《2020版高考语文（课标Ⅱ）一轮教师用书（PDF）：专题八 名篇名句默写 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高考语文（课标Ⅱ）一轮教师用书（PDF）：专题八 名篇名句默写 .pdf（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、专题八名篇名句默写 真题多维细目表 真题考查内容 年份卷别题号涉分题型考查名句选篇出处考点 考查 能力 难度 素养要求 （高考方向） 课标 全国 课标 全国 课标 全国 分 填空题，理 解型默写 分 填空题，理 解型默写 分 填空题，理 解型默写 邹忌修八尺有余 而形貌昳 丽 覆压三百余里 隔离天日 余音袅袅 不绝如缕 邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 杜 牧 阿 房 宫 赋 苏轼赤壁赋 不过数仞而下 翱翔蓬蒿之 间 地崩山摧壮士死 然后天 梯石栈相钩连 浊酒一杯家万 里 燕然未勒归无计 庄子 逍遥游 李白 蜀 道 难 范 仲淹渔家傲（塞下 秋来风景异） 三军可夺帅也 匹夫不可夺志 也 小学而大遗
2、吾未见其明 也 人生如梦 一尊还酹江月 论 语 子 罕 韩 愈师说 苏轼念 奴娇（大江东去） 默 写 常 见 的 名 句名篇 识记中 默 写 常 见 的 名 句名篇 识记中 默 写 常 见 的 名 句名篇 识记中 文化传承 与理解 文化传承 与理解 文化传承 与理解 课标 全国 课标 全国 课标 全国 分 填空题，理 解型默写 分 填空题，理 解型默写 分 填空题，理 解型默写 呼尔而与之 蹴尔而与之 五陵年 少争缠头 一曲红绡不知数 月出 于东山之上 徘徊于斗牛之间 孟子 鱼我 所欲 也 白 居 易 琵 琶 行 苏轼赤壁赋 温故而知新 可以为师矣 好古 文 六艺经传皆通习之 羽扇纶 巾 樯橹
3、灰飞烟灭 论 语 为 政 韩 愈师说 苏轼念 奴娇（大江东去） 不如须臾之所学也 不如登高 之博见也 此先汉所以兴隆也 此后汉所以倾颓也 小楼昨夜 又东风 恰似一江春水向东流 荀 子 劝 学 诸 葛亮 出 师 表 李 煜虞美人 默 写 常 见 的 名 句名篇 识记中 默 写 常 见 的 名 句名篇 识记中 默 写 常 见 的 名 句名篇 识记中 文化传承 与理解 文化传承 与理解 文化传承 与理解 课标 全国 课标 全国 课标 全国 分 填空题，理 解型默写 分 填空题，理 解型默写 分 填空题，理 解型默写 而彭祖乃今以久特闻 众人匹 之 不亦悲乎 南阳诸葛庐 西 蜀子云亭 庄子 逍遥游 刘
4、禹锡陋室铭 水何澹澹 山岛竦峙 使秦复 爱六国之人 则递三世可至万 世而为君 谁得而族灭也 曹操 观 沧 海 杜 牧阿房宫赋 积善成德 而神明自得 圣心 备焉 俄顷风定云墨色 秋天 漠漠向昏黑 荀 子 劝 学 杜 甫茅屋为秋风所破 歌 默 写 常 见 的 名 句名篇 识记中 默 写 常 见 的 名 句名篇 识记中 默 写 常 见 的 名 句名篇 识记中 文化传承 与理解 文化传承 与理解 文化传承 与理解 总计默写常见的名句名篇 平均分值 分 占比 考频 题 卷 命题规律与趋势 考查形式 理解型默写，即给出相关的情景，要求考 生根据情景填写相关的名篇名句。 直接型默写，即给出文句的上句或下句，
5、 要求填写下句或上句。 就新课标全国卷 来看，近几年主要是理解型默写。 一般设 小题， 分，每空 分。 考试范围 严格控制在考试说明规定的篇目内。 通常是高中一至两篇，初中一篇。 诗词和古文均有涉及，考查的语句常是 富有思想性、艺术性或哲理性的名句。 备考建议 复习范围一般不会超出高考必背篇目 篇。 一般考查名句的内容和思想感情， 较少涉及语句的表现手法。 对起承转合 和结构整齐的句子有所关注。 复习时不仅要背诵原文，还要理解原文 的内容。 年高考年模拟 版（教师用书） 对应学生用书起始页码 清单 高考古诗文背诵篇目理解型默写 汇编 高中文言文部分（ 篇） 劝学（荀子） 君子曰：学不可以已。
6、青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 木直中绳，车 柔 以为轮，其曲中规。 虽有槁暴，不复挺者，车 柔使之然也。 故木受绳则 直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如 登高之博见也。 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声 非加疾也，而闻者彰。 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫 者，非能水也，而绝江河。 君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神 明自得，圣心备焉。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成 江海。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 锲而舍之
7、，朽 木不折；锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃 土，下饮黄泉，用心一也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托 者，用心躁也。 情境助记 （）刘禹锡诗中的“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”和 荀子劝学中的“青， ， ”都表达出学生可以 超过老师或后人超过前人的思想。 （）“ ， ”，通过“木”与“金”的变 化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 （）荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改 造获得的。 “金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是 十分重大的。 （）荀子劝学中“ ， ”，强调了整天空想不如片刻学习收
8、获大的道理。 （）“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没 有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“ ”。 说明了利用学习可以弥补自己的不足的道理。 （）古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的名 句，而荀子劝学中则用“ ， ”来形象论述 积累的重要性。 （）儒道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。 老 子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在 劝学中说“ ， ”。 （）只要坚持，就会成功。 正如荀子劝学中所说：“锲 而舍之，朽木不折； ， 。” 答案 （）取之于蓝 而青于蓝 （）故木受绳则直 金就砺则 利 （）知明而行无过 博学而日参省乎己 （）吾尝终日而 思矣 不如
9、须臾之所学也 （）君子生非异也 善假于物也 （）积土成山 风雨兴焉 （） 故不积跬步 无以至千里 （）锲而不舍 金石可镂 逍遥游（庄周） 北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟， 其名为鹏。 鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 是鸟也，海运则将徙于南冥， 南冥者，天池也。 齐谐者，志 怪者也。 谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而 上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相 吹也。 天之苍苍，其正色邪？ 其远而无所至极邪？ 其视下也，亦 若是则已矣。 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。 覆杯水 于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅
10、而舟大也。 风之积 也不厚，则其负大翼也无力。 故九万里，则风斯在下矣，而后乃 今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 蜩与学鸠 笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣， 奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里 者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。 之二虫又何知！ 小知不及大知，小年不及大年。 奚以知其然也？ 朝菌不知 晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。 楚之南有冥灵者，以五百岁为 春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此 大年也。 而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！ 汤之问棘 也是已。 穷发之北，有冥海者，天池也。 有鱼焉，其
11、广数千里，未 有知其修者，其名为鲲。 有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天 之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且 适南冥也。 斥安 鸟笑之曰：“彼且奚适也？ 我腾跃而上，不过数仞 而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。 而彼且奚适也？”此小大之 辩也。 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视 也，亦若此矣。 而宋荣子犹然笑之。 且举世誉之而不加劝，举世 非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。 彼其于 世，未数数然也。 虽然，犹有未树也。 夫列子御风而行，泠然善 也，旬有五日而后反。 彼于致福者，未数数然也。 此虽免乎行， 犹有所待者也。 若夫乘天地之
12、正，而御六气之辩，以游无穷者， 彼且恶乎待哉？ 故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。 情境助记 （）庄子逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小 年”一词的两句是：“ ， 。” （）作者举现实生活中很小的实物也需要依凭外物的实例 与大鹏鸟的“海运将徙”进行对比，形象地说明任何事物都有所 凭借的句子是： ， ， 。 （）举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从 而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是： ， 。 （）面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到：如果大鹏鸟飞到 九万里的高空向下看会是什么样的呢？ 会不会也像我们看天空 一样呢？ 文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的
13、 两句是： ？ ？ （）文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价 而更加奋勉或沮丧的句子是： ， 。 （）庄子在逍遥游一文中，为了突出鹏鸟的形象，将夸张 用到了极致：“鹏之背，不知其几千里也； ， 。” （）庄子的文章，想象力很强，充满了浪漫主义色彩。 如逍 遥游一文中借用的齐谐对鹏鸟的描述：“鹏之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。” （）逍遥游一文，善用对比手法，充满思辨色彩。 比如： “覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟， ， 。” 专题八 名篇名句默写 （）逍遥游一文，虽然想象奇特，笔法夸张，但逻辑推理 十分严密。 比如：“适莽苍者， ， ；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”
14、答案 （）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 （）野马也 尘埃也 生物之以息相吹也 （）且夫水之积也不厚 则其负大舟也 无力 （）其正色邪 其远而无所至极邪 （）且举世誉之而 不加劝 举世非之而不加沮 （）怒而飞 其翼若垂天之云 （）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 （）置杯焉则胶 水 浅而舟大也 （）三餐而反 腹犹果然 师说（韩愈） 古之学者必有师。 师者，所以传道受业解惑也。 人非生而 知之者，孰能无惑？ 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 生乎吾 前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎 吾，吾从而师之。 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 是故 无贵无贱，无长无少，道之所存，师
15、之所存也。 嗟乎！ 师道之不传也久矣！ 欲人之无惑也难矣！ 古之圣 人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远 矣，而耻学于师。 是故圣益圣，愚益愚。 圣人之所以为圣，愚人 之所以为愚，其皆出于此乎？ 爱其子，择师而教之；于其身也，则 耻师焉，惑矣。 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传 其道解其惑者也。 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学 而大遗，吾未见其明也。 巫医乐师百工之人，不耻相师。 士大夫 之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 问之，则曰：“彼与彼年 相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！ 师道之不 复，可知矣。 巫医乐师百工之人，君子不齿
16、，今其智乃反不能及， 其可怪也欤！ 圣人无常师。 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。 郯子之徒，其 贤不及孔子。 孔子曰：三人行，则必有我师。 是故弟子不必不如 师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时， 学于余。 余嘉其能行古道，作师说以贻之。 情境助记 （）古文运动的倡导者韩愈在师说中，对当时耻于学习 的现象发出慨叹：“ ！ ！”其中，“久” 字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重 要性。 （）师说一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比，批判 了“今之众人， ， ”的错误态度。 （）韩愈在师说中写时人在从师学
17、习的问题上，对其子 和自身有不同的态度，对其子“ ”，对自身“ ”。 （）师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学 习的语句是： ， 。 （）韩愈在师说中慨叹，因士大夫之族与巫医乐师百工 之人对待从师学习的态度不同，产生了一种出人意料的结果： “巫医乐师百工之人，君子不齿， ， ！” 答案 （）师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣 （）其下圣 人也亦远矣 而耻学于师 （） 择师而教之 则耻师焉 （）位卑则足羞 官盛则近谀 （）今其智乃反不能及 其可 怪也欤 阿房宫赋（杜牧） 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。 覆压三百余里，隔离天 日。 骊山北构而西折，直走咸阳。 二川溶溶，流入宫墙。 五步一
18、 楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 盘盘 焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 长桥卧波，未云何 龙？ 复道行空，不霁何虹？ 高低冥迷，不知西东。 歌台暖响，春 光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。 一日之内，一宫之间，而气候 不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。 朝歌夜弦，为秦 宫人。 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃 脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听， 杳不知其所之也。 一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。 有不见者，三十六年。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几 世几年，剽掠其人，倚叠如山。 一旦不能有，
19、输来其间。 鼎铛玉 石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！ 一人之心，千万人之心也。 秦爱纷奢，人亦念其家。 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 使负栋之柱，多于南亩之农夫； 架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参 差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多 于市人之言语。 使天下之人，不敢言而敢怒。 独夫之心，日益骄 固。 戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！ 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。 嗟乎！ 使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递 三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 秦人不暇自哀，而后人哀 之；后人哀之而
20、不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 情境助记 （）阿房宫赋中作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地 之广，状其楼阁之高的句子是：“ ， 。” （）既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼 盖全篇、暗示主题的作用的句子是： ， ， ， 。 （）从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追 求幸福快乐，都挂念家小，对秦朝统治者的残民以自肥做了有力 的抨击的语句是： ， 。 ， 。 （）总括秦朝的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的， 并且还挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带 来了深重的灾难，揭露和控诉了秦的自私无道的语句是： ， ？ （）杜牧在本文最后总结，六国和秦国的灭亡都
21、是由于不修 自身，咎由自取，怨不得别人的语句是： ， ； ， 。 （）杜牧在文中告诫后人光感叹是没有用的，要吸取历史教 训，不让历史重演，如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句 是： ， ； ， 。 （）杜牧在阿房宫赋中用 个字“ ， ， ， ！”简明扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过 程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的 对比。 答案 （）覆压三百余里 隔离天日 （）六王毕 四海一 蜀 山兀 阿房出 （）一人之心 千万人之心也 秦爱纷奢 人 亦念其家 （）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 （）灭六国者 六国也 非秦也 族秦者秦也 非天下也 （）秦人不暇自哀 而后人哀之 后人哀之而
22、不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （）戍卒叫 函谷举 楚人一炬 可怜焦土 赤壁赋（苏轼） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。 清风徐 年高考年模拟 版（教师用书） 来，水波不兴。 举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。 少焉，月出 于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天。 纵一苇之 所如，凌万顷之茫然。 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘 乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。 歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮 溯流光。 渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而 和之。 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏
23、子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月 明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？ 西望夏口，东望武昌， 山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ 方其破荆州， 下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗， 固一世之雄也，而今安在哉？ 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾 而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。 寄蜉蝣于天地，渺沧 海之一粟。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游，抱明 月而长终。 知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？ 逝者如斯，而未尝往也；盈虚 者如彼，而卒莫消长也。 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以 一瞬；自其不变者而观
24、之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 且 夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 惟江上 之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无 禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。 肴核既尽，杯盘狼籍。 相与枕藉乎舟 中，不知东方之既白。 情境助记 （）本文中苏轼“状难写之景如在目前”，写天上的满月从 东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之 中，有意把脚步放得很慢、很慢，真是妙不可言的语句是： ， 。 （）本文中写箫声的作用和力量，不要说是人听了，就是蛟 龙听了也飞舞起来，一个寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身 世凄凉，不禁
25、泣下的语句是： ， 。 （）在赤壁赋中，苏轼用“ ， ” 两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 （）在赤壁赋中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人 在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是： ， 。 （）写出作者任凭一叶扁舟随意漂荡，在江面上来去自如的 句子是： ， 。 （）文中表达人生与天地“变”与“不变”的哲理的语句是： ， ； ， 。 答案 （）月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 （）舞幽壑之潜 蛟 泣孤舟之嫠妇 （）舳舻千里 旌旗蔽空 （）寄蜉蝣于 天地 渺沧海之一粟 （） 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 （）盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 自其不变者 而观之 则物与我皆无
26、尽也 高中诗歌部分（ 首） 氓（诗经） 氓之蚩蚩，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至 于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。 不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载 笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚！ 于嗟女兮，无 与士耽！ 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。 自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐 车帷裳。 女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。 夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至 于暴矣。 兄弟不知，咥其笑矣。 静言思之，躬自悼矣。
27、及尔偕老，老使我怨。 淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴，言 笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。 反是不思，亦已焉哉！ 情境助记 （）卫风氓中描写女主人公热恋时见到氓的高兴心理 的诗句是： ， 。 （）卫风氓中以“桑”起兴，从女主人公的年轻貌美写 到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。 “ ， ”比喻女子的容颜美丽；“ ， ”比喻女子的憔悴和被弃。 （）本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴 的性格的句子是： ， 。 （）诗经王风中有一首采葛，其中的句子大家十分 熟悉：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。 彼采萧兮，一日不见，如 三秋兮。 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。”在氓中，也有一
28、句， 表现女子未见心上人伤心难过的语句是： ， 。 （）表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈 的性格特点的语句是： ， ！ （）女主人公自嫁男子为妻，多年来所有的家庭劳作一身担 负，她起早睡晚，没有一天不是这样，勤劳的女主人公实在让我 们敬佩，在诗中能够体现这一点的语句是： ， 。 ， 。 （）她自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心 情，痛斥那个男子的负心行为的句子是： ， 。 ， 。 答案 （）既见复关 载笑载言 （）桑之未落 其叶沃若 桑 之落矣 其黄而陨 （）将子无怒 秋以为期 （）不见复关 泣涕涟涟 （）反是不思 亦已焉哉 （）三岁为妇 靡室 劳矣 夙兴夜寐 靡有朝
29、矣 （）女也不爽 士贰其行 士也 罔极 二三其德 离骚（节选）（屈原） 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱以革 几羁兮，謇 朝谇而夕替。 既替余以蕙纟 襄兮，又申之以揽茝。 亦余心之所善 兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉 余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改 错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 忳郁邑余侘傺兮，吾独穷 困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ 鸷鸟之不群 兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮？ 夫孰异道而相安？ 屈心 而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路
30、兮，及行迷 之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。 进不入以离尤兮， 退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其 亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 芳与 泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四 荒。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好 修以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 情境助记 （）屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因 此流泪叹息的名句是： ， 。 专题八 名篇名句默写 （）本诗中诗人表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨被诟 骂晚上被免职的句子是： ， 。 （）屈原在离骚中表达自己虽然遭到不公的待
31、遇，但是 为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是： ， 。 （）屈原在离骚中用比喻的手法，写出自己才能优秀却 遭到嫉妒和造谣中伤的句子是： ， 。 （）屈原在离骚中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句 子是： ， 。 （）表现诗人怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的 句子是： ， 。 （）表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子 是： ， 。 （）表现诗人宁愿突然死去随着流水消逝，也不肯做出世俗 小人的模样的句子是： ， ！ （）表现诗人忠贞不移，即使肢解身体也不会改变志向的句 子是： ， ？ （）表现诗人只要保持本心的善良和美好，别人了解不了 解也不在乎的句子是： ， 。 答案 （）长
32、太息以掩涕兮 哀民生之多艰 （）余虽好修姱以 革 几羁兮 謇朝谇而夕替 （）亦余心之所善兮 虽九死其犹未 悔 （）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 （）伏清白以 死直兮 固前圣之所厚 （）怨灵修之浩荡兮 终不察夫民心 （）屈心而抑志兮 忍尤而攘诟 （）宁溘死以流亡兮 余 不忍为此态也 （） 虽体解吾犹未变兮 岂余心之可惩 （）不吾知其亦已兮 苟余情其信芳 蜀道难（李白） 噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！ 蚕丛及鱼凫， 开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有 鸟道，可以横绝峨眉巅。 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩 连。 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。 黄
33、鹤之飞尚 不得过，猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参 历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？ 畏途巉岩不可攀。 但见悲鸟号古木，雄 飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。 蜀道之难，难于上青 天，使人听此凋朱颜！ 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍 瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 其险也如此，嗟尔远道之人胡为 乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。 所守或匪亲，化为 狼与豺。 朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。 锦城虽云 乐，不如早还家。 蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 情境助记 （）李白的蜀道难一诗中，“ ， ”运用夸张的手法表示自古以来秦
34、蜀之间少有往来。 之 所以如此，就是因为“ ， ”，进一步表 明秦蜀之间为高山峻岭所阻挡。 （）李白在蜀道难一诗中引用神话传说为其增添了浪漫 气息，如引用“五丁开山”的神话的句子是： ， 。 （）李白在蜀道难一诗中，引用神话，运用夸张、衬托的 手法来写蜀山之高险的句子有“ ， 。 ， ”。 （）蜀道难 一诗中，“ ， 。 ， ”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂 苍凉的气氛，再一次有力地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之 情状。 （）李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更 为奇险的风光。 诗人先用“ ， ”托出 山势的高险，然后由静而动，“ ， ”写 出水石激荡、山谷空鸣的场景。 （）李白在蜀道
35、难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难 攻的特点的句子是“ ， ， ”。 （）从李白蜀道难一诗“ ， ， ”的长叹中，我们似乎感受到了诗人对功业难成的 一声叹息。 答案 （）尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟 西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅 （）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩 连 （）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 黄鹤之 飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 （）但见悲鸟号古木 雄飞雌 从绕林间 又闻子规啼夜月 愁空山 （）连峰去天不盈尺 枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 （）剑 阁峥嵘而崔嵬 一夫当关 万夫莫开 （）蜀道之难 难于上 青天 侧身西望长咨嗟 登高（杜甫） 风急天高猿啸
36、哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 情境助记 （）杜甫的登高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句 子是： ， 。 （）用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子 是： ， 。 （）情景交融，意境旷远，极写自己羁旅之愁和孤独之感的 句子是： ， 。 （）道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难 以排遣的句子是： ， 。 答案 （）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 （）无边落木萧 萧下 不尽长江滚滚来 （）万里悲秋常作客 百年多病独登 台 （）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 琵琶行（白居易） 浔阳江头夜
37、送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒 欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶 声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始 出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦 弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无 限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急 雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关 莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂 歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑 突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画
38、，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄 无言，唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在 虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善 才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿 年高考年模拟 版（教师用书） 头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等 闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老 大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口 守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢 何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病
39、浔阳城。 浔阳地僻无 音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其 间旦暮闻何物？ 杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒 还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语， 如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座 重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？ 江州司马青衫湿。 情境助记 （）既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是： ， 。 （）“ ， ”是琵琶行全诗的主 旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 （）古人常化用前人诗文，如吴激人月圆中“恍然一梦， 仙肌胜雪，宫髻堆鸦。 江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化
40、用了白 居易琵琶行中的“ ？ ”“ ， ”。 张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大 小乱珠迸。 酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中的 “ ， ”。 （）琵琶行 中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是 “ ， ”，表现琵琶女年长色衰后寂寞处 境的诗句是“弟走从军阿姨死， 。 门前冷落鞍马 稀， ”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗 句是“ ， ”。 （）明湖居听书 写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝 神，不敢少动忽听霍然一声，人弦俱寂”，琵琶行中也有类 似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是： ， 。 （）古诗文中常有以酒为媒介抒发情感的句子，如白居易 琵琶行中的“ ， ”，表现出被贬而
41、沦落天涯的孤独与无助的苦闷。 （）王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长，他又对拍摄中 的内容讳莫如深，会让人想起琵琶行中的“ ， ”这两句诗。 （）陆机文赋中指出，写作的奥秘之一是“立片言而居 要，乃一篇之警策”。 白居易琵琶行中的警策语是： ， ！ （）古典文学中“月”往往表达一种寂寥之情、凄凉之感，如 白居易的琵琶行中有“醉不成欢惨将别， ”这样 的诗句。 （）杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀， 往往传达一种凄凉之情或思念之意。 琵琶行中的“ ？ ”两句就表达了一种凄凉之意。 答案 （）浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 （）同是天涯沦 落人 相逢何必曾相识 （）座中泣下谁最多 江
42、州司马青衫 湿 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 嘈嘈切切错杂弹 大 珠小珠落玉盘 （）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 暮去 朝来颜色故 老大嫁作商人妇 去来江口守空船 绕船月明江 水寒 （）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （）春江花朝 秋月夜 往往取酒还独倾 （）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半 遮面 （）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 （）别时茫茫 江浸月 （）其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 锦瑟（李商隐） 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆？ 只是当时已惘然。 情境助记 （）锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆的句
43、子是： ， 。 （）锦瑟一诗表现可望而不可即的理想境界，代表诗人 全部情感的句子是： ， 。 （）作者用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的 爱慕和无尽的哀思与怅恨的句子是： ， 。 （）锦瑟一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让 人为之叹惋不已的句子是： ？ 。 答案 （）锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 （）沧海月明珠 有泪 蓝田日暖玉生烟 （）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生 烟 （）此情可待成追忆 只是当时已惘然 虞美人（李煜） 春花秋月何时了？ 往事知多少。 小楼昨夜又东风，故国不 堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁？ 恰似一 江春水向东流。 情境助记 （）“ ？ ”的词句，以江水为喻 将“愁”写得真切、深刻。 （）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗 词中也用了这两个意象，这两句是： ， 。 （）崔护题都城南庄中“人面不知何处去，桃花依旧笑春 风”两句写出了桃花依旧，但人面不见，人去楼空的物是人非的 情景。 李煜的虞美人中，也有两句写出了这样的物是人非之 感，这两句是： ， 。 答案 （）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 （）小楼昨 夜又东风 故国不堪回首月明中 （）雕栏玉砌应犹在 只是 朱颜改 念奴娇赤壁怀古（苏轼） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国 周郎赤壁。 乱石穿空，惊