《2019-2020学年高中语文1.3.1蜀相书愤作业与测评含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中语文1.3.1蜀相书愤作业与测评含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、蜀相书愤时间：40分钟分值：40分 基础达标1下列加点字的读音全都正确的一项是(2分)()A塞上(si) 千载(zi)丞相(chn) 频烦(pn)B大散关(sn) 开济(j)祠堂(c) 胸襟(jn)C伯仲(b) 薄似纱(bo)杜撰(zhun) 寡廉鲜耻(xin)D斜行(hng) 蕴藉(j)衰鬓(bn) 锃光瓦亮(chng)答案A解析B“散”读sn。C.“薄”读b。D.“藉”读ji，“锃”读zng。2下列词语中，没有错别字的一项是(2分)()A信笺 两全齐美一应俱全 塞翁失马，焉知非福B晦涩 历尽沧桑绵里藏针 事实胜于雄辨C题词 平心而论仰人鼻息 众人拾柴火焰高D荟萃 开门楫盗剑拔弩张 仰之弥高
2、，钻之弥坚答案C解析A齐其。B.辨辩。D.楫揖。3下列对加点词语的解释，有错误的一项是(2分)()A中原北望气如山 气：气概，气势锦官城外柏森森 森森：树木茂盛繁密的样子B塞上长城空自许 许：答应三顾频烦天下计 频烦：多次C出师一表真名世 名：闻名两朝开济老臣心 开济：开创和扶助D千载谁堪伯仲间 堪：能够隔叶黄鹂空好音 空：白白地答案B解析许：称许，期望。4下列句中加点字的意义完全相同的一项是(2分)()A书愤家书抵万金B丞相祠堂何处寻 太守即遣人随其往，寻向所志C两朝开济老臣心 若事之不济，此乃天也D塞上长城空自许 乱石穿空答案B解析A动词，写；名词，信。B.动词，寻找。C.动词，扶助；动词
3、，成功。D.副词，白白地；名词，天空。 5下列文学常识，说法有误的一项是(2分)()A杜甫，字子美，唐代诗人，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”，其诗风格为“沉郁顿挫”。B陆游，北宋诗人，字务观，号放翁，浙江绍兴人。他一生著作丰富，存诗9300多首，是我国现有存诗最多的诗人。C杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其“杜拾遗”“杜工部”。其诗多涉笔社会动荡、人民疾苦，被誉为“诗史”。D陆游的许多诗篇风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，其丰富多彩的记梦诗，构成飘逸奔放的特点，神似李白，在生前即有“小李白”之称。答案B解析
4、陆游为南宋诗人。6依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分)()“长使英雄泪满襟”诗句中，其间也自然包含当世缺少济世英才的感慨。也包含着对其壮志未酬的惋惜它是借凭吊诸葛亮抒发了古今英雄也包括诗人自己壮志难酬的共同悲愤一个“泪”字正是惺惺相惜凝聚着诗人对诸葛亮北伐精神的赞叹 A B C D答案A 解析解答这类题，最好用排除法，先确定容易的。连在一起是毫无疑问的，“借抒发”是诗歌分析常见用语，排除C、D。A、B都是开头；后跟还是呢？中的“也”字，表示出前后的逻辑关系，说明后应该跟，排除B。故选A。7名句默写。(3分)(1)蜀相一诗中杜甫对诸葛亮的评价是：“，。”(2)书愤中最能体
5、现陆游诗作“多豪丽语，言征伐恢复事”这个特点，且展现了两幅开阔、壮观的战场画面的两句诗是：“，。”(3)书愤中运用诸葛亮的典故，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮施展抱负的两句诗是：“，！”答案(1)出师未捷身先死长使英雄泪满襟(2)楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关(3)出师一表真名世千载谁堪伯仲间阅读达标阅读蜀相，完成89题。(11分)蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。8下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)()A“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮，“锦官城”是成都的别称，“柏森森”即柏树茂盛
6、的地方。B首联以反问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情和向往之意。C颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。D颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”“身先死”显报国忠诚。E诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国、痛感济世无门的哀伤。答案BC解析B首联以设问引起。C.“衬托诸葛亮人格的清高”错，此处是借乐景写哀情，表达对诸葛亮的深切悼念之情。9颈联写诸葛亮的业绩，尾联写诸葛亮的遗恨，这两联写出了作者怀吊诸葛亮时产生了怎样的感触和情绪？(6分)答：答案一方面是仰慕诸葛亮非凡的才干和功业，
7、有自叹不如的感慨；另一方面则想到英雄尚且有事业未竟者，何况自己呢？以此聊以解嘲、聊以自慰。解析分析情感既要结合诗句的具体内容，又要联系作者的处境，同时注意题干中的“怀吊”一词。诗人的情感是复杂的，既有对前人的仰慕，又有对自己处境的感叹。分析时要结合颈联和尾联的具体内容。语言运用10请根据下面的例句，运用比喻的修辞仿写句子。(6分)山水田园诗是乡村牧童的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底。边塞诗是李白诗是杜甫诗是答案大漠沙场的一弯冷月，奇瑰而雄健，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。倚天长啸的一柄长剑，奇幻而豪放，蜀道、飞瀑、美酒、芙蓉，纵情山水。茫茫沧海中的一叶孤舟，孤独而抑
8、郁，风急、天高、浊酒、涕流，肠热黎民。解析仿写时要抓住所描写对象和所给例句的特点，要使用比喻的修辞，所选意象要出自仿写对象的作品中。112017全国卷下列各句中，表达得体的一句是(3分)()A他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。B杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时了。答案C解析本题考查语言表达得体的能力。本题从谦敬误用的角度设误。要弄清谦敬辞的使用对象，是用于自己还是用于对方。A.承蒙：敬辞。客套话，受到。表示
9、受到别人的某种帮助而心怀感激。只能用于自己。此处叙述的是“他”受到“我”父母的照顾，不能用“承蒙”。B.高足：敬辞。称呼别人的学生。不能用于自称。D.恭候：敬辞。恭敬地等候，用于自己。说别人等待自己时不能用“恭候”。12请参照横线前画线的句子，结合学过的古代诗歌的内容，在横线上分别补写出两个句子，使之与画线句构成排比。(4分)诗歌是什么？是一首永恒的歌，是太白于蜀道的一声长叹，。诗歌是什么？是一段深深的情，慈母手中纺织亲情，。答案是子美于武侯祠的一种追思是东坡于赤壁的一种凭吊月上柳梢见证爱情烟波日暮寻觅乡情解析分析第一个画线句可知，其后补写句的格式应是“是(人名)于(此人作品中的某个地方)的(与作品主题有关的一个词)”。分析第二个画线句可知，其后补写句的格式应是“(动词)(爱、乡、友等)情”。具体作答时，以上述内容为基础，选取恰当的诗句进行仿写即可。