《2019-2020学年高中语文4.15.1项羽之死作业与测评含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中语文4.15.1项羽之死作业与测评含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏2.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、项羽之死时间：40分钟分值：40分 基础达标1下列各选项中，加点的字注音全部正确的一组是(2分)()A应和(h) 慷慨悲歌(ki)B田父(f) 瞋目(chn)歌数阕(qu) 所向披靡(m)C创伤(chung) 叱咤(ch)壁垓下(Gi) 审时度势(d)D骠骑(j) 自刎(wn)虞美人(y) 声名狼藉(j)答案A解析B父f。C.度du。D.骑q。2下列词语中，没有错别字的一组是(2分)()A溃败骏马漫朔壮士扼腕B奔逝气慨刈旗泣下沾襟C嘱托陨落戮力暗然神伤D凭借莅临愧怍舐犊情深答案D解析A朔溯。B.慨概。C.暗黯。3对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(2分)()A项王军壁垓下壁：营垒B骑能属
2、者百余人耳 属：跟随C此天之亡我，非战之罪也 罪：过错D项王身亦被十余创 被：遭受答案A解析壁：名词用作动词，设营驻守。 4下列各句中加点词语在文中的意义，与现代汉语相同的一项是(2分)()A令四面骑驰下，期山东为三处B江东虽小，地方千里C吾骑此马五岁，所当无敌D乃令骑皆下马步行答案D解析A古义：山的东面。今义：山东省。B.古义：土地方圆。今义：中央下属的各级行政区划的统称，跟“中央”相对。C.古义：年。今义：表示年龄的单位。D.古今同义：徒步行走。5下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是(2分)()A项王乃大惊曰平明，汉军乃觉之B以故汉追及之令骑将灌婴以五千骑追之C汉军及诸侯兵围
3、之数重乃分军为三，复围之D我为公取彼一将我见其难为，怵然为戒答案C解析A就；才。B.因为；动词，率领。C.均为代词，代指项王军队。D.替；解。6下列句子中加点字的活用方式与其他三项不同的一项是(2分)()A项王泣数行下 B夜闻汉军四面皆楚歌C歌数阕 D项王乃复引兵而东答案B解析“夜”为名词作状语，其余为名词作动词。7对下列各项中文言特殊句式的分析，正确的一项是(2分)()骑能属者百余人耳项王则夜起，饮帐中此天之亡我，非战之罪也天之亡我，我何渡为A相同，相同 B相同，不同C不同，相同 D不同，不同答案D解析是定语后置句；是省略句，“饮”后面省略了“于”；是判断句；“何为”是固定结构。阅读达标阅读
4、文章选段，完成811题。(15分)于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰吾知公长者吾骑此马五岁所当无敌尝一日行千里不忍杀之以赐公。乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。8对文中画波浪线部分的断
5、句，正确的一项是(2分)()A乃谓亭长/曰/吾知公长者/吾骑此马五岁/所当无敌/尝一日行千里/不忍杀之/以赐公B乃谓亭长曰/吾知公长者/吾骑此马五岁/所当无敌/尝一日行千里/不忍杀之/以赐公C乃谓亭长曰/吾知公长者/吾骑此马/五岁所当无敌/尝一日行千里/不忍杀之/以赐公D乃谓亭长曰/吾知公长者/吾骑此马五岁/所当无敌/尝一日行/千里不忍杀之/以赐公答案B解析抓住名词和代词来判断，名词和代词一般作主语或宾语，其前或是其后要断句，如文中“吾”“岁”“敌”“千里”“之”。“吾骑此马五岁”句意完整，可排除C项；“乃谓亭长曰”“尝一日行千里”完整，可排除A、D两项。9下列对文中加点词语的相关内容的解说，
6、错误的一项是(2分)()A亭长：属于低于县一级的行政建制长官，战国时始在邻接他国处设亭，置亭长，任防御之责，秦、汉时在乡村每十里设一亭。B江东：长江在芜湖到南京一段，为自西南向东北流向，秦汉以后习惯称自此以下长江南岸地区为江东，该地区在长江的右岸，故又称江右。C“籍”是项羽的名。按照古代称谓习惯，名用来自称。字是便于他人称谓，出于礼貌和尊敬，对平辈或尊辈称字。D司马：殷商时代始置，位列三公，与六卿相当，与司徒、司空、司士、司寇并称五官，掌军政和军赋，春秋、战国沿置。答案B解析“江右”错，古人在地理上以东为左，江东在长江以东，故又称江左。10下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)
7、()A本段记叙了项羽乌江自刎，主要刻画了两个场面：第一个场面是乌江拒渡、赠马亭长，第二个场面是赐头故人、自刎而死。B项羽本“欲东渡乌江”，但真正来到乌江岸边，他又否定了自己的决定。项羽对亭长说的这番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格。C在生与义的抉择下，曾经“泣数行下”的血性男儿，这时反而笑了。“项王笑曰”的笑，不是强自矜持，不是凄然苦笑，而是壮士蔑视死亡的笑。D故人追之、认之，欲杀之以邀功取赏，项羽却慷慨赐头，“吾为若德”。两两对比，何等鲜明！这个情节表现了项羽知恩图报的豪侠性格。答案D解析“这个情节表现了项羽知恩图报的豪侠性格”错，这个情节表现了项羽视死如归的豪侠性格。11把文中画横线的
8、句子翻译成现代汉语。(8分)(1)纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？(4分)译文：(2)项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”(4分)译文：答案(1)纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？(2)于是项王说：“我听说汉王用黄金千斤、封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！”解析(1)关键词为“纵”“怜”“王”。句意通顺1分。(2)关键词为“购”“邑”“德”。句意通顺1分。语言运用12在下面横线处填写恰当的语句，使前后句式整齐和谐，上下语境连贯。(4分)项羽这一形象被后人热议的原因，在于其人格魅力、英雄气概和儿女情怀诸方面所表现出的丰富性和复杂性。从人格魅力来看，项
9、羽虽然德才兼具却盲目自信；从英雄气概来看，；从儿女情怀来看，。此三者，铸就了项羽荡气回肠的悲剧诗篇。答：答案(示例)项羽虽然勇武盖世却目光短浅项羽虽然重情重义却英雄气短解析内容方面，横线上所填语句要概括人物一褒一贬的性格特点，要能够体现人物“英雄气概”和“儿女情怀”两个方面；句式方面，要与上下文的对应位置的句式一致，才能做到句式整齐和谐。13请仿照画线句，以司马迁为对象再写一个句子。(4分)古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水，尝遍百草，没有他数十年如一日的搜集整理，笔耕不息，哪里会有药学巨著本草纲目的问世！答：答案
10、如果没有司马迁实地考察，搜集史料，没有他忍辱负重的坚持不懈，发愤著述，哪里会有史家绝唱史记的流传！解析这是一道并列关系的类举型仿写题。仿写的句式，必须符合：如果没有没有他哪里会有！内容是说明谁经过怎样的努力取得怎样的成绩。本题要求以司马迁为对象。14下面是部分影视剧中几个片断的台词，请找出两处人物称谓有误的地方，标明其序号并改为正确的称谓。(3分)【片断一】孔子：子路啊，在谦虚好学这一点上，你要多向颜回看齐啊！子路：夫子教诲的是，由记住了。【片断二】汉武帝：太史令，你对李陵投降匈奴这件事有何高见哪？司马迁：承武帝垂问，在微臣看来，李陵投降只是权宜之计【片断三】刘备：诸葛亮先生，久仰大名，见您一面可真不容易呀！诸葛亮：刘皇叔驾临草庐，小生荣幸之至！注子路：孔子的学生。姓仲，名由，“子路”是他的字。诸葛亮：复姓诸葛，名亮，字孔明，号卧龙。答：答案由陛下(皇上)孔明(卧龙)先生解析自称、谦称和称晚辈称名，敬称称字。老师对学生可以直接称名，刘备对诸葛亮为了表示尊敬应称字，臣子对君主必须尊称“陛下”或“皇上”。