山”；（）偏远小城，如“以前的风里都是沙土，现在的风里都是 树叶的香气”；（）森林，如“他们围着松鼠蹲下，将松鼠的脚从 捕猎夹中取出，小心翼翼地为它擦拭伤口，系好绷带”。 文章借 “海洋季风”的见闻，反映当今中国的环境美、人文美，思路清晰， 层次分明。 例文 车为媒 端坐考场，面对考题，“车来车往”的字
41、样，宛若调皮的小精 灵，飘移着，幻化出我家三代人的恋情，居然都和“车”有关。 爷爷的婚姻，源于一辆独轮车。 独轮车是枣木做的，枣木是后院长的，轱辘是平车上卸下来 的。 车身扫了桐油，油光锃亮，惹得乡邻们啧啧称许。 正是二十 来岁的光景呵，爷爷身上的肌肉结结实实的，稍一发力，就鼓出 块块堡垒，比那些健美选手还有范儿。 “挑河”任务一下来，爷爷 就主动报了名，管吃管住，还能加工分，何乐而不为呢？ 奶奶那时在工地上烧饭，每次爷爷去打饭，她都会给他多打 几块肉，埋在碗底米饭里，蓝边海碗翘楞楞地鼓起来，小山似的， 惹得别人羨慕嫉妒恨。 有人打趣我爷爷，说那个弄饭的小姑娘 是你什么人呐，对你真贴心。 爷爷
42、就笑，说是他表妹。 别人就歪 唱红灯记：“我家的表妹，数不清，没有大事不登门，虽说是，虽 说是亲眷又不相认，可她比亲眷还要亲” 奶奶一任别人歪唱，乐得“泪光点点，娇喘微微”。 一来二 去，他们就好上了，“挑河”任务一结束，就拜了堂，第二年就添了 我爸。 老爸的婚恋，源于一辆自行车。 老爸工作那会儿，从别人手里转来一辆自行车，凤凰牌的， 大半新。 老妈也在那年分配下乡，和老爸一个学校，教数学。 老 妈不会骑车，平时上下班的时候，就搭老爸的“二等车”。 我爸是 海师毕业生，语文、外语教得呱呱俏，还写得一手好字，尤擅汉隶 和欧体字，学校每期出黑板报，他是不二人选。 有一段时间呢，老爸老妈教一个班，早
43、出晚归踩一辆车。 别人就打趣老妈：“你们是夫妻开店呐，干脆年底拜个堂，请大 家喝喜酒吧。”老妈那时是刚出学堂门的大姑娘，被人家这么一 说，脸上飞满了红晕，娇羞欲滴。 也许心有灵犀一点通吧，下班 途中，老爸真提到了这件事，老妈在后座上弱弱地问一声：“你 什么意见啦？ 也表个态嘛。”车子一个激灵，老妈差点被甩下 车，原来是老爸玩了一个“双撒把” 双手高举，大声叫道： “我愿意！” 年关时，他们俩拜了堂，后来添了我们兄妹俩。 俺哥的爱情，源于一辆“跑车”。 夜幕降临，一群年轻人就活跃起来，或健身，或散步，把夜色 撑得别有一番情致。 真是千里姻缘一线牵呐，俺哥和嫂子不爱 “宝马”爱夜跑，然后一路跑进了
44、婚姻的殿堂。 红尘有爱，见证着时代的发展，折射出观念的变迁，在悄然 间发生了质的变化。 （ 年高考江苏卷优秀作文） 点评 一是考生安排了“车”与“情”这明暗两条线，贯穿 全文，把发生在不同时间、地点、人物身上的故事，凝聚在一篇短 文之中而毫无零散之感；二是考生采用“爷爷的婚姻，源于一辆 独轮车”“老爸的婚恋，源于一辆自行车”“俺哥的爱情，源于一 辆跑车”三个高度凝练的提示句，分别引领三个故事，使文章 结构脉络凊晰可见。 年高考年模拟 版（教师用书） （三）实用文 特殊格式合要求 高考作文如果考实用文，一般会要求写演讲稿、书信等。 演 讲稿一般有标题，文章主体前有称呼，演讲结束有感谢语等。 书
45、信，标题可有可无，文章主体前要有称呼、问候语，主体后要有署 名、日期等。 书信的主体部分，要用关键词，显示出清晰的层次 关系。 例文 追梦路上，我们一直在奋斗 亲爱的 年的青年们： 你们好！ 我可以想象， 年的你们应该是享受着社会主义现代化 所带来的美好生活。 如果真的是这样，那么，我很高兴，你们之 前一代又一代人的辛苦追梦，没有白费，因为，我们在 圆 梦了。 尽管结果令人喜悦，但是，我还是要给你们讲一讲，那追梦 路上，我们奋斗的艰辛以及拼搏的成果。 追梦路上，我们从点滴做起。 古语云：“冰冻三尺，非一日之寒。”消除绝对贫困，靠的是从 细节出发，一点一滴地积累。 从习近平总书记提出的“精准扶
46、贫”，一对一结对帮扶，到耶鲁大学生秦玥飞的黑土麦田公益项 目，都是脱贫攻坚战中，从点滴做起的体现。 从基层抓起，一家 一户地落实，以实干的方式追梦，梦才会有实现的那一天。 正因 为深谙“罗马不是一日建成的”的道理，在追梦路上，我们才要脚 踏实地，从点滴做起。 追梦路上，我们有长远规划。 “凡事预则立，不预则废。”这是先哲对我们全体追梦人的忠 告。 我国在教育、医疗、军事等方面都有长期稳定的规划。 例 如， 年基本实现社会主义现代化，又何尝不是因为我们当下 就有了规划呢？ 立足当下，着眼未来，只有这样，追梦才会有意 义，有方向，圆梦的那一天才可以期待。 追梦路上，我们与世界共赢。 黄沙漫漫，驼铃阵阵。 曾经张骞出使西域所行之路，昭君远 嫁所经之处，丝绸茶叶流通所过之地，一度被埋没在黄沙之下。 但如今随着“一带一路”的兴起，古老的丝绸之路又重新焕发出 了迷人的光彩。 中国以友好的姿态，邀请沿线各国共同参与，互 利共赢。 “一带一路”助力沿线多国的基础设施建设，为他们带 来了宝贵的机遇。 同时，各国也加大了在华投资，促进了我国的 发展与繁荣。 毕竟，在全球化的今天，合作共赢，才是圆梦的最 佳途径。 当然，在追梦的路上也存在着各种问题，如法制不健全、公 众素质偏低等。 但是，我坚信，在全体追梦人的共同努力下，问 题一定会被逐一解决，梦想一定能够实现。 为什么呢？ 因为