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1、第 1 页 20XX 学年第一学期小学教研处工作计划 特征码 TeSfCxcNTtjyFosYRkZX 20XX 学年第一学期小学教研处工作计划 一、指导思想： 本学期，根据市“两院”和我县教师发展中心学期工作部署， 在校长室的领导下，在其他科室大力协助与支持下，以创建高 标准学校为目标，以深化课程改革为中心，以“促进有效课堂 教学”为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本 “的教育思想，不断更新教学观念，切实改变教师的旧有的教 学行为和学生机械的学习方式，努力提高课堂有效性，全面提 高教育教学质量，实现教学工作的新跨越。 二、组织机构：校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导 协调工作
2、。 组长： 副组长： 成 员： 三、工作重点 1、加强常规课堂的建设，聚焦课堂，认真落实 “基于主题式 校本教研的实践和研究方案”的校本项目，转变老师教学理念， 第 2 页 渗透生本思想，改进教学策略，培养学生自主学习与创新能力， 提高课堂质量。 2、加强教研组团队建设。实行“同课同构、一课多研”的教研 模式，营造教研组的教研氛围，加强对教研组工作的督查，提 高教研质量，促进学校教研水平的提高。 3、加强教师业务能力培训，重视第二个五年一轮 360 学分继续 教育培训，大力提倡老师参加各级各类教育行政部门举办的新 苗班、骨干班、高端班等，积极组织老师参加论文、课例（案 例）教学设计、教育软件等
3、评比。继续开展“一师一优课、一 课一名师”晒课活动。使教师队伍的更加专业化。 4、认真做好两个考核，名优教师考核与学校绩效考核。完善考 核的程序与评价标准，建立多维度、更加科学、更加全面的评 价体系。 四、实施措施 （一）扎实开展校本研训，提升教师业务水平。 1、把教研工作纳入学校常规管理，使教研工作走向制度 化、规范化和科学化的轨道。实行“同课同构、一课多研”的 教研模式，各教研组长要认真制定学期工作计划，以“有效” 为主题，做到有重点，有落实。充分利用好隔周教研活动时间， 活动要求有解决问题的初步设想，积极研究教法改革和学法的 指导，努力提高校本研训活动的针对性和实效性。立足课堂教 学，以
4、教学研究为主线，以课题实践为突破口，用示范课、研 第 3 页 究课等形式，推动校本教研，力争在理论上及实践上取得一定 突破，形成自己的教改特色。 2、继续开展“课堂学习诊断”活动。拟邀请语文特教教 师林月珍专家深入课堂，运用一定的课堂观察技术，帮助教师 发现影响学生有效学习的因素与教学问题，通过改进教育教学 行为，促进学生有效学习。 3、 贯彻新的课程理念，开展有效教学研究，优化课堂教学。 重视学生学习状况的分析和研究，采取有效措施，促进学生有 效学习。借县教师发展中心每年举办中小学“促进有效学习” 课堂变革实验优秀成果评比活动为契机，各学段学科结合课堂 变革试点项目研究与推进工作，整合各类科
5、研训活动与评比， 有序策划、开展以“促进有效学习”为主题的课堂教学评比、 各学段各学科常态课的典型课例（案例） 、学案、教学视频等学 习资源征集，激发课堂教学变革学校的积极性和创造性，促进 教师专业发展，加快课堂变革的进程。 4、加大信息技术的应用，充分发挥“互联网”在教育教学中的 应用优势，提倡信息技术与学科融合教学。继续开展“一师一 优课、一课一名师”活动，全校要有 25%的中小学专任教师在 省教育资源公共服务平台上“晒课” 。 加强教育技术远程培训， 合格率要达到百分之九十以上。 5、统筹安排省中小学教师平台学分培训。作为第二个五年计划 的第一年，要保证参加全校参加自主选课培训的教师参训
6、率与 第 4 页 全校人均年参训学分要达标，协调各科老师分时、分段、分批 参加培训。 （二）加强管理制度建设 1、加强领导，建立组织完善校本培训工作的组织机构，建立校 本培训督导、评估机制，将校本培训工作纳入对教师的考核目 标。教研处负责校本培训工作的日常工作。学校要建立由校长 任负责人、校务人员蹲点试导，教研组长具体组织校本培训的 实施机构，设计符合本校实际的培训计划和考核办法，建立激 励机制和管理制度，做好校本培训过程管理。 3、做好培训情况记录。包括：参培教师、培训内容、培训形式、 培训时间、授课教师、培训结果等。重视培训过程资料的积累。 包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动
7、情况记 载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立。 3、绩效考核。根据本校制定的教育教学成果考核办法与教研组 考核细则，在对教师绩效考核过程中，要对教师平时的参加校 本培训的次数、主讲次数、听课记录、学习体会、案例分析、 研究论文、制作、获奖证书等材料和教师参加培训的考勤情况 进行考核检查。 （三）加强团队建设 在传统的“青蓝工程”基础上，成立我校校级一批学科共同体、 心理辅导工作室。着力打造我校校本教研坚强的团队，充分发 挥我校名师在教育教学中的示范和引领作用，持续推动青年教 第 5 页 师的研究课活动并扎实跟进学校的日常推门课工作，让听课和 评课、文本的分析和解读成为一种工作常态，以此提升我校教 师的整体水平。 xx 中心小学教研处 二 一六年九月十日